高职院校安全文化创建实现路径研究

蒋海波 陆柏林 翦象虹 卿惠广

[摘           要]  国家教育改革的日益推进，对教育实施过程中的安全管理问题也提出了更高的要求，并提供了相应的保障。近年来，无论是在教育理念还是政策支持上，高职院校在高等教育体系中的地位越来越高。但总体来看，尽管人才培养质量和职业技能水平都在显著提高，但仍存在诸如学生的安全意识薄弱、安全文化传播性不强、育人目标不明确等问题。因此，需要从整体上分析产生这一类问题的根源，统筹推进高职院校安全文化创建，从而实现新时代高职院校在安全文化价值观引领、行为规范和安全管理创新等方面的进步和提升。

[关    键   词]  高职院校;安全文化;实现路径

[中图分类号]  G717                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）32-0085-03

校园安全问题始终是影响学校长效发展和学生自身健康的关键问题，在教育教学体系发展向好的大环境下，更要突破性地解决此类隐患，始终把努力改进并落实高职院校安全文化创建作为工作重点之一。提高全校师生的安全意识和安全素质，要以职业教育为着力点，将校园文化和企业文化相结合，树立科学的安全观，共建和谐、团结、安全的高职院校，营造校园安全氛围。当前，高职院校安全文化建设仍处于初级阶段，开展对高职院校安全文化建设体系的构建以及对其建设成效评价的研究，对高职院校安全文化建设的实践将提供可供操作的路径。

一、安全文化在高职院校安全教育工作中发挥的作用

（一）安全文化是高职院校安全体系建设的重要基础

随着信息化网络的转型升级，人们的视野和信息接收范围越来越广，校园安全问题的频发和学校安全工作的不到位已逐渐进入大众视野，究其根源是安全文化的导向、凝聚、激励和约束功能未能在教育工作中起到引领作用。因此，校园安全文化的建设是高职院校安全体系建设的重要思想基础，也是当前高职院校工作的重点和难点。校园安全事关教育大局，只有将安全文化根植于校园文化，才能引导师生关注安全、重视安全，自觉遵守安全规章制度。安全文化作为高职院校校园安全管理的基石和灵魂，有着强大的引导、规范、凝聚和相互影响的作用。把安全文化创建作为高职院校核心价值理念的重要组成部分是搞好校园安全管理工作的路径和方法。师生通过最新的安全文化教育，把自身安全和校园安全提高到关键位置上，充分保障师生生活、学习、实习中的安全权益，在更大程度上确保安全教育工作的有效落实。对学生来说，安全教育问题不再局限于人身安全，还包括精神观念、思想价值观、职业素养等众多方面，所以要不断加强自身修养，从而成长为国家和社会需要的高素质技能型人才。

（二）安全文化不断深化高职院校安全教育工作的内涵

在长期的教育教学中逐渐演化而来的高职院校特色文化，无论是职业观念、教学理念还是学生实践技能培养等，都蕴含着丰富的文化内涵，滋养着高职院校蓬勃向上的精神面貌，构建了以增长知识为动力、实现社会价值为目标的长效机制。安全文化通过构建“生命财产安全防护圈”将风险控制在可控范围内，为广大师生和高职院校特色文化建设提供了坚强的后盾。随着现代化社会对安全教育工作的需求不断加深，安全文化不仅填补了高职院校与普通高校之间的文化差异，也在一定程度上促进了安全教育工作的有效开展，丰富了安全教育工作的内涵，为建立更有特色、更加健全的高职校园文化提供了更加积极有效的方式和途径。

（三）安全文化使高职院校文化教育功能得到充分发挥

在过去，高职院校文化教育功能主要起引导、协调和激励作用，极大地促进了隐性文化对学生在价值观和世界观等方面的培养，但在安全教育方面，学生尚未融入自身成长规划中。文化将具体事物或现象转化为具有无限延伸的知识，安全是人类生产、生活、生存最基本的需求，安全文化就是将人类最基本的需求转化为可无限延伸的知识，这就决定了安全文化在高职院校文化中的基础地位，高职院校文化必须建立在安全文化之上才能充分发挥教育功能。而当前高职院校的安全工作受传统观念的影响缺乏活力，难以调动学生参与的积极性。所以，高职院校文化应以安全文化创建为契机，以文化价值为导向，从而构建和谐、安全的校园环境。

（四）安全文化是促进高职院校平安发展的有效保障

安全和稳定是办好一所高职院校的基本保障，追求校园环境安全、师生生命安全和心理健康安全是高职院校安全文化建设的终极目标。安全文化对高职院校师生安全行为习惯的养成有着潜移默化的影响，高职院校通过实施安全文化建设，开展安全知识教育活动，培养学生的安全意识和安全技能，对新时代和谐社会的建设有着重要的作用。

二、高职院校安全文化创建现状

（一）对安全文化创建的重视程度不够

由于大部分高职院校成立时间不长，各方面的发展还不够完善，尤其是校园文化的积淀不深，安全文化更显单薄。当前高职院校的工作重点依然是学生的专业能力培养及思想政治教育，力争把学生培养成为高素质技能型人才，为国家和社会输入源源不断的高端技能型人才。但值得注意的是，对安全意识及相关文化的建设是当前高职院校建设极度欠缺的，往往只存在于选修课程中，而无完善的安全教育课程，這也使得院校师生无法对其引起足够的重视。

（二）学生来源形式多，生源质量不高

各高职院校在办学实力、生源的竞争力等方面有着明显的差距，而且院校的地理位置也是学生择校的核心因素。为此，高职院校采用了多元化的招生方式。从近十年的招生情况来看，越来越多的高职院校把单招作为重要的招生方式，招生人数甚至超过高考统招的人数，形成了中职注册入学、中高职衔接、对口单招、提前自主招生等单招方式以及高考统招和其他生源并存的招生局面。大部分高职院校生源渠道多，既有高考统招学生，又有单招学生;学生中有高中毕业生，也有中专、职高、技校的学生和待业青年等高职扩招的“四类”人员;整体来看，学生文化素质偏低，安全知识匮乏，安全意识较薄弱。

（三）学生参与实训实习安全隐患俱增

“以学生为中心，以就业为导向”是职业院校的共同特点，高职院校积极实施“订单式”“工学结合”“现代学徒制”等人才培养模式，学生实习、实训的课时占比不低于总课时的50%，项目繁多，安全隐患剧增。近年来，高校学生实验室火灾、爆炸等骇人听闻的安全事故频繁发生。

（四）高职院校安全文化创建的主体性和系统性不强

安全文化创建单凭院校在课堂上的教育引导不够，需要多主体、多渠道沟通协作才能为学校安全建设创造机会，才能取得成效。从外部环境来说，主体在安全建设的协同力上常常无法达到一致，尤其是校内外的联动，主要体现在资源不集中、重视程度不够、协调不紧密等方面;从学校内部来看，各院系、专业之间也未重视安全教育;安全文化注重实践，但院校对此类教育的处理仅停留在表面，难以真正达到增强学生安全意识的效果。

三、高职院校安全文化创建实现路径

（一）提高安全文化创建的主体责任意识

落实科学发展观，坚持“人民至上，生命至上”理念，主动落实安全文化创建的主体责任意识，逐步加大安全投入，改善高职院校内部与外部环境，特别是实训、实习环境。务必将学生的生命安全放在第一位，进一步完善安全生产的各项政策制度，落实各项措施，保证学生的根本利益，实现校园的长治久安，实现高职院校的长远发展。

（二）建立健全安全文化体系

高职院校安全文化创建是一个巨大的系统工程，需要学校的工作体系来支撑。高职院校安全文化体系可以分为理念层、制度层、行为层、形象层等。因此，要逐步创建一个由高职院校党委领导、各相关职能部门和二级单位、各基层组织参与的联系紧密、各司其职、各负其责、运作协调的安全文化体系。高职院校要通过建立健全安全生产责任体系，明确安全责任制，建立健全安全生产管理体系、安全文化体系和安全生产监督体系，有效地实施安全检查、隐患排查治理和监督等措施，促进高职院校安全文化创建工作实现规范化、制度化、体系化。高职院校安全文化体系的完善，不仅是高职院校自身发展的内在要求，也是高职院校对校园安全管理工作重视程度的体现，更是高职院校的安全保障义务。

（三）充分发挥宣传、培训在安全文化创建中的作用

首先，积极开展校内安全知识的宣传和培训活动，加大对官方账号、宣传栏等学生获取信息的渠道利用力度，增强安全防范意识。加强人身安全的教育，将必要的人身安全知识，如地震逃生、防火灾、防溺水安全知识和心脏疾病应急救治、海姆立克法急救法等系列医学安全知识，以及必要的防身术普及到广大师生中，注重实践技能的学习和操作。其次，心理安全也是不容忽视的一大隐患。近年来，高职院校学生安全事件中心理危机发生的比率大幅度增加，由心理问题导致的身体伤害、群体伤害等受到学校及社会大众的高度重视。建立良好的师生关系，把心理健康教育同样作为工作的重点内容，心理咨询室、专业心理教师团队、朋辈心理辅导志愿等都是解决和防范心理安全的重要方式和手段。最后，注重普及安全法制教育。高职院校的学生正处于刚刚成年的阶段，价值观和世界观以及职业观都尚未成熟，学校需要将安全教育与法律制度结合起来，加强对法律知识的培养，在杜绝自己违法的同时主动远离违法乱象，确保维护良好有序的校园安全环境。

（四）加强高职院校安全文化载体建设

大学生是移动互联网应用的主要群体，因此安全教育工作的途径和文化宣传可以以此为载体。借助新兴媒体平台，把职业类院校技能操作过程中的专业知识和安全操作流程有效结合起来，做成学生喜闻乐见的短视频或动画，在充分展示安全文化创建成果的同时，提高学生的创新创造能力和参与积极性。大力推进高校安全文化创建与企业文化的互联互通，增强操作过程中的安全意识，探索建立以新科技为推手的安全教育基地。此外，注重危机事件的预防和调解，师生共同创造和维护校园安全，定期开展安全事故的演练和讲座，制订相关实验室的安全规程和安全标语，组织建立相关安保队伍和预警报警设施。

（五）用先进的文化理念来引导安全文化创建

要保证高职院校教学过程的安全，必须让学生变被动接受的“要我安全”向“我要安全”转变，教师要用先进的、切合实际的理念去武装头脑、指导行动，广大师生牢固树立“安全第一，预防为主”“疏忽一时，警钟长鸣”“懂技术、守规程”“事故不难防，重在守规章”“没有安全就没有生命、没有安全就没有师生的家庭幸福、没有安全就没有学校的可持续发展”的安全文化理念。高职院校应印制《安全文化宣传手册》，并在师生中大力宣传，让广大师生记在心中、落实在日常学习过程中，进而为创建良好的安全文化氛围打下坚实的基础。

（六）要严把安全文化创建的考核关

安全文化创建是高职院校文化建设过程中的重要一环，必须抓严抓实，做出实效。要建立安全文化创建考核体系，明确具体考核指标，科学设计考核权重。一要精准定位，确定安全文化创建拟达到的效果，构建考核体系;二要科学制定标准，做有据可依，有尺可量;三要落实措施，奖惩分明，形成正面引导。总之，要确保硬件设施达标，安全文化创建效果达标。要不断完善考核内容，把安全管理制度、设备设施安全、实训和实习过程安全、作业环境安全等都纳入考核内容，各院（系）要把安全文化创建的各项任务分解到班级，落实到每位师生。

四、结语

综上所述，随着社会对职业教育重视程度的提升，高职院校的安全教育工作已经成为一项非常重要的内容，这不仅是保证职业院校正常运行的基础，也为学生步入社会保驾护航。这一重要目标的实现，除去必要的制度建设外，安全文化的内生性和引导性也十分重要，只有将两者进行有效结合，才能持续深化高职院校安全文化创建内涵，从而为高职院校的安全文化创建和创新发展提供坚实的基础。

參考文献：

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编辑 刘莉琴