中职思政课落实“五育”并举，推进“三全”育人的思考与探索

摘 要：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，研究了“三全”育人的实践做法以及“五育”并举与思政学科融合的典型课例，并阐述了“五育”并举的实施路径，在思政课教学中将“五育”并举与“三全”育人融为一体，是实施“三教”（教师、教材、教法）改革的生动实践，对培养社会主义建设者和可靠接班人无疑会起到润物无声的积极作用。

关键词：“五育”并举;“三全”育人;“三个课堂”

2020年教育部制定的《中等职业学校思想政治课程标准》[1]指出，思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，中等职业学校思想政治课程是各专业学生必修的公共基础课程。本课程以立德树人为根本任务，以培育思想政治学科核心素养为主导，帮助中职学生确立正确的政治方向，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，提高职业道德素质、法治素养和心理健康水平，促进学生健康成长、全面发展，培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才。

思政课程是中等职业学校德育工作的主渠道，与初中道德与法治、高校思想政治理论课等课程相互衔接，与学校其他教育教学活动相互配合，共同承担思想政治教育立德树人的任务。实施“三教”改革的根本任务是立德树人，由此可见，在中职思政课落实“五育”并举，推进“三全”育人，对培养德技并修的高素质劳动者和技术技能人才具有现实意义和深远的历史意义。

一、“五育”并举、“三全”育人培养体系的内涵

“五育”是指对学生进行德、智、体、美、劳五个方面的教育，“三全”育人是指营造“全员育人、全方位育人、全程育人”的育人环境，构筑家国情怀的通识教育、思政课程、课程思政、生活思政一体化德育体系。具体来说：

（一）以德铸魂，启智增慧

思政课教师教育学生要践行社会公德，在社会上做一个好公民，并告知社会公德的主要内容：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。社会公德是维护社会关系、促进社会和谐最起码也是最基本的道德要求。教育学生在家庭中要践行家庭美德。我们倡导的家庭美德的主要内容是尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。中职学生要自觉传承中华孝道，感念父母养育之恩，感念长辈关爱之情，养成孝敬父母、尊敬长辈的良好品质，同时也要践行个人品德，在日常生活中养成良好品行。我们倡导的个人品德的主要内容是爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正值、自律自强。加强个人品德修养，有助于建立和谐的人际关系，创造有利于自身和事业发展的外部环境。

（二）以智为源，创新智育体系

中职学校要根据区域经济发展动态，不断优化专业结构，通过产教深度融合，培育地方工匠，完善学分制，构建培养新时代产业技术人才的智育体系;积极响应“一带一路”倡议，通过工学结合、校企合作育人方式培养大批具有竞争力的德技双高的技能型人才。

（三）以体为本，推崇健康理念

坚持健康第一，实施体育固本行动，教育学生养成健康的生活习惯。开展多种形式的校内外体育活动，严格考核学生体质健康合格标准，在校内确保学生每天有1小时的业余体育锻炼时间，班主任也要检查每天的课间操和眼保健操学生的出勤率，打造健康班级。

（四）以美为魂，传承中华文化

通过文化浸润提升育人内涵，提升学生审美素养，思政课教师要引导学生辨别真善美与假恶丑，强化职业教育孕育人才的文化底蕴。

（五）以劳为基，开展劳动实践

每年植树节，组织学生开展绿化荒山植树造林活动，将劳动素养的触角延伸到生产实践中，要求学生向劳动人民学习、向实践学习，引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，树立辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的职业观。[2]

二、“三全”育人实践做法

中职学校人才培养模式中，“五育”并举是育人要求，“三全”育人是实施路径，两者融为一体，方可相得益彰。

（一）在全员育人方面

中职学校以技能培养为中心，将职业精神、工匠精神和劳模精神融入专业教学中;在家庭教育方面，建立家长、班主任、教师微信群，发挥三者协同育人作用;在企业实习方面，充分发挥校企合作基地的企业文化育人作用;在社会教育方面，专业教师和思政教师、班主任要做好顶岗实习和就业、创业方面的指导，培养学生的创新意识和吃苦耐劳的品质。

（二）在全程育人方面

一要发挥第一课堂思政课立德树人的主渠道作用，发挥公共基础课课程思政育人作用;二要发挥第二课堂实践育人的作用，以“理实一体化”“教学做一体化”为教学改革模式，发挥大师工作室、学生社团、创客实验室的实践育人作用，培养学生动手能力和创新创业能力，提高就业竞争力;三要发挥第三课堂课外活动育人的作用，充分利用本地红色文化教育基地培养学生艰苦奋斗的革命精神;四要发挥网络课程的育人作用，将芜湖市“创业之星”的事迹拍摄成视频，发布到学习通软件中，强化学生的“双创”能力;五要发挥第五课堂寝室劳动的育人作用，通过评选文明寝室，培养学生的集体主义精神、团队合作意识和吃苦耐劳的优秀品质。

（三）在全方位育人方面

将思想政治教育融入“五育”过程中，将思想政治教育渗透至教师教学、班主任管理、后勤管理、校园文化熏陶、校园学习环境改善的过程中，达成学校人、事、物皆育人的实效。

三、“五育”并举与思政学科融合的典型课例

我在讲授高等教育出版社出版的中职《职业道德与法律》（第五版）第二单元“知荣辱，有道德”第五课“养成良好的职业行为习惯”时，通过视频导入第七届全国道德模范事迹，让学生分组讨论，进而引思明理：见贤思齐，学习职业道德榜样;积善成德，从小事涵养职业道德;躬行践履，在实践中养成良好的职业道德和职业行为习惯。在教学中我创新了教法，即教师用课件展示德育兴趣小组制作的黑板报《中等职业学校學生公约》，要求学生从现在做起，以《中等职业学校学生公约》规范在校的行为，争做德、智、体、美、劳“五好”学生。

四、将“五育”融入学科常态化教学之中

教研组要将“五育”融合、立德树人融入学科教学及考试作业的各环节中，各学科教师必须以“五育”融合、创新设计为导向，把握立德树人的教学切入点，将“五育”融入学科常态化教学之中。

五、“五育”并举实施路径

（一）课堂教育

在国家、地方、校本课程中渗透“五育”融合新理念;在学生社团课程中开展“五育”实践活动，发展学生核心素养;在实训课中融入“五育”融合发展的系统思维，培养“双优”学生。

（二）学校主题教育

学生处每月开展一次大型主题教育活动，以爱国、诚信、传统文化等为主题开展全校性的演讲比赛、红歌大合唱比赛，培养学生的家国情怀。

（三）课外实践

每学期至少开展一次课外主题实践活动，以保护家乡水资源、珍惜家乡的一草一木为主题，引领全体学生关注家乡建设，贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。

（四）小手拉大手活动

学校每月评选一星，让学生见贤思齐，争做“五好”学生。

（五）营造良好道德氛围，创建道德环境

建立健全校内与校外、课内与课外相结合，全社会齐抓共管，社会、家庭、学校多元参与的德育网络体系，为学生健康成长营造良好的道德氛围，创建社会环境。

（六）抓好校园文化建设

抓好学校文化建设，积极开展“文明班级”“文明寝室”创建活动，充分利用黑板报、学习专栏、学习园地等营造“五育”校园文化氛围。

六、思政课教师与班主任合作，设计好主题班会课教学内容

班主任可以邀请思政课教师、其他公共课教师、体育教师、美术教师、劳动技术教师分别从德、智、体、美、劳五个方面各讲授几个专题，构建德育铸魂、智育提质、体教融合、美育熏陶、劳动促进的“五育”培养体系、管理体系和科学评价体系。

七、抓牢“关键领域”，推进全方位育人

根据职业教育的特点，中职学校需创新推行校内课堂、网上课堂和企业课堂“三个课堂”教学模式。校内课堂讲授基本理论、完成项目教学、教师答疑解惑;网上课堂讲授基本知识、促进拓展学习;企业课堂完成综合技能训练，提升实践能力。通过升级网上课堂，搭建智慧学习平台，实现“三个课堂”实时连接、资源共享、相互促进，建立师生互动、企业深度参与的“以学习者为中心”的职业教育课堂教学模式，实现“三个课堂”的无缝对接和同向同行，以形成全方位“五育”合力。

（一）上好校内课堂

学校出台贯彻落实《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》考核方案，实行以“思政课程+课程思政”为目标的课堂革命，开展课程思政、思政课公开课教学大比武，打造具有协同效应的“五育”特色课堂。

（二）大力开发网上课堂，建设智慧学习环境

智慧课堂上要把“社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设作为着力点”。[3]开展社会主义核心价值观主题教育、党史学习教育活动，探索利用移动互联网、物联网、云计算为载体，构建课程资源丰富、内容适时更新、专业特色明显、学习管理便捷、对外开放共享的智慧学习技术体系和学习平台（平台承载移动学习、校内课堂、企业课堂等创新性的课堂教学模式），建立课程标准与行业标准、教学过程与生产过程对接的远程教学资源，为每个学生构建“虚拟学习空间”，满足学生隨时随地学习、沟通、答疑、解惑等各种学习需求。

（三）建立企业课堂，创新实践教学

一是推进引企入校，把企业搬进校园;二是借鉴德国“双元制”职业教育的经验，在现代学徒制试点企业和校企深度合作企业建设实体企业课堂，聘请企业教师，开展现代学徒制培养，满足跟岗实训、工学交替培养和顶岗实习的需要，探索在企业课堂开展“五双”育人改革，即双主体育人（学校+企业）、双师教学（教师+师傅）、双课堂授课（校内课堂+企业课堂）、双身份学习（学生+学徒）、双元评价（学历证书+技能等级证书），在企业实施“五育”培养体系，可以更直接培养学生的工匠精神和劳动精神。

八、走进红色AR文化体验馆，开门办思政

红色文化体验馆这种直观性的展示方式能够让学生更为直观地感受红色精神，培养学生的爱国主义情感。中职学校思政教育需要与时俱进，红色文化也需要不断传承与发掘。采用红色文化移动阵地的方式，创建集教育、管理、服务于一体的数字化的党建基地，设计智慧党建云平台，从课堂内外到校园内外，开门办思政，让大思政课变得丰富精彩，打造有灵魂的思想政治教育新体系。

综上所述，中职学校全体思政课教师，唯有不忘初心，牢记使命，唯有坚持“八个相统一”的原则，把爱国情、强国志、报国行融入习近平新时代中国特色社会主义的伟大教育事业中，才能创造无愧于党、无愧于人民、无愧于时代的教育教学新业绩！

参考文献：

[1]中等职业学校思想政治课程标准[S].北京：高等教育出版社，2020.

[2]中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见[EB/OL].（2020-03-26）[2022-03-26].http：//www.mwr.gov.cn/zw/zgzygwywi/202003/t20200326_1393864.html.

[3]张伟.职业道德与法律[M].北京：高等教育出版社，2020.

作者简介：江兴龙（1964—），男，汉族，本科，高级讲师（副教授），研究方向：中职课堂思政学科育人。