新时代教育类学术期刊编辑核心素养培育的实践逻辑

关键词：新时代;教育类学术期刊;编辑;核心素养

积极主动适应新形势新要求，努力实现高质量发展，是新时代教育类学术期刊必须肩负和完成的重要使命和任务。作为出版工作的主体和中心环节，编辑的工作质量和水平直接决定着出版工作的质量和未来的发展。因此，必须遵循政治性、有效性、专业性原则，明确新时代教育类学术期刊编辑应具备的核心素养，精心谋划部署，有针对性地采取切实有效的措施，大力培育和打造高素质的编辑队伍，不断提高新时代教育类学术期刊的影响力。

确定新时代教育类学术期刊编辑核心素养的基本原则

政治性原则

政治性原则是确定新时代教育类学术期刊编辑核心素养的首要原则。把政治性原则作为确定新时代教育类学术期刊编辑核心素养的首要原则，就是指编辑必须旗帜鲜明讲政治。新时代教育类学术期刊编辑必须不断强化政治意识，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，做到心中常怀“国之大者”;必须坚持正确的政治立场和政治方向，善于从政治上观察问题、处理问题、谋划工作，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力;必须在工作中时刻保持政治清醒，做到头脑冷静、眼睛明亮;必须增强责任意识，发扬真抓实干的作风，做到心里有责、身上担责、行中履责，以钉钉子精神担当尽责;必须坚持底线思维，做到见微知著，始终旗帜鲜明地坚持正确的政治方向、舆论导向。

有效性原则

有效性是确定某一特定职业或岗位应具备的核心素养的基本原则。有效性原则是指，一种素养之所以成为某一特定职业或岗位的核心素养，就在于这种素养能够有效满足这一职业或岗位规定的工作要求。换言之，某一特定职业或岗位的核心素养必须是能够保证从事该职业的人员在规定时间内有效完成相关工作任务的知识、技能、态度的综合。依循有效性原则，结合新时代教育类学术期刊编辑这一特定工作岗位的本质要求，其核心素养就是必须能够保证在岗者有效完成相应工作任务的不可或缺的关键素养。具体来说，就是指学术期刊编辑应具备思想政治素养、编辑出版素养、教育学素养。就新时代教育类学术期刊编辑这一特定岗位的内在规定来看，编辑具有过硬的思想政治素养，才能通过学习做到与时俱进，正确把握新时代的形势和要求，充分发挥其价值引领作用;编辑具备了扎实的编辑出版素养，才能够在规定时间内顺利完成期刊编辑的基本工作;编辑具备了深厚的教育学素养，才能够保证教育类学术期刊的专业定位和水准。

专业性原则

专业性是指某一特定职业或工作岗位与所需要的知识或技能之间的强对应关系。中国特色社会主义进入新时代，我国出版业也迈入了以实现高质量发展为主题的新阶段，这对编辑的专业化要求越来越高。因此，确定教育类学术期刊编辑的核心素养必须遵循专业性原则。这主要表现在两个方面，一是专业的编辑出版素养，二是专业的教育学素养。相对而言，前者主要侧重于编辑工作的形式或流程，具体表现为专业的编辑前的构思策划、编辑中的约稿组稿审稿、编辑后的评价反思改进等;后者则更多地侧重于编辑工作的内容，具体表现在能够以专业性的眼光观照新时代教育改革发展进程中的重大理论与现实问题，从选题、立意、框架、格局、分析和解决问题等方面优化内容供给，全方位体现教育学专业的眼光和水准。

新时代教育类学术期刊编辑应具备的核心素养

过硬的思想政治素养是新时代教育类学术期刊编辑的核心素养

新时代教育类学术期刊编辑应具备的核心素养不是单一的，而是表现为一种具有层次结构的体系。在这个体系中，思想政治素养是根本性的素养。作为党和国家意识形态工作的重要阵地，出版单位必须贯彻党管媒体原则，坚持正确的政治立场和政治方向。因此，思想政治素养是学术期刊编辑必备的首要核心素养。学术期刊编辑的思想政治素养水平之高低，既表征着学术期刊编辑对国家政策方针的理解程度，又直接关系着学术期刊编辑的审稿能力和水平，影响着学术期刊的办刊方向和质量。教育类学术期刊编辑应立足新时代的形势和要求，不断提高自身的思想政治素养，加强政治理论学习，不断提升思想政治水平，认真落实政治家办刊的要求。具体而言，新时代教育类学术期刊编辑要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习习近平总书记关于宣传思想工作的重要论述以及关于教育的重要论述，不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，把握正确的舆论导向，严把意识形态阵地关，自觉承担起“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”的历史使命，提高理论素养，坚定政治信仰，切实增强政治敏锐性和政治鉴别力。

扎实的编辑出版素养是新时代教育类学术期刊编辑的基本核心素养

编辑出版素养既是编辑的核心素养，也是其不可或缺的基本素养。教育类学术期刊编辑首先必须具备扎实的编辑出版素养，才能保证自身所担负的编辑工作合流程、合规范、合标准、有序推进。当然，一般性的编辑出版素养只是身为一名编辑的基础素养，要將这种基础素养提升至新时代教育类期刊编辑的核心素养，就必须在编辑出版工作中有意识地将一般性的编辑出版素养与教育类学术期刊的专业定位相结合，注重以下方面的培养：一是选题策划素养。精准及时的选题策划是保障期刊内容质量的重要环节。作为新时代教育类学术期刊编辑，必须紧密结合新时代对教育事业发展的新要求，紧紧围绕党和国家有关教育的重大决策部署和重大活动，深入学习党和国家的教育方针政策，注重办刊方向与读者需求的有效对接，持续关注教育领域的改革动向动态，对关系民生国计的重大教育问题、教育发展的前沿问题保持高度敏感，深度挖掘社会关注的教育热点问题，深入探讨教育难点问题，动态回归教育常识问题，理性透视教育盲点问题，并在此基础上，进行精准及时的选题策划，努力做到立意离屋建瓴、内容丰富多样、角度新颖别致，引导教育工作者把握国家教育改革与发展的重点内容与方向。二是约稿组稿素养。在做好选题策划工作的基础上，新时代教育类学术期刊编辑必须能够根据前期相关方案，积极主动寻找代表不同视角、不同层面、不同研究重点的优质作者个体或集体。在约稿组稿的过程中，通过有效的信息筛选，实现思路优化和效果最大化。三是编辑写作素养。编辑写作素养主要指构思并写作与编辑岗位工作有关的文件信件等的能力。

深厚的教育学素养是新时代教育类学术期刊编辑的关键素养

在学科专业不断细分的背景下，教育类学术期刊要提高专业性，实现高质量发展，其编辑就必须在具备一般性的编辑出版素养的基础上，同时具备广博且深厚的教育学素养。唯有如此，才有利于突显和强化教育类学术期刊区别于其他类别学术期刊的本质特征，打造以教育类问题为专门研究对象的专业化学术研究和交流平台。

具体来说，新时代教育类学术期刊编辑应具备的教育学素养主要包括两方面内容：一是教育学知识素养，二是教育学思维素养。教育学知识素养是指编辑要具有教育基本理论和中外教育史、教育学原理、教育心理学、教育社会学、课程与教学论以及教育学研究前沿等知识，同时，不同类型的教育类学术期刊编辑还要针对自身所在期刊的定位和方向學习各类教育专业知识。只有比较系统地掌握了丰富且扎实的教育学知识，教育类学术期刊编辑在面对众多稿件时，才能迅速而准确地判断以稿件为载体的相关研究及其成果的意义、水准、价值等。因此，新时代教育类学术期刊编辑必须努力充实自身的教育学知识储备，提高自身的教育学知识素养。教育学思维素养主要是指运用教育学立场、视角、方法来认识问题、分析问题、解决问题的意识和能力。教育类学术期刊的独特属性决定了其刊发的文章必须是具有教育学意义的文章，其分析和把握社会现象或事件的出发点、关注点、落脚点均须具有明显的教育学意义指向。

新时代教育类学术期刊编辑核心素养培育的实践路径

强化思想政治素养培育

作为党和国家意识形态工作的重要阵地，出版单位必须高度重视思想政治工作，必须高度重视编辑思想政治素养培育。新时代，出版单位必须站在“为国家立心、为民族立魂”的高度，重视编辑的思想政治素养提升，健全意识形态工作责任制，坚决保证出版物的正确政治方向。一是要强调思想政治素养对于做好编辑工作的重要性，强调思想政治纪律的严肃性，这是教育类期刊编辑不能触犯的高压线和必须守住的底线;二是要加强学术期刊编辑的思想政治理论学习和教育，把思想政治理论学习制度化，经常性组织开展内容充实、形式多样、方法灵活的思想政治理论学习活动;三是要科学制定并严格落实意识形态工作责任制，真正做到落实任务不马虎、管理阵地不懈怠、追究责任不合糊。

强化编辑出版素养培育

一个编辑只有具备了扎实的编辑出版素养，才有可能较为顺利地完成选题、约稿、组稿、审稿等一系列常规的编辑出版工作。因此，出版单位必须高度重视提升编辑群体的编辑出版素养，不断提高编辑的业务能力。一是要结合工作实际和特点，有针对性地研究制定编辑人才队伍建设发展整体规划，组织开展提升编辑出版素养的系列相关活动;二是要推动编辑人才队伍发展体制机制改革，创新培养编辑出版素养的模式，如可以引进基于现实工作情境、培养素养的学徒制或导师制培养模式;三是要创造条件，鼓励编辑人员积极参加出版业同行的学术和交流等活动，借以使编辑人员了解和掌握行业前沿动向。

从新时代教育类学术期刊编辑自身视角来看，一是要夯实语言文字素养;二是要提高选题策划素养，深刻理解党和国家的教育方针路线政策，正确认识教育领域中的重点、难点、热点、焦点等问题并使之有效课题化、专题化，推动新时代教育类学术期刊实现高质量发展;三是要增强约稿组稿素养，能够围绕选题积极主动地寻找和确定能够代表不同研究视角、不同研究方法、不同研究类型的优秀作者个体或集体，通过稿件供给侧结构性改革，推动新时代教育类学术期刊实现高质量发展。

强化教育学素养培育

教育类学术期刊在新时代要实现高质量发展，必须突出自身的教育特色，特别强调编辑的教育学素养培育和提升。具体来说，提升新时代教育类学术期刊编辑的教育学素养，从出版单位的角度来讲，一是要明确自身作为教育类学术期刊出版机构的定位，并始终对此保持高度自觉，从内容、形式等方面不断强化巩固期刊的教育学特征;二是要科学研究和制定提升编辑队伍教育学素养的规划，将教育学或教育学相关专业学习经历作为新晋编辑的重要条件，同时要大力营造氛围、创造条件，持之以恒地优化既有编辑的素养结构，提高教育学素养在其中的比重。

从新时代教育类学术期刊编辑的角度来讲，一是要根据自身的学习经历或知识背景，下定决心，找准重心，保持恒心，紧密联系中国特色社会主义新时代新实际，紧密联系我国社会主要矛盾新变化新任务，紧密联系党和国家教育事业发展新形势新要求，自觉、深入、持久、刻苦地学习教育学专业相关知识;二是要积极参加各级各类教育类学术论坛或学术交流活动，通过认真聆听教育学研究专家学者的讲座或报告，力求准确全面把握教育学领域研究前沿的新动向新动态;三是要发扬理论联系实际的优良学风，大力提升教育学实践素养，要着眼于满足新时代教育事业发展的真正需要，尽可能多地到教育教学一线进行实地调查研究，亲身感受甚至直接参与教育教学实践，力求既用最新的教育学研究成果来指导教学实践，又在教学实践中检验理论，用教学实践的新鲜经验来丰富和发展理论，推动教育类学术期刊真正强起来。

作者简介：

王爱玲（1969—），女，山西平顺人，山西省教育科学研究院研究员，《教育理论与实践》副主编，主要从事教育基本理论、教师教育等研究。