伏笔

技法导入

伏笔是写作中常用的一种表现手法，可以理解为文章前段为文章后段埋伏的线索，也可以理解为上文对下文的暗示。伏笔对文章而言，可使其结构严密、紧凑，让读者不至于产生突兀感。

如冰心《小橘灯》的第一段，就特意交代了竹凳、墙上的电话等物品，暗示了下文主人公将和这两个物件有联系。果然，第三段中，小姑娘“挪动竹凳子”“登上竹凳想去摘墙上的听话器”，原来，小姑娘的妈妈生病了，她想打电话叫医生来为妈妈看病。这些物件的提前出现，为故事情节的发展埋下了伏笔。

使用伏笔写作时应注意以下两点：

1.有伏必应。只伏不应是败笔。伏笔应做到别人无法轻易觉察，如风行水上，自然成文。

2.伏笔要有照应，前后不宜过于紧凑。如果伏笔前后贴得过近，就会使文章显得呆板，读来枯燥乏味。

佳作展示

被遗忘的爱

◎马煜琳

总有一份爱，会被人们拾起，化与燎火，存与清风，伴与尘土，暖与心房。

——题记

饭桌上，爷爷总是默默的，我们在嬉笑，他却一言不发。

“你嘴唇老脱皮，不吃青菜怎么能行？”爷爷的声音闯入我耳中。

“我不，难道你不知道我最不喜欢吃这些吗？”我低着头，专注地啃着手中油光发亮的鸡腿。

“什么菜都要吃一点，怎么能不喜欢吃就不吃？吃点吧，我自己种的呢，肯定比外面卖的好吃。”爷爷极力劝我。

“那不都一样吗？我有不爱吃的东西不是很正常吗？真是的……”

我悄悄看了爷爷一眼，他什么也没说，这让我有些后悔，心中如同有一团乱麻，怎么解也解不开。

第二天是周末，阳光照在山头，也照在爷爷的肩膀上，映着他灰黄的衣服。我的心情恰似骄阳般明媚，便偷偷跟在爷爷的身后。只见爷爷弯着腰，握着锄头，轻轻地翻着泥土。翻完，就把一袋青菜种子拿出来，小心翼翼地拈起一粒，将它放在眼前看了好一会儿，才露出满意的笑容。爷爷像对待自己的孩子般温柔体贴地将种子埋进土里，又用粗糙的手捧起泥土，轻轻盖上，还在上面拍了拍。一粒种子，至于这么对待吗？按下心中的好奇，我继续看着。

蹲了不一会儿，我的腿便酸痛不已。我看向爷爷，他仍旧半蹲着，将一颗颗种子轻柔地埋进土中。我实在无法按捺心底那份好奇，便叫了声：“爷爷！”他一怔，转过头来。

“爷爷，不就一些种子吗？至于这么认真吗？”我不解地问。

“种子也是生命呀，一粒种子可以孕育不少生命呢。”

想不到，竟是这种原因，我不禁愣在原地。

“快回家吧，这儿蚊虫多着呢。”爷爷说。

我往回走的时候，突然想起前一天饭桌上我是如何对待爷爷的。我还欠爷爷一句道歉呢！

想到这里，我赶紧向菜地跑去。

“你呀，明明就是为了让家里人能吃得更好，让你孙女儿多吃点青菜，干嘛不说呢。”一旁的陈爷爷对爷爷说。

“哎呀，有什么好说的。知道了，吃下去还有心理负担哩！再说了，我是真在乎这些个小生命。不准告诉她哦！”爷爷无奈地笑了笑。

爷爷老了，皱纹爬上了他的脸颊，弯曲赶上了他的脊背。我已多久没有注意到了呢？心，如撕裂般，很疼，很疼。爷爷，爷爷！我在心中不断呐喊着，想起饭桌上我是怎样对待爷爷的，真是后悔不已。

原来，那粒种子下藏着的是爷爷最质朴、简单的爱。

这份爱，在我心中，悄悄被拾起……

【福建三明市列东中学】

◆点评

习作布局精妙，巧用伏笔，结构严谨，吸引了读者的阅读兴趣。以“我不爱吃青菜”作为引子，到爷爷细心呵护菜种却不愿告诉“我”原因，“我”则纳闷他对一粒种子的呵护，直到最后悬念解开。从中，我们读出了浓浓的亲情。

习作主题突出，字里行间，情感充沛，读后让人感动。

（吴诗蕾）

文题汇总

命题作文导写

1.时光易流逝，花开总有时。迎春花带来春的娇媚，荷花则喜夏之热烈，菊恋秋意浓浓，梅却坚定无比地将冬日的萧杀掩埋。每种花都有自己的花期，不可强求，更无法更改，成长又何尝不是如此？我们要学会等待、学会坚守、学会从容地面对生命中的风雨与骄阳。

请以“花开有期”为题，写一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外;（2）表达自己的真情实感;（3）不少于500字;（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

思路点拨：认真阅读材料，选取恰当的写作角度。导语中“时光易流逝，花开总有时”一句其实已经表明了观点：是花总会开放。

材料列举了春之迎春花、夏之荷花、秋之菊花、冬之梅花，强调每种花都有自己的花期，不可强求，这就是一种写作思路，提醒大家可以从某种花入手选材，也就是从题目的本意来考虑。将成长与花开进行类比，则引导同学们应从题目的引申义出发选材，可将生活中等待、坚守、从容面对风雨等事件与题目巧妙对接，增加作文的深度。

重视语言表达，写出文字的韵味。在进行充分的审题后，无论大家选择题目本意还是引申义进行构思，都要高度重视行文的语言。如果说构思是文章的框架，那么语言就是文章的血肉。只有丰盈了血肉，文章才具有美感和魅力。要注意对细节展开描绘，可灵活运用各种修辭手法行文，在文字中注入真实的感情，这样，文字才有内涵、有灵魂。

2.白岩松曾写过这样一段话：“如果你真的过好了每一天，明天就会不错;如果我们的生活非常功利的话，反而得不到想要的结果。你越拥有一个完美的过程，你就越有可能拥有一个完美的结局。”

请以“爱我现在的时光”为题，写一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外;（2）表达自己的真情实感;（3）不少于500字;（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

思路点拨：审题时，要抓住“爱”和“现在”这两个词。其中，“爱”限定了作文必须表现的情感和主题，“现在”限定了时间，“我”提示了必须在文中写出自己的经历与体验。可以写成记叙文，交代清楚“现在”“为什么要爱”和“怎样表现爱”，可以是受到了某人或某事甚至一句话的启迪而懂得“要爱我现在的时光”;可以写成议论文，以“爱我现在的时光”为中心论点，阐述清楚“为什么要爱自己现在的时光”以及“怎样去爱”，可从正反两方面展开论证。

3.请以“少年正是读书时”为题，写一篇作文。

要求：（1）角度自选，立意自定，文体不限，诗歌除外;（2）表达自己的真情实感;（3）不少于500字;（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

思路点拨：题目中的“少年”指处于青春年少的阶段;“读书”可以理解为“阅读”，在阅读中穿越古今、游历山河。每个人都会为了各种各样的目的去阅读，在阅读中产生独特的情感体验。从这个角度思考，我们可以叙写自己在阅读过程中的故事和感受，分享阅读中获得的乐趣，比较阅读与不阅读的后果，从而明确阅读的意义等等。“读书”还可以理解为“学习、拼搏”，“少壮不努力，老大徒伤悲”。少年是一个人拼搏的黄金阶段，也是一个国家的希望所在，作为正年少的中学生，哪能缺少斗志呢？从这个角度切入，可以讲述我们在学习时的亲身经历或在生活中遇到的人和事等，由此受到启发，明白学习的重要性。

（本报编辑部）