身边的“小事”

胡雯

我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”。每件事都以不同的方式影响着我们的生活。你的身边有哪些“小事”？和小组同學交流你发现的不文明的行为，或使人感到温暖的行为，再谈谈你对这些行为的看法。听，三·1班的同学们已经开始讨论了……

话题导入，“小事”不“小”

胡老师：同学们，周末的日记中，金梓琪同学写了一首小诗，老师读后很有感触。现在请金梓琪同学读一读。

金梓琪：乌云笼罩着天幕，风将银色的雨帘吹起，近在咫尺的校门，渐渐模糊了我的双眼。一个有力的臂膀搂我入怀，一抹鲜艳的红色闯入眼眸，淋湿的头发紧贴着脸颊，冰凉的雨水滑落胸口。藏在伞下的我，紧贴着那抹红色。也许，我来不及看清你的容颜，然而你却惊艳了我的时光。雨下得更大了，那抹红更艳了……

胡老师：金梓琪同学有一双善于发现的眼睛。这首小诗中描绘的是家长志愿者，他们每天早上准时出现在校门口，风雨无阻，守护着同学们。而同学们也习惯了他们的陪伴。面对这样习以为常的小事，大家有什么感受呢？

徐晨轩：我觉得很温暖，他们保障了我们的安全，也让校门口更有秩序。

胡老师：就是这一件件小事，却影响着我们的生活，让我们深有感触。下面我们就来聊聊身边那些“小事”。

观察例图，表述观点

胡老师：（出示四幅图）图上有四件“小事”，通过观察，你能用一句话概括这件“小事”吗？

何若希：图一是坐公交车时一个人插队。

林子怡：图二是景区里，有人在墙上乱涂乱画，还有人爬在树上拍照。

陈世贤：图三是一个年轻人为后面的人挡住了玻璃门。

高岩：图四是遛狗的人在为自己的狗清理粪便。

胡老师：林子怡，如果让你给这四件“小事”分类，你会怎么分？

林子怡：图一、图二中的行为很不文明，而图三、图四中的行为令人感到温暖。

胡老师：面对这些“小事”，你有什么感受呢？我们以图三为例来说一说。

刘心语：我觉得这个年轻人主动为他人提供便利，是个助人为乐的人。

肖志轩：我觉得这扇玻璃门可能有点重，后面跟着的是妈妈和小孩，可能力气没那么大，年轻人这么做让人很温暖。

胡老师：说得很好，清晰地表达了自己对这件“小事”的感受。交流时，我们可以从现象、感受、理由三个方面来讲述看到的画面，从而使表达更清晰，更有说服力。现在大家能再说说对图三的看法吗？

李想：进入室内时，一个年轻人推开玻璃门后并没有离开，而是为后面的人挡住了门，方便他们进入。这虽然是举手之劳，但让人觉得十分温暖，这种助人为乐的“小事”不但快乐了自己，也温暖了他人。

胡老师：说得真棒，把现象、感受、理由都说清楚了。下面请大家按照这样的方法来说说图四中的“小事”吧！

陈世贤：小区里面，一个人正在遛狗。小狗把粪便拉在了马路上，主人蹲下来及时清理。为他点赞！生活中，我们经常会看到路面上的狗屎，太破坏环境卫生了。图片中的这个人为他人着想，很有公德心。

小组分享，提炼汇总

胡老师：看来大家都掌握了如何表达对这些“小事”的看法。对于不文明的行为我们一定更有感触，请大家以四人为一组，谈谈对图一、图二的看法。交流中要认真倾听每个同学的发言，并根据如下表格进行汇总。

徐晨轩：我们小组看到图一中乘坐公交车时，有人插队。看到这件“小事”，我们都觉得很不文明，而且很危险。大家都在有序排队，他一个人冲到最前面，破坏了秩序。高岩说这样的行为也很危险，因为抢着插队的时候，速度比较快，很容易撞到别人。而且这样做对他人不公平。如果大家都遵守规则，很快就都可以上车的。

金梓琪：我们小组也这么认为。这种现象在生活中经常会看到，一次做核酸时有人插队，排在后面的我就很生气。插队这种行为不仅不文明，而且很容易引起吵架，甚至引发暴力行为。

胡老师：你们小组联系自己的生活，让人感同身受。哪个小组来谈谈图二中景区游玩这件“小事”？

肖志轩：我们小组觉得图中的游客在墙上乱涂乱画，破坏了景区美观。李想说，景区里很多东西都有历史价值，胡乱写上“到此一游”会造成严重破坏。还有人爬到树上拍照，不仅对树有伤害，还很危险，万一从树上摔下来就糟糕了。

总结引导，再议“小事”

胡老师：其实，在我们身边每天都发生着这样的“小事”，请大家来说说自己的发现。

钱欣怡：我和郑嘉航发现小区存在乱停车的现象。晚上回家，我们发现小区很多地方都停了车，有的车甚至占用消防车道。消防车通道是实施灭火救援的“生命通道”，一旦出现被占用、堵塞封闭等情况，将延误灭火救援最佳时机。何若希发现很多家长在校门口等待孩子的时候不戴口罩，这是对自己不负责任，也对他人不负责任。陈天乐发现每次去专用教室上课，离开时张景松都会主动关灯，我们要向他学习。

胡老师：现在大家知道“小事”为什么要加引号了吧！我们不仅要关心大事，更要关注身边的“小事”。课后请大家和爸爸妈妈分享你看到的“小事”，注意表达清楚自己的看法和理由，做生活的有心人。