新时代大学生红色文化认同的现实境遇与提升策略

2022-05-30闫金红柴玲玲

思想政治教育研究 2022年4期

闫金红柴玲玲

摘要：红色文化是中国共产党领导人民群众在社会主义革命、建设和改革过程中共同创造的先进文化。大学生从红色文化中汲取真理、牢固信仰、崇尚奋斗并将爱国情与强国志内化于心的过程是红色文化的认同过程。当前，大学生红色文化认同面临价值多元化与大学生个体模糊认知的矛盾、信息渠道多样化与红色文化教育手段需要创新的矛盾以及常态化长效化要求与红色文化教育短时体验等矛盾。通过自育与他育的互促结合激活大学生红色文化认同的主体需求、运用“大思政课”理念和党史学习教育长效机制打造学校与社会协同发力的教育生态以及在现实场域中通过实践激励增强大学生的行动自觉，三个维度同时发力，提升新时代大学生的红色文化认同。

关键词：大学生;红色文化认同;现实境遇;提升策略

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2022.04.027

中图分类号： G641文献标识码：A文章编号：1672-9749（2022）04-0152-05

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上发表重要讲话时强调：“我们要继续弘扬光荣传统、赓续红色血脉，永远把伟大建党精神继承下去、发扬光大！”[1]大学生是新时代的中坚力量、建设中国特色社会主义的生力军和突击队，是红色文化最广泛的传承者和实践者。增强大学生的红色文化认同感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供理想信念之基、精神动力之源。

一、大学生红色文化认同的价值意蕴

党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》要求：庚续党的红色血脉，弘扬党的优良传统。在理论传承和实践创新中，红色文化的内涵与特征不断获得丰富和发展，其先进性、时代性和育人性的特征使之成为青年大学生汲取真理和信仰的力量源泉，对大学生牢固树立爱国主义情怀、增强对中国特色社会主义道路的认同与自信、激励大学生传承红色基因、弘扬中国精神具有重要价值。

1.红色文化认同的内涵阐释

一般来讲，红色文化是在中国共产党的领导下，由我国人民群众和先进分子在革命、建设和改革开放时期共同创造而形成的蕴含着丰富革命传统和深厚历史底蕴的文化。首先，红色文化是马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的产物。马克思主义在中华民族历经磨难前途迷茫之际传入中国并与工人运动紧密结合，中国共产党在这样的时代背景之下应运而生，深刻地改变了中国的命运。红色文化是马克思主义中国化的实践结晶，蕴涵着丰富的马克思主义理论，包括马克思主义人民观、共产主义学说和集体主义价值原则等。其次，红色文化以建党精神为起点，是伟大建党精神的生动体现。伟大建党精神是中国共产党人精神谱系的建构源起，中国共产党在孕育、诞生、壮大过程中所体现的建党精神滋养淬炼了独特的中国红色文化，锤炼了中国共产党人坚定的政治信仰、优秀的道德品质、崇高的价值追求，锻造生成了五四精神、苏区精神、南泥湾精神等红色血脉。“这些精神财富是红色文化的集中体现，它们集中表现为坚定信念、依靠群众、纪律严明、不畏艰险、实事求是、敢闯新路、不怕牺牲、勇于斗争、敢于胜利的革命精神，对革命事业的忠诚和勇敢，对理想信念的坚定和执着”。[2]最后，红色文化是我国社会主义先进文化的重要组成部分。红色文化以科学的马克思主义为指导，吸收借鉴世界文明成果和深邃的中华优秀传统文化，其所具备的先进性和时代性特质是引领社会主义先进文化建设发展的鲜明旗帜。习近平总书记在中国人民大学考察时指出：“要激励广大师生继承优良传统，赓续红色血脉。”[3]红色文化体现的育人性和社会主义先进文化的价值取向紧密契合，帮助引领大学生传承红色基因、牢固树立红色理想，矢志不渝地为实现中华民族伟大复兴而接续奋斗。

大学生红色文化认同是从红色文化中汲取真理、牢固信仰、崇尚奋斗并将爱国情与强国志内化于心的过程。从哲学范畴来讲，认同是差异性和同一性的辩证统一。本文对于红色文化认同概念的阐释在借鉴思想政治教育认同含义的基础之上提出，红色文化认同是指认同主体对红色文化基于自身的需要，在外部引导和环境影响下自觉主动地理解、认可、接受和融入，形成对红色文化情感、理性和价值上的认同。首先，从根源上来看，社会需要和个人需要是红色文化认同产生的原因。社会需要体现在维护国家利益，促进社会和谐发展，实现两个百年奋斗目标的宏伟蓝图。个人需要体现在红色文化可以满足个体的精神需求，加快个体的社会化培养。其次，在过程方面，红色文化认同体现了内化与外化辩证统一的逻辑关系。红色文化认同过程是将红色文化精神要义内化于心、形成为认同主体的行为准则并指导现实实践活动的过程。在本质上，是精神性活动和实践性活动的统一。红色文化认同的精神性体现在认同主体理解、认可和接受红色文化价值内涵和精神财富，坚定自身的理想信念，充实自身的精神世界。红色文化认同的实践性体现在现实生活场域当中，红色文化认同主体可以将红色文化所传递的精神力量转化为物质力量，推动社会进步的车轮滚滚向前发展。

2.新时代大学生红色文化认同的意义彰显

首先，红色文化认同是牢固树立爱国主义情感、坚定道路自信的价值呈现。当今世界正处在两个大局交汇的历史时期，受新冠肺炎疫情和全球经济、政治、文化发展形势的影响，保护主义和民族主义不断滋生蔓延，西方社会思潮争相渗入。大学生正处在人生的拔节孕穗期，价值体系尚未完全确立，作为未来推动实现中华民族伟大复兴的主力军，必须牢固树立共产主义理想信念，坚定对马克思主义、中国特色社会主义信仰立场不松懈不動摇。“红色文化是凝聚全党全社会团结奋斗的价值共识和社会认同。”[4]红色文化凭借内容形式生动灵活、教育手段载体丰富多样的特点，更有利于将爱国主义精神、集体主义精神和共产主义精神同时融入人们的价值体系，使得不同年龄、职业、阶层的人们形成价值认同和共识，易于被受众消化、理解和接受。通过红色文化教育，使大学生全面了解中国式现代化新道路。中国道路的成功是培育大学生红色文化认同最强有力的理论和实践支撑。

其次，红色文化认同是树立正确世界观、人生观和价值观的精神引领。以马克思主义为指导的红色文化引领时代潮流，展现了马克思主义的科学性、发展性和先进性，是中国共产党人自身崇高信仰、优良作风、高尚品德、革命精神和历史传统的综合体现。其所蕴含的勇于斗争、英勇无畏、不畏艰险、至诚报国的革命精神和团结统一、自力更生、艰苦奋斗的优良传统能够帮助大学生立志明德，树立做好新时代开路急先锋的使命意识，胸怀“国之大者”，涵养远大理想，追求崇德向善，心境澄明、心力茁壮，带头迎难而上，做敢于斗争、善于斗争的时代模范。引导大学生将个人的目标、理想同祖国和民族的前途命运紧密联系在一起，把握好人生方向，早立志、立大志，在为中华民族伟大复兴而奋斗的过程中实现自己的人生价值。

最后，红色文化认同是传承红色基因、弘扬中国精神的实践动力。红色基因是中国共产党人的生命密码。“党的光荣传统不能丢，丢了就丢了魂;红色基因不能变，变了就变了质。”[5]回望中国共产党百年奋斗历程，红色血脉代代传承。中华人民共和国成立以来的伟大实践表明，红色基因是激励广大人民群众砥砺奋进的文化之魂，是各民族团结一致建设社会主义现代化国家的精神源水和行动指南。新时代党和国家事业发展对红色文化认同的需要比以往更为迫切，大学生红色文化认同是红色基因传承的过程，同时也是将红色文化认知转化为外在行动自觉的过程，引领大学生将鲜活的紅色“教材”修好、悟透，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，确保革命薪火代代相传，使中华民族以更加昂扬的姿态屹立于世界民族之林。

二、新时代大学生红色文化认同现实境遇的三重矛盾

大学生群体对红色文化进行消化理解、主动接受、思想归化，并在日常生活中做到知行合一，这一过程是大学生对红色文化产生真正认同的过程。近年来，高校对大学生红色文化教育的重视程度显著提升，大学生红色文化认同度快速提高。然而在面临各种社会思潮的冲击影响时，大学生“不可避免会在理想和现实、主义和问题、利己和利他、小我和大我、民族和世界等方面遇到思想困惑。”[6]当下，大学生红色文化认同的现实境遇主要面临三重矛盾。

1.社会价值多元化与大学生个体模糊认知的矛盾

首先，在多元社会思潮背景下，马克思主义意识形态面临的多方压力和挑战干扰大学生的价值判断。一些西方发达国家通过互联网进行意识形态领域的传播渗透，意图改造目标对象的价值观念和知识体系，削弱社会主义意识形态。此外，历史虚无主义否定我国社会发展，否定社会主义制度，对我国长期以来在伟大实践基础上形成的红色文化造成冲击。这些错误的思想行为同我国长久以来宣扬的集体主义精神、勤俭节约、艰苦奋斗等红色传统大相径庭、相背而行。高校大学生的思想观念和辨别能力还不成熟，价值形态可塑性强，容易被外部思想所干扰，无法准确把握红色文化的真正内涵，影响信仰和价值判断的正确养成。

其次，当下大学生成长在国家繁荣、生活富裕、信息畅通的新时代，与中国共产党领导的社会主义革命、建设和改革开放初期相比，物质条件更优渥，文化生活更多样，信息渠道更多元，思维视野更开阔。由于时间跨度较大，部分大学生难以理解红色文化传递的革命精神及其厚重的历史文化，难以感同身受产生情感共鸣。另外，一些学生按照固定的认知判断，误认为红色传统文化是从小到大一直在学习一成不变的“过时”文化，是老生常谈的英雄事迹或革命故事，缺乏新意和活力且不是潮流所向，对红色文化理论知识的学习热情欠缺，难以在内心产生真正的情感认同。

2.信息渠道多样化与红色文化认同教育手段需要创新的矛盾

随着网络信息技术和网络自媒体的蓬勃发展，大学生在以往简单的人际传播、纸媒传播，电子和数字媒介传播的基础上，获取红色文化信息的渠道日渐丰富多样。与此同时，部分博主和网络经营商为了获取流量、博人眼球赚取巨额经济效益，不惜制造虚假新闻传播不实信息，导致网络空间秩序混乱、误导社会舆论走向。红色文化容易被不法网络平台歪曲、诋毁，严重影响红色文化的积极传播和育人效果。创新红色文化教育形式，要顺应新时代、把握新潮流、抓住新青年的心理特征。高校是开展红色文化教育工作的主要阵地。现阶段，我国各高校已充分认识到红色文化的育人作用，但是教育机制尚待完善和提升。教学内容只有立足新时代背景，开展体验式、互动式、沉浸式多种教学形式，不断赋能新的时代内涵，改变教育教学方式，创新教育手段，结合大学生的身心特点和接受能力，有的放矢、因材施教，才能使红色文化教育焕发生机与活力。美国人本主义心理学家罗杰斯认为“能够影响一个人行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。”[7]红色文化认同教育注重由发现到理解、接受、认同和内化的教学过程，提倡教学主体多维化、教学形式多样化。只有激发学生内生学习动力，唤醒学生主体参与意识，才能提升红色文化教育氛围、改善教育教学实效性，使学生易于产生红色文化认同，做到真思、真爱、真信、真做。

3.常态化、长效化要求与红色文化教育短时体验的矛盾

红色文化是中国特色社会主义文化体系的重要组成部分，凝结着中国共产党百年矢志奋斗历程的使命与担当。中国共产党在从小到大、由弱到强的艰辛奋斗过程中逐渐形成了具有中国特色、中国风格和中国气派的系统的、整体的红色文化教育资源。马克思指出：“人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造，并不是在他们自己选定的条件下创造，而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造。”[8]邓小平曾强调：“要懂得中国这些历史，这是中国发展的一个精神动力。”[9]党的十九届六中全会全面总结了党领导人民百年奋斗的辉煌成就和历史经验，习近平总书记指出要认真总结党史学习教育的成功经验，对红色文化融入大学生的思政教育提出了常态化、长效化的要求。

在当前的高校红色文化教育中，学习发展规律和红色文化教育规律有待进一步深化挖掘，教学内容有待于细化整合。对于红色资源的挖掘力不够，持久性不强，教学内容和方法缺少整体性和系统性，深入探索红色文化时代内涵以及当代价值的体制机制不够完善等问题制约着红色文化教育认同的形成。只有克服红色文化教育短时体验的影响，深度挖掘红色文化资源蕴含的哲学思想、人文精神、价值理念，用好用活红色文化资源库，重视“点”“面”结合，发挥以文育人的实效，方能做到红色文化教育与时俱进、持续保障。

三、新时代大学生红色文化认同的提升策略

大学生红色文化认同的形成是一个漫长而且复杂的过程，应当进行整体规划，积极拓展教育资源与教学渠道，通过自育与他育的互促结合、学校和社会的合力滴灌以及拓展大学生的实践体验来使其红色文化认同得到提升。

1.理论自觉：自育与他育互促结合，激活大学生红色文化认同的主体需求

培育大学生红色文化认同情感，首先要满足大学生对红色文化认同的主体需求，使红色文化蕴含的价值内涵和精神财富贴近大学生的日常学习生活，激发红色文化认同动机，增强学习效果，实现自觉学习红色文化理论知识的教育目标。

對高校而言，要充分发挥红色文化认同教育的主阵地作用。第一，营造良好的红色文化校园环境。学校是大学生活动的主要场所，优化红色文化学习的外部环境，将红色文化元素有机融入到校园场景中去，使学生在身临其境、耳濡目染的文化熏陶下促进他育和自育的结合，提升大学生红色文化的自我教育和文化认同。第二，创新大学生红色文化教育机制。构建和改革高校红色文化教育的激励、运行、考核、保障等机制，增强高校红色文化教育体系化、制度化、常态化、长效化建设。引导大学生在进行红色文化学习过程中坚持自省与自律原则，激活红色文化认同的主体需求，培养学生的劳模精神、劳动精神、工匠精神，引导学生刻苦学习，全面发展。第三，引导大学生完成他育向自育的过渡转化。自育与他育是双向互动，紧密衔接的逻辑关系。学生在自育阶段自律自悟，实现自我意识觉醒，激发起“我要学”的求知欲望。他育是师者“如何教”的过程，在施教过程中传授知识和技能。评价教育效果的重要准则要看他育是否影响了青年学生的世界观、人生观、价值观，是否帮助学生完成了自我超越、激活了自我教育力量，是否实现了他育向自育的过渡转换。高校在完成“教授”的他育环节之后，要激励学生自育，做传承红色基因、弘扬红色精神、讲述红色故事、赓续红色血脉的传播者，切实提高大学生红色文化认同的主体需求。

2.合力滴灌：运用“大思政课”理念和党史学习教育长效机制打造学校与社会协同发力的红色文化认同教育生态

习近平总书记指出：“要用好学校思政课这个渠道，用好红色资源，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，引导全社会更好地知史爱党、知史爱国。”[10]培育大学生红色文化认同，需要全社会协同合作，打造良好的教育生态。

首先，充分发挥思想政治理论课的主导作用。一方面，上好思政主干课程的同时打造各学科的协同合力。充分发挥“中国近现代史纲要”“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”等课程的红色文化育人作用，构建完整的课程体系。习近平总书记强调“各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[11]充分挖掘各类课程的红色文化资源，把红色文化融入到思政课程之中，将红色文化认同培育与社会主义核心价值观巧妙衔接、适度渗透，增强共育合力。另一方面，创新育人方式和手段。教师采用情景式、探究式、体验式等教学方法，丰富大学生在红色课堂中的体验;充分利用现代网络科技，云端课程、微型讲座等新技术新手段，打破时间、空间的限制，为大学生创造更轻松、更自由、更快捷的学习环境和学习模式。同时要加强红色文化教育教师队伍建设，加强对红色文化思政课教师的培训，提升教育者的业务素质和能力素质，积极引进红色文化研究人才，增强红色文化认同教育的专业性。

其次，利用新媒体网络和政府平台建立健全红色文化教育长效机制。一方面，充分发挥新媒体网络红色文化宣传阵地作用，利用新技术、新手段来建设红色文化网络学习阵地，使红色文化认同传播范围更广、更新速度更快、交互作用更强。充分利用网络载体，将红色文化融入到社交软件、网站等网络媒体中，打造红色文化学习平台与大学生实时互动、交流，激发学习兴趣，为大学生常态化、长效化学习营造积极、浓厚和健康的网络氛围。另一方面，政府开发、管理红色文化资源。政府在网络红色文化建设中要加强政策引导、监督管理，加大红色文化主旋律的舆论宣传，创造良好的网络舆论环境，激发红色文化新时代活力，丰富其内涵，挖掘其当代价值意蕴，为红色文化教育提供宝贵的素材。政府应协同高校、社会组织和家庭构建系统的全面育人机制。红色文化传承与发展不是一成不变的，是动态渐进发展的过程，需要社会各界的共同努力，互助合作，最终达到“大思政课”“以红化人”的成效，积极打造全社会红色文化认同培育的大视野和大格局。

3.实践激励：拓展行为体验，增强大学生红色文化认同的行动自觉

马克思主义实践观认为，实践是认识的来源，是认识发展的根本动力。实践活动是大学生充分感知红色文化的重要载体，丰富的实践活动能够激发大学生的学习热情与认同感，高校应积极开展“第二课堂”，最大限度发挥育人实效。积极开展红色文化相关专题讲座，传承红色基因;加强与红色基地的联系，利用红色旅游资源，拓展大学生行为体验，定期组织同学参观红色教育基地，重温历史，体会革命先辈矢志不渝的奋斗精神;组织开展学生宣讲活动，走进社区、走进乡村，在宣讲活动中提升理论水平。同时构建大学生红色文化实践激励机制，采取恰切的激励方式，对积极参与红色文化实践活动并取得一定成绩的组织和个人进行物质、精神奖励，促使大学生们更加积极主动地投入到红色文化实践活动中，不断提高实践活动育人效果，在现实场域中强化大学生红色文化认同。

大学生要增强红色文化认同的行动自觉，主动踊跃参与到红色文化实践体验中。每一代人有每一代人的长征路，世界形势时刻在发展变化，红色文化实践体验可以加深大学生对不同年代红色文化深刻内涵的理解，结合他们的身心特点和接受方式，将其转化为自身内在的优秀品质，以此作为指导个人言行的行为准则。积极踊跃参加社会各界组织的红色知识竞赛、红色征文竞赛和红色演讲比赛，担任红色教育基地的志愿者或讲解员。通过生动、灵活的讲述方式让红色文化资源可亲、可敬、可学、可用，在新时代焕发出新的生机和活力。此外，积极开展大学生红色文化创新创业教育，通过在校学习的专业知识，鼓励学生进行红色文化认同的转化，拓展创业资源和文化基础，使红色文化产业做大做强。在广泛参与社会实践的过程中提高大学生红色文化自我教育能力，拓展理论学习的厚度，知行合一的高度，行动自觉的力度，红色文化认同的强度。在实现中华民族伟大复兴的生动实践中，传承好红色文化所蕴含的精神谱系，赓续红色血脉，用特有的青春朝气和干劲闯劲，走好新时代的长征路。

参考文献

[1]习近平.在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话[N].人民日报，2021-07-02（2）.

[2]渠长根.红色文化概论[M].北京：红旗出版社，2017：9.

[3]习近平.在中国人民大学考察时发表重要讲话[N].光明日报，2022-04-27（1）.

[4]肖灵.当代大学生红色文化教育研究[D].南京：南京师范大学，2014：26.

[5]习近平谈治国理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017：183.

[6]习近平.在庆祝中国共青团成立100周年大会上的重要讲话[N].中国教育报，2022-05-10（1）.

[7]田雨.罗杰斯会心团体技术融入高校思想政治教育的可能性和必要性[J].思想教育研究，2019（10）：122-125.

[8]马克思恩格斯选集（第一卷）[M].北京：人民出版社，1995：585.

[9]邓小平文选（第三卷）[M].北京：人民出版社，1993：358.

[10]习近平.在省部级主要领导干部学习贯彻党的十九届六中全会精神专题研讨班开班式上的重要讲话[N].光明日报，2022-01-11（1）.

[11]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局[N].光明日报，2016-12-09（1）.