核心素养下的高中语文互动式写作教学实践探究

叶金莲

【摘要】随着我国语文教育的发展，核心素养的培养已经成为教师重要的工作内容。而写作是高中语文综合能力的运用，是学生语文核心素养的展示，教师面对学生写作中出现的问题，可以引入互动式写作教学，让学生在语文课堂中借助互动的方式积极参与，从而激发学生的创作灵感，并在提升学生写作能力的同时，促进学生语文核心素养的发展。

【关键词】核心素养;高中语文;互动式写作教学

在高中语文核心素养教育下，教师在教学过程中更加重视学生的参与度、兴趣、能力、思维等核心素养的培育，而师生互动、学生互动则能够提升语文教育教学的效果。因此，教师积极引入互动式写作教学，能够促使学生写作能力和语文素养的共同提升。

一、小组合作中互动交流

高中语文写作教学在核心素养下，将教学的重点放在了学生自主探究能力的培养上，让学生在写作过程中，通过实践促进自身素养的发展。高中语文教材内容在对写作的编排上，主要以单元研习任务为模块开展，模块内容以本单元文章内容、阅读材料、相关观点等为引导，让学生进行有目的的写作实践。而在高中单元研習任务中，写作往往与单元知识紧密结合，且具有一定的主题特点。教师在教学过程中，要结合本单元内容，突出单元主题和写作主题，让学生在小组的互动交流中，分析写作内容，扩展写作思路，激发写作灵感，让学生结合单元内容和研习任务，挖掘出具体的写作主题。学生可以以小组的形式，围绕主题进行互动交流，不同学生各抒己见，这样学生在课堂上的积极性更高，对主题内容的探究会更加深入、全面，学生的核心素养也就得到了有效培养。

例如，在高中语文教材必修上第一单元的学习任务中，教师研习本单元内容，发现本单元主要是以诗歌为体裁，突出了青春情怀主题。教师在本单元的写作教学中，可以让学生重新朗诵《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》等诗歌，让学生以小组合作的方式对以下问题展开讨论：“诗歌中最感动你的是哪里？”“诗歌哪些部分能够引起你的共鸣？”“青春的价值是什么？”之后，教师可以为学生展示舒婷的《思念》，让学生在小组讨论探究的过程中，对四个思念的意象进行归纳，由此引申到学生对本单元诗歌内容的意象归纳，让学生对意象在诗歌中的不同运用有所认识。接下来，教师可以让学生在小组中对本单元的诗歌进行改写，并在组内进行分享、评价，从而加深学生对青春情怀主题的理解，提高对诗歌意象的认识。最后，教师可以让学生以青春之美为主题创作诗歌，在创作过程中注意形象与情感的融合，借助意象、韵律、节奏等元素，让读者在品读过程中能够自然而然地产生联想。教师在本节课的教学中，可以让学生借助小组合作的互动方式展开充分交流，这样学生对本节课中的意象及诗歌的语言特点的认识会更加深刻，从而有助于写作能力和自身素养的提升。

二、在角色扮演中开展互动

高中语文教材中蕴含着丰富的写作表达方式，教师在开展互动写作教学的过程中，要注意将单元研习任务与教材文章进行关联，让学生将研习任务放在教材内容的阅读中进行理解和运用。在学生阅读文章的过程中，教师要引导学生扮演文章中的角色，融入文章的内容和情感，从而便于学生掌握相关的表达技巧，加强学生对情感表达的认识。

例如，在高二语文教材第二单元的研习任务学习中，教师可以参照研习任务和本单元课文，让学生分别扮演小二黑、包身工等人物。在学生扮演的过程中，教师和其他同伴充当导演，对学生进行指导。师生、学生在互动之间就能对人物的各个方面和历史背景进行挖掘，从而激发学生对革命英雄人物的崇拜，使其主动收集整理相关资料，并在教师的引导下汇总成册，之后教师引导学生以书面形式阐述其中的感悟。

三、围绕单元任务展开交流

高中语文写作中，语言的表达、组织较为重要，而单元任务是对一个单元的文章特点的总结，其中包含了文体、技巧、写作方法等内容，教师在互动教学的开展过程中，可以围绕单元任务内容进行互动探究，让学生在探究中加深对本单元写作技巧的理解，从而促进学生写作能力和核心素养的提升。

例如，在高三语文教材第二单元研习任务的教学中，教师可以依照任务内容，让学生结合学过的《阿Q正传》和《边城》等内容，对精神胜利法、国民性等进行互动探究。之后学生以小组形式列举自己熟悉的现代文学作家及作品内容，在交流谈论中汇总现代文学作家的作品中体现出来的家国情怀，让学生分享自己对本单元作者及作品的感悟。在学生互动交流的过程中，教师可以引导学生对本单元不同作者的语言表达进行讨论分析，学生在互动中对语言文字进行了推敲，懂得了语言的表达既要包含理性阐述，又要蕴含情感、情趣，这样学生在之后的创作中就会更为轻松。学生在对文章的鉴赏中，可以对语文的准确性、生动性等进行分析，学生借助这种实践鉴赏，有助于提升自己的语言表达能力。

总之，在高中语文教学中，写作是对学生语文综合能力和素养的考查，也是教育教学的重点和难点。教师在核心素养的引领下，主动采用互动式教学方式，能够激活语文课堂，让学生积极参与其中，对学生写作能力和核心素养的提升有着积极意义。