浅谈小学班主任在班级管理中的方法

许爱霞　王艳波

【摘要】班级是学校教育教学工作的基层组织，是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。而班主任是班集体的组织者、领导者，是各方面教育力量的协调者、指导者。

【关键词】班主任;学生;教育;方法

班主任在工作中如何让学生得到全面、健康的发展提高，是一门艺术。首先了解一下班主任的工作，班主任是多种角色的混合，不仅承担着科任教师的角色，还肩负着班级管理的职责。班主任一方面要完成学校布置的班級任务，另一方面要管理好班级内部的建设和发展。再次还扮演着心理咨询师的角色，为学生心理的健康发展保驾护航。最后班主任是联系家长、沟通社会的纽带。班主任要协调家长与学校之间的关系，受到班级学生家长的监督和评价。因此班主任的工作是一个多角色交织多任务重叠在一起的复杂性的工作。那么在这多重角色下，如何轻松管理好班级工作是非常重要的。

一、关爱每一位学生

作为一名老师，爱学生是基本要素。要想管理好班集体，了解学生是至关重要的。因此在班主任的日常管理中，首先要做到 “亲”。“亲”顾名思义就是班主任对学生的态度要和蔼可亲。因为，此时的你不仅仅是一位老师，还是学生的朋友。一个好的班主任，要有耐心地给予学生教育和引导，当学生有异常表现时，能观察入微;当学生遭受挫折时，能鼓励其树立坚定的意志和信心。

做学生的“良师”，更要做学生的“益友”，使自己的心灵和学生的心灵多一些交融，让学生的心灵感受到你所给予的温暖。我们班有个同学，刚开始时语文不及格，回答问题时也会答非所问。课后我反复找她谈话，并且给她鼓励，事先和她约好上课时要对她进行提问的问题，并在她回答问题后在全班同学面前表扬了她。记得那天早读，她走到我面前，跟我说：“老师，我以后一定上课认真听讲，把您布置的作业完成。”第二天她的小组长对我说她昨天晚上的作业完成了。我听了，对她竖了竖大拇指，接下来的几天，她的组长都会告诉我她的进步，我听了真的很欣慰。

二、精心挑选小岗位

小岗位的挑选是至关重要的，小岗位要有责任心，有改进管理的小方法，普通岗位认真选，重要岗位精心选，小岗位就相当于一个小班级，组长就相当于“小老师”，要全面负责这个小组的事物。对于每个小成员，允许他们犯错，但是不能犯同样的错。而且他们必须维护自己的小组，维护自己的班集体，同时老师也要维护他们在全班同学中的威信。可以先让他们观察老师是如何管理班级的，先收后放。如我们班的小诺同学，可以说是一个调皮大王，通过一段的时间观察后，我发现他在同学们中间还是挺有威信的，很多的孩子都听他的，于是顺势我把纪律这个重要的岗位交给了他，培养了一段时间后，我发现我们班的纪律真是越来越好。培养好的这些小干部，他们都是班主任的得力助手，是维护和发展班集体的中坚力量。

三、严格执行制定的班规

“无规矩不成方圆”。虽然规矩刚开始立起来学生都比较满意，但是实施起来有一定的难度，因为很多孩子意识的形成，需要在日常的班级管理中长期的强化。比如，“入室即静，入座即学”，就需要老师坚持一段时间早到校靠班，比孩子们早进入教室，那么当孩子们进教室时就会有安静的意识，即使有个别孩子出现了问题，也会及时提醒，学生全部到齐后，要及时反馈，尤其表扬遵守班规自主管理的孩子。这样过了一段时间后，习惯成自然，孩子们也就逐渐有了自主管理的意识。

四、探索新的班级管理方式

现在的孩子已经步入了多元的信息时代。多元的知识充满着孩子们的脑袋，拓展着他们的视野，改变着他们的学习及生活方式。作为一个新时期的新型班主任，我们要树立以人为本、以学生发展为本的思想。大胆放手让学生学会自己管理班级，处理班级事务。要促进、培养学生创造力，班主任必须要激发、调动各方面的积极性和创造性，并做好他们的协调工作，从而形成教育的合力。让每个学生切实地体验到自身的作用和价值，团结友爱，相互理解，共同关心班集体，维护班集体的荣誉。

在教育教学中，能够让孩子们取得优异成绩的同时又能够真正成为他们的良师益友，这是一件快乐而幸福的事情！