命题作文“我看”素材运用指导

司艳平

【模拟金题】

“相看两不厌，只有敬亭山”，这是李白看向敬亭山，化解孤独;“行到水穷处，坐看云起时”，这是王维看向浮云，闲适悠然;“君看一叶舟，出没风波里”，这是范仲淹看向渔民，怜惜众生。我看远山，远山悲悯;我看流水，流水回应。看云卷云舒，看烟火俗世，看芸芸众生……你有怎样的体验与感受？

请以“我看”为题，写一篇作文。

要求：（1）不少于600字;（2）结合自己的生活体验，感情真挚，不得抄袭;（3）文体不限（诗歌除外）;（4）不得透露与个人有关的信息。

【名师题解】

大千世界，芸芸众生，每一次深情的凝视都会得到回应与意义。

这道作文题在于启发学生能够以慧眼看世界，以慧心悟人生。“我看”中的“我”是动作行为发出者，我”是作文的核心人物，“看”是动作，是状态，是启蒙，“我”与“看”连接，就是个体与世界的碰撞，就是个体对世界的体验，且这份体验带着强烈的自我性与独特性。

至于“看”什么？题目留白，不窠臼，不设限，选材丰富，角度多元，立意自由，有助于学生写出个性鲜明的文章。

立意一：看曼妙风景。人在草木间，边行边体会。我们需要在快步疾行中达成目标，实现梦想;我们也需要在徐行漫步中欣赏风景，体察万物。在看风景的路上，可以宏观揽胜，写秀美山川、大江大河、戈壁沙漠、浩瀚星空;可以博观约取，写一地一景，可以微观聚焦，写一花一木。“我看一阵向晚的春风，悄悄揉过丰润的青草。我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿湖。”这是现代诗人穆旦看向柔婉安宁的世界，在动荡不安的时局中追寻宁静与浪漫。

立意二：看芸芸众生。双目相合，憧憬世间美好;明眸微睁，却见疲倦现实。很多时候，我们要通过观察与世界对话，通过看见触碰世间美好。俯身向下，不仅能看到坚实的土地，还能看到像土地一样质朴、倔强的普通人。坚守土地的二伯三叔、早出晚归的小商小贩、大汗淋漓的快递小哥、风吹日晒的交警叔叔等。当然，他们可以是一面之缘的陌生人，也可以是日日交集的身边人。杨绛先生看老王，看到底层不幸者的辛酸挣扎，看到自己拿钱“侮辱”他的不安与愧怍，看的背后是反思、是省察，是知识分子的深刻剖析。看与思结合，方显行文深度。

立意三：看人文情怀。但求日月同天起，不问它是西与东。我们会在浩瀚书海中遨游，将目光投放在那些伟大卓绝的灵魂之上，经由凝视触碰，产生共鸣共情，进而影响自我。看孔子，春风化雨的谆谆教诲;看庄子，大鹏南徙的不断追寻;看李白，浪迹天涯的潇洒飘逸;看杜甫，忧国忧民的赤子情深;看东坡，天涯海角的随遇而安;看稼轩，矢志南渡的理想坚守等等。如果读书广博，思想深远，这些有温度、有深度的前人也可以拿来入文，聚焦他们的某种特质，写出“我”对他们的思考以及从他们的情怀中得到的启发，也是不错的选择。

【推荐素材】

素材一：

2022年7月，B站上的视频《二舅治好了我的精神内耗》刷屏程度丝毫不亚于当年的《后浪》。作者将目光投向身有残疾、屡遭社会不公待遇的二舅，在层层递进的观察讲述里，我们看到二舅用他的手艺与头脑表达着对生活的倔强执着、对亲朋的无私关爱、对村民的不遗余力。

素材点拨：从二舅这里，我看到了我们这个民族身上所有的平凡、美好与强悍。普通人的美好人性值得被看见，被书写。

素材二：我见青山多妩媚，料青山见我应如是。——辛弃疾

素材点拨：现实无人可喜，只好将深情倾注于青山。我看青山多妩媚，深情款款;青山看我应如是，是爱的回应。生活匆匆，学习疲惫，不妨拿出点时间来安静地观察，看看花鸟草木，自我疗愈，然后前行。

佳作示例

我  看

广东省东莞市松山湖清澜山学校  吴若同

春风拂过茂密的花丛，扫过桃树、杏树、梨树，公园里充满活力。有踢毽球的、跳绳的，还有散步的、放风筝的。

那天我和父亲在散步，看到一位老爷爷，他的白发稀疏地散布在褶皱的头皮上，粗密的眉毛下藏着一双炯炯有神的眼睛，精气神儿不亚于二三十岁的年轻人。五官端正有型，但身体有些许僵硬。只见他抡着沾了水的大毛笔，在平地上写字。

我们好奇地向前走去，立马就被那潇洒的毛笔字所震撼。一排排的字落落大方，有序铺在地上。但过个十来分钟，这些字就会被晒干，老爷爷就又可以在上面书写。这“字帖”可真環保！我看得入了迷，跟在他后面，欣赏他的每个笔画。

半个小时过去了，老爷爷也终于要休息了，我们便找到他。父亲问：

“您今年多大岁数了？”

老爷爷笑了笑，反问道：

“你猜猜看。”

“七十多岁？”

一听到这话，老爷爷大笑起来，眼神里也洋溢着笑容。没想到，他老人家居然九十四岁了，我们震惊万分，对眼前这位“冻龄人”表示震惊。父亲询问他的生活状况。原来他每天都早睡早起，常常来公园练毛笔，练了都快四年了。他还有几个孝顺的孩子，生活无忧无虑。岁月虽快，但也消磨不了他的闲情逸致。我不禁感叹：这真是生活的理想状态！

许久过后，他缓缓起身，抡起毛笔在水桶里涮洗，他又转过身，把另一支毛笔递给我，让我也体验一下。他让我照着每一个笔画学他写字。他先写了一个“振”，我跟着写，结果写得七扭八歪，想写好一个字并不简单，提手旁的“勾”，还有“辰”字的捺，都讲究舒展。他对我耐心地讲起在字帖上看到的“振”字的内在含义，最后的“捺”当是飘逸动感的。

他陆续又写了“兴”“中”“华”，只见他的字铿锵有力，透露着坚韧的气概，而我的字却懒散无骨。他淡淡地说：“练得少罢了。”他毕竟写了好几十年，对每个字的结构都透彻分析，才有了如今的笔法章法。

从老人身上，我分明看到岁月游走的平和与淡然，默默地坚持做一件事情，投入其中，自得其乐，让它在自己的生命里大树参天，渐渐地成为人在旅途的信念支撑。

我想，这也是一种风雅的活法吧！

【教师评点】

写作是观察，也是发现。当我们把目光投向生活，凝视生活的时候，会接收到很多的看见与意义。这篇作文撷取了九十多岁、充满活力的老人的一个生活片段，抓住老人的个性特质进行描写，对比不同的生活，感悟出他一言一语、一招一式都洋溢着对生活的热爱。俗语和名言相映，叙述有序，感悟深刻。