我眼中的缤纷世界
2022-05-30林艳萍
林艳萍
文题在线
这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
大手导写
合理选择素材
林老师：同学们，这次习作要求我们把印象最深的一种事物或一处场景写下来。你们觉得可以选什么素材呢？
一硕：我觉得可以写美丽的公园，或者某一种植物。
子颖：我觉得可以写自己喜爱的小动物。
宏博：我觉得还可以写一处场景，如充实的学习生活、丰富的课外生活等。
关注事物变化
林老师：选好了素材后，我们要学习如何写好作文的主要内容。这个单元中的习作例文《我爱故乡的杨梅》，作者调动了多种感官，关注到了杨梅的变化。这篇文章对你写作有哪些启示呢？
晨楷：例文中，作者首先写到了杨梅的外形特点。“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。”这两句话是作者从视觉的角度进行观察的。
一硕：“杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。”这句话写到了杨梅的颜色变化，也是从视觉的角度进行观察的。
子颖：“没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。”这句话写到了杨梅的味道，这里是从味觉角度进行描写的。
林老师：同学们说得有道理。对某一事物的观察，我们可以从视觉、嗅觉、触觉、味觉、听觉等多个角度进行观察，从而更好地写出事物的变化。
学会重点观察
林老师：对某一事物的观察，我们要善于抓住重点。从《我家的小狗》这篇例文中，你发现了哪些值得借鉴的写作方法呢？
一硕：这篇习作例文中并没有写小狗的外形、习性，而是通过“王子”学“狗”字时叫得最欢这个事例来展现小狗的淘气可爱。
宏博：我发现我们需要围绕事物最具特点的方面进行描写。
林老师：同学们说得很好。写自己喜爱的事物，我们要善于观察，抓住你最感兴趣的点展开写，可以更好地完成这次习作。
尝试学习运用
林老师：写一种事物我们可以调动多种感官，关注事物的变化，也可以对事物最感兴趣的地方重点描写。那么你打算写什么事物呢？想要怎么写？
一硕：我想调动不同的感官，写一写自己观察到的虎英公园的景象。
子颖：我想动笔写一写自己前几天观察到的一只蜗牛，重点写一写它爬行时的样子。
林老师：你们的想法非常好。大家赶紧动笔写作文吧！
思维导图
小手练笔
院子里的小蜗牛
陈子颖
雨后的清晨，空气格外清新。温暖的阳光照射着大地，花儿绽开笑脸，跟随着微风翩翩起舞。正当我欣赏着这美丽的景色时，一只小蜗牛慢慢地爬了出来。
小蜗牛在草地上探出了脑袋，伸长触角，样子可爱极了。我仔细地观察起来，蜗牛背着一个重重的壳，头上有两对触角，一对长的，一对短的。那对长触角的最顶端长着一对小黑点，那便是蜗牛的眼睛啦。除了驮着的那个重重的壳，蜗牛身体的其他部位都软软的。
蜗牛爬行的时候是由一对触角寻找方向，它也会依靠触角寻找食物。遇见叶子时，它便会爬上去饱餐一顿。更有趣的是蜗牛爬行的时候是蠕动前行的，它的脚不像别的小昆虫的脚那样根根分明，而是只有一块连着腹部的软肉片。蜗牛爬行的样子也是非常可爱，只见它伸长脖子，挪动腹足，尾部一抬，便向前移动了一步。凑近一看，它爬过的地方留下一些黏液，而且越是粗糙的表面留下的黏液越多。我想：黏液应该可以帮助它爬行吧。
这次偶遇小蜗牛，让我深深地喜欢上了它。我喜欢它独特的外表，喜欢它触角上的小眼睛，喜欢它蠕动爬行的样子，喜欢它坚持不懈向上爬的精神。
美丽的虎英公园
霍一硕
我家附近有一座美麗的公园，叫虎英公园。虎英公园风景秀丽、空气清新，是人们休闲放松的好去处。
从北侧入口进入虎英公园，有一小段上坡路，走上去就是虎英湖的一角，向左和向前是沿虎英湖修建的两条柏油路。向左延伸的路两边长满粗壮的大槐树，槐树浓密的“胡须”垂下，能为游客遮挡烈日。大槐树之间有石桌和石凳，人们坐在那里，有的下棋，有的打牌，有的聊天。
风和日丽时，虎英湖湖面像镜子那样平整。远方的矮山和蓝色的天空倒映在湖水中，仿佛一幅铺开的山水画。湖面上星星点点的脚踏船缓慢移动着，生怕惊扰了这平静的“画作”。在湖边，有一座四角亭，那里有老人乐队，轮番唱着粤调，真是别有一番滋味呢！
再往前走，左侧是一座通往湖边看鱼台的石拱桥，名叫云雨桥。桥的两边挂满了红灯笼，到了晚上，灯笼发出暗红色的光。路的右侧是一挂人工瀑布，晶莹透亮的水从几米高的巨石上倾泻下来，周围水雾弥漫，好似笼罩着一层轻纱呢！
虎英公园美丽的风景吸引着人们，我由衷地喜爱它。
老师总评
两位小作者分别写出了自己眼中的缤纷世界，子颖同学观察细致，重点抓住了蜗牛爬行时的样子，表达了自己对蜗牛的喜爱。一硕同学则留心观察身边的美景，调动视觉、听觉等多种感官，展现出了虎英公园的美。两位小作者都运用了指导文中所学的方法，写出了自己眼中的缤纷世界。
【作者系广东东莞师范学校附属小学三·2班学生】
这儿真美
缪海燕
文题在线
花园、果园，田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？
让我们把身边的美景介绍给别人吧！
写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。写的时候，试着运用课文中学到的方法，围绕一个意思写。写好后自己读一读，改正错别字。然后读给同学听，和同学分享你发现的美景。
大手导写
一、选取地点，概括特点
缪老师：在我们的校园，上学的路上，你家周围或者是公园的一角，或者你游玩过的地方，你觉得哪里很美？尝试用一两个词概括这个地方的特点。
彤彤：我觉得校园很美，每个季节都能看到小花圃中盛开着五颜六色的花儿，我想用“风景如画”概括它的特点。
成成：我家旁边的小河也很美，河水清澈见底，能看见鱼儿和水草，我想用“清澈见底”这个词来形容它。
二、巧用中心句，使文脉清晰
缪老师：回顾本单元的课文，不难发现作者在介绍一处美景时都有中心句。我们在读中心句时会发现，有的是段落中心句，有的是全文的中心句。它们出现的位置也不一样，有的出现在文章的开头，有的出现在文末，有的出现在段首，有的在段尾。中心句能让读者快速清晰地理解一段话的意思或者是整篇文章的主要内容，使得文章脉络清晰可寻。大家可以尝试着将所想的词语写成一句话，成为习作的中心句。
成成：我家屋旁有一条清澈见底的小河，一到小河边我就被眼前的景色吸引住了。
彤彤：我的学校一年四季美不胜收，操场后面的小花圃更是风景如画。
三、合理安排顺序，使作文层次清楚
缪老师：《美丽的小兴安岭》一课，作者是按照什么顺序介绍的呢？
颖颖：作者是按春夏秋冬四季顺序给我们介绍了小兴安岭的美景。
缪老师：《海滨小城》一课呢？
成成：作者从海上、海边、庭院、公园等地方向我们介绍了海滨小城的美。
缪老师：我们还有很多种介绍美景的顺序，可以按照由远到近，从上到下的空间顺序，有时候我们还可以用“移步换景”的顺序来写。总之，要先思考写作顺序，再描写，就能使得作文层次更清楚。
四、借用优美词语，语言更生动
缪老师：同学们，在描写时还能用上什么写作方法呢？
颖颖：可以用比喻、拟人等修辞手法，使得看到的景和物鲜活起来。
缪老师：今天我们总结了四个写作技巧，将这所学技巧运用到本次习作中去，描绘你的心中美景！
思维导图
小手练笔
这儿真美
赵张彤
踏一路春风，撒一路欢笑，今天我们来到美丽的大丰荷兰花海，这里是郁金香的海洋。
刚走进大门，便有一股花香扑面而来，我左看右看那些色彩鲜艳的郁金香，有的组成了一个小花园，有的搭成了一座美丽的城堡，还有的搭成了一座座五颜六色的小山……
我走进一丛郁金香看了看，只见郁金香的花瓣是橙色的，花瓣的边缘，还有金黄色的花纹，仿佛是一只只翩翩起舞的蝴蝶。郁金香的花蕊十分的奇特，一朵朵金灿灿的，上面还有黑色的斑点，像撒着黑芝麻。这些郁金香有的含苞待放，有的在争奇斗艳，还有的正展示着自己婀娜多姿的腰肢……真是美丽极了！
吃过午饭，我们在花海里漫步，花海中除了那些千姿百态的花朵，小草们也长得生机勃勃，湖中还有一只只优雅的黑天鹅在觅食，别有一番情趣！
美麗的荷兰花海真是花的世界，让人陶醉！我情不自禁大喊一声：“这儿真美！”
这儿真美
徐 彦
夏天的傍晚，我搬了一把小椅子，坐在空旷的院子里看日落。
夕阳如同一位技艺高超的染匠，将周围的白云染成了五颜六色的。七彩晚霞围在夕阳周围，似乎给它织了一件又大又漂亮的披风，云朵儿这儿一堆，那儿一堆，争先恐后地挤在一块儿。这时的夕阳身披着五彩缤纷的晚霞，威风凛凛的，如同一位刚打了场胜仗的大将军。
夕阳西下，小河格外宁静。碧绿的小河也被染成了一幅美丽的画卷。水面犹如一面巨大的镜子，光滑得不见一丝波纹，这面大镜子好像被技艺高超的染匠给染了一般，“镜面”呈橙黄色。
过了一会儿，夕阳依靠着高山，只露出了它那圆圆的脑袋。夕阳不再射出刺眼的光芒，而是抹上了橘红的色彩。这色彩抹红了雪白的云朵，抹红了湛蓝的天空，抹红了清澈的小河……
霎时间，夕阳一头扎了下去。天空中的晚霞也消失不见了。我情不自禁地赞叹道：“夕阳下的景色可真是一幅妙不可言的画卷啊！”
老师总评
荷兰花海是江苏的一个知名景点，小作者按照游踪的顺序，着重介绍了花海的特色“郁金香”，抓住郁金香的各种造型，以及花的颜色、姿态，给读者留下深刻的印象。院子里看夕阳又是一番景象，小作者按照时间顺序描写了夕阳下的美景，文笔生动，夕阳下的云朵、小河色彩丰富，妙不可言，让读者沉浸其中！
【作者系江苏如东县于港小学三·1班学生】
