记叙文写作之 详略得当 主次分明

黄永红 彭依

技法指导

在记叙文写作中，要想做到“详略得当，主次分明”，可以从以下几个方面着手：

一、以内容主次确定详略

最能直接地、具体生动地表现作文中心思想的内容要详写;同表现中心思想有些联系，完全不写会影响的内容——或使情节不完整，或使内容显得单薄，或使详写部分缺少陪衬，属于不能不写但又不必详写，则要略写。如佳作《美丽乡村》中的一片段：

从前车辆驶过会扬起漫天尘土的街道变成了宽阔干净的沥青马路;从前高低不齐的土坯房变成了一排排整齐的三层小楼，楼前还停放着各式轿车;村里还建起了一个文化广场，听妈妈说，不少人经常来这儿跳广场舞……这里早已不再是我记忆中破败的样子。这美丽而又时尚的乡村风貌倒让我羡慕起生活在这里的父老乡亲了！

本段紧扣主题“美丽乡村”，对现在家乡崭新的面貌进行了详写，而与之相对的过去村里的样子，却只用寥寥数语概括，凸显了“美丽乡村”这一主旨。

二、以文体特点安排详略

根据文体特征，记叙类文章要“事”详“理”略。因此，记叙文不能用长篇大段的议论、抒情来替代事情的记叙。如佳作《生活中的美》中的一片段：

这场大雨来得太突然了。公交车一停，我便三步并作两步冲出车门，迅速站到站牌下。我四处张望，焦急地等待着。突然，一个熟悉的身影骑着摩托车向我驶来。哦，是爸爸！我急切地迎了上去，一边喊他，一边接过他递过来的雨衣。爸爸回应了一声，声音沙哑。我忽然想起，这几天爸爸生病发烧，现在却冒雨来接我。我哽咽着说道：“爸爸，你……”没等我说完，爸爸便对我说：“把雨衣穿好，小心被雨淋了。”我鼻子一阵发酸，心里却感到十分的温暖。那一刻，我感觉自己的心房一下子被什么填满了。

本段详写父亲带病冒雨接“我”，最后只用一句話抒发感情，成功地处理好了记叙文中事与理的详略。

三、以表达方式安排详略

以叙事为主的记叙文，主要部分自然是故事情节，得详写;议论或抒情的部分属于次要内容，略写即可。以写人为主的记叙文，应紧紧抓住主要人物的事迹、语言或能起到衬托作用的次要人物的一件事情，进行详细叙写，而那些穿插其中的景物描写、直接评论等内容则要略写。如佳作《其实，还好！》中的一片段：

妈妈知道我考砸了。看着妈妈那副欲言又止的样子，我难受极了，再翻看自己的模拟试卷，那些鲜红的叉号在我眼前不断放大、扭曲，我感觉自己要被它们吞噬了。我趴在书桌上不停抽泣。妈妈手足无措地站在一旁，良久才蹲下身子抱住我，轻轻说道：“孩子，不要失去信心，你要学会正视自我，正视现实，好好反思自己的问题，继续努力。”

本段详写“我”的心理、动作和妈妈的神态、动作、语言，略写妈妈知道了“我”考试失败，体现了妈妈对“我”的正确引导。

四、以语言运用确定详略

写作时要学会用不同的方法展示语言的丰富性。详写的内容要在“细”字上下功夫，画人物，要有血有肉;绘景物，要栩栩如生;写心理，要细腻逼真;谈观点，要深刻独特。略写的内容要在“巧”字上努力，或用排比等修辞手法串起精彩的情节，抒发真挚的情感;或用富含哲理的句子表达独特的感悟或深刻的思索。如佳作《拔河比赛》中的一片段：

双方僵持了一会儿后，我们高二（l）班显然不是高二（3）班的对手，眼看中间的红丝带就要靠近他们的地界，我们班的啦啦队急了，拼命喊着：“1班，加油！ 1班，加油！”那声音真是“力拔山兮气盖世”。然而，红丝带还是继续向对方那边缓缓移动。一旁观战的班主任见状，一边喊着“一二，加油”，一边挥舞着双臂助威，我们班的参赛队员顿时信心倍增。渐渐地，红丝带向中间移动，之后又慢慢向我们班地界移了过来。

随着一声哨响，比赛结束。裁判员宣布：“第一回合，高二（l）班胜！”我们班同学欢呼雀跃起来，笑声回荡在操场上空。

片段集中笔墨对第一回合比赛的过程进行描述，再现了热烈的比赛场面，结局则一笔带过，可谓详略得当。

优秀习作

母亲的守望

◎伏杰强

雏鹰守望蓝天，因为蓝天是它们的天堂;小溪守望大海，因为大海是它们的归宿;士兵守望祖国，因为保卫祖国是他们的使命;母亲守望子女，因为子女是她的骨肉。

一个宁静的午后，和煦的阳光透过绿色纱窗照到室内，在摇篮边投下温暖却不刺眼的光亮，摇篮里的孩子静静地睡着，脸上不时绽出浅浅的笑靥。坐在摇篮边的母亲精心为儿子织着毛衣，不时抬眼望着熟睡中的儿子，看他有没有出汗、有没有将小手伸出被子、有没有醒来。摇篮里的儿子稍微一动，细心的母亲就为他擦汗，为他拽被，将他歪着的头扶正……母亲就这样守望着，微笑着，期待儿子早日长大成人。

一个寻常的下午，母亲丢下手头的活儿，骑着自行车来到幼儿园门口，接儿子放学回家。母亲扶着自行车，踮起脚尖望向儿子所在的那间教室。教室里传来了“2像鸭子水中游，3像耳朵两个弯……”的清脆童声，母亲心里乐滋滋的。母亲知道她的儿子在慢慢长大。铃声响起，孩子们背着小书包一个个从教室出来。母亲在人群中搜索着，突然眼睛一亮，“东东，妈妈在这儿！”儿子奔跑着扑进母亲的怀里，母亲小心翼翼地将儿子抱上车，宽阔的马路上，洒下了他们的欢声笑语。

记忆中，那天下着毛毛细雨，母亲突然接到儿子班主任老师打来的电话，便急匆匆赶往医院。看着病床上儿子苍白的脸，摸摸儿子冰凉的手，母亲的心是那么疼。儿子努力睁开眼睛，挤出一丝笑容，安慰母亲：“不用担心，我很快就会好。”母亲微笑着看着儿子，她为儿子的坚强感到欣慰。

夕阳西下，辽阔的天空燃烧着一抹橘红色的晚霞，母亲站在院门口翘首盼望着放假归来的儿子。现在儿子已经上高中了。一大早，母亲就在厨房里忙碌开了，做了满满一桌子的饭菜，又特意炖了一锅鸡汤，等着儿子回来。这是母亲第三次走出院门，朝儿子归家的路眺望。落日拉长了母亲的身影，定格了母亲盼子的一幕。

从摇篮到阳台，母亲用一生的时光，用全部的爱，默默守望孩子，只因为她是母亲。

【湖南汨罗市第四中学高二（1）班】

◆点评

本文在详略的处理上比较成功，选取了四个典型的片段，详尽描写了不同时期母亲对儿子守望时的神态、动作、语言，以及心理，略写了景物、抒情和议论。作者紧扣“守望”，详略取舍得当，情感真挚动人，不失为一篇佳作。