“一带一路”倡议下建筑工程施工专业英语教学改革实践路径研究

肖骁 刘敏

摘 要：随着时代的发展，对于各行各业提出了更高的要求。“一带一路”倡议正式提出后，我国积极开展与各个临海沿线国家深入合作，大量基础设施和建设项目兴起，对建筑工程施工专业人才培养的要求也越来越高。在此背景下，要培养更多具有国际化视野的建筑工程施工专业学生，就需要推动英语教学改革，培养他们的英语应用能力，使他们成为综合复合型人才。这样的专业人才不仅是“一带一路”周边沿线国家建设和交流的重要人才，更是各民族文化进行交融的关键。

关键词：“一带一路”;建筑工程施工;专业英语教学改革;实践途径

在建筑施工的过程中，拥有良好的英语能力可以使交流更为方便，能够提高“一带一路”背景下建筑工程的综合效益，也能促进建筑行業在全球的可持续发展，实现社会稳定。目前职业教育的英语教学模式仍然和专业结合不够紧密，甚至很多职教学生呈现出文化素质较低的情况，针对以上突出现象，在“一带一路”倡议下，本文对建筑工程专业英语教学改革内容进行深入探讨，并提出实现改革的相关途径。

一、“一带一路”倡议对建筑工程施工专业学生英语能力培养提出了更高层次的要求

（一）跨文化交流

习近平主席提出“一带一路”倡议后，建筑行业人才的英语培训就受到了广泛关注。“一带一路”沿线国家纷纷响应我国的倡议，能够使各国之间心心相通，文化进行融合，能够促进建筑工程施工专业和英语教学更加融合，促进两者之间的实施与发展，因此建筑工程施工专业英语能力培养就显得格外重要。其可以将我国的建筑思想用英语在国际中表达出来，从而进一步促进一带一路的实施与发展，增强各个国家之间的沟通交流与信任，促进跨文化交流，让我国的建筑工程人才在国际建筑行业立足。

（二）建筑施工行业对外贸易

“一带一路”倡议的实施，有利于构建更新的国际贸易区域，使我国建筑业走向世界，全新的贸易区域中的国家经济水平提升依赖于各种跨国合作，同时伴随着“一带一路”倡议不断贯彻与落实，建筑施工行业对外贸易总体形态也发生了颠覆性的转变，越来越多的国家建筑拥有了中国的建筑的特征，他们会在自己建筑施工过程中加入中国建筑的元素，使本土的建筑能够更加符合世界化的潮流，更加符合大众心中的想象，使建筑施工工程成为我国对外一项核心技术。“一带一路”倡议迫切需要各个国家拉动区域经济持续健康增长，并且培养出更多负责任的专业人才，因此要提高建筑施工工程行业人员的英语能力水平，使他们能够走出国门，为国外的先进建筑提供属于中国自己独特的方案。

（三）建筑工程施工中英语教学的意义

随着改革开放的不断深入，企业如果想要发展，则必须要实现自己自身发展，不断对自身的问题进行弥补，才能更好地迎接新时代发展的机遇，规避风险，实现可持续发展。但对于建筑企业来说，如果想要在新形势下获得更高的发展空间，开拓自己的消费市场，则必须要对建筑工程技术进行优化与提升，培养建筑工程专业的学生英语学习能力，使他们掌握较为基本的英语知识，明白国外先进的建筑管理理念，因此英语学习是新时代下建筑行业实现自身发展的迫切需求，英语能力的提高能够提升建筑行业的管理水平，使他们能够走向世界，提升企业的竞争力，让他们能够在世界的潮流中占得一席之地。

二、建筑工程施工专业英语教学过程中存在的问题

1.大部分的学校在进行建筑工程施工专业英语教学过程时，采用的是最为传统的课堂教授方法，老师只讲解文章中最基本的语法和词汇内容，很少与学生互动，使得学生很少参与到其中，对学生的专业英语提高能力不大，并且与实际建筑行业中的英语相差较多，从而导致学生的学习动力不足，学习效果欠佳。

2.我国很多中职建筑工程专业英语教学与现实需求存在着较大差别，因为在教学过程中，内容较为陈旧，不符合新时代发展的需要，各大中职也没有及时对书本和教材进行内容的更新，无法为学生提供更为合理的课堂资料，也使学生对课堂的内容重视程度不高，无法满足目前我国新形势的需要，更加无法为国际社会提供合适的建筑专业英语人才。

三、建筑工程施工专业英语教学内容改革

1. 在教材选取方面，必须要做好教材的建设问题，才能提高教学的整体质量，稳定教学秩序，实现建筑专业人才培养的任务目标。选用合适的英语教材课程，使得在教学计划中与建筑工程专业知识的地位和作用相适应，符合我校培养人才的需求，完整的知识结构全面体现英语教学规律，突出建筑工程专业学生英语素养，提高学生听说读写综合技能。

2.在教学体系方面，建筑工程施工专业需要改变传统的英语教学模式。改变传统单元模式和线下单一模式，学生在当下，不仅仅要掌握语法和翻译的相关技巧，还可以在线上加入各种语音、视频、图片素材以及实践能力模块，使学生能够在听说读写用各个方面全面发展。

3.在教学内容方面，结合相关建筑工程专业知识，重构、新编适用于本专业的英语教学内容，在精品课程建设的契机下打造实用的专业英语。比如笔者正在建设的一门省级精品课程，适用于建筑工程专业的中职英语职业模块，内容框架搭建为建筑概览、建筑描述和建筑施工三大部分。

4.在教学考核方面，鼓励更多的学生参与到真实的任务工作中来，不断改革英语考核方式，改变传统以往的考试形式，以专业知识能力测评为主，鼓励学生能够更多地将英语运用到建筑工程施工专业中来，鼓励他们用专业的英语术语对建筑进行讲解，灵活地对自己所掌握的内容进行应用。

四、“一带一路”倡议下实现建筑工程施工专业英语教学改革的有效途径

（一）鼓励学生积极参与到教学实践中，不断对教学方法进行创新

在“一带一路”倡议下，根据沿线国家对于文化专业知识人才的需求，教师要提高英语教学能力，培养学生的跨文化交际能力，通过各种循序渐进的方式提升学生英语能力，帮助他们了解国外的建筑工程文化。教师在英语教学时可以针对某一方面的内容进行英文教学，促使学生能够用英语对问题进行思考，表达自己的看法，让他们沉浸在英文的思维中，更好地培养思维能力。并且针对建筑工程专业类知识，通过双语教学，用英文进行理论与知识的传授，用中文进行补充，这样可以提高建筑工程专业内容的学习，使学生不会把英语作为一种工具，而是当作做未来学习的目标。此外，老师应该在建筑工程施工教学过程中，引入国外的建筑思想，利用现代化技术进行还原，让学生能够融入特定的情境中，充分提高他们对国外建筑知识的学习与理解，实现跨文化的交流与融合。

（二）注重学生理论与实际相结合的能力

中职学校可以在“一带一路”倡议下，深化校企合作，为企业输入足够多的建筑工程施工专业人才，使他们拥有扎实的英语专业基础和操作能力，能够用英语熟练地表达出建筑需要的思想，表现出他们的语言运用能力。现阶段，我国已经建立了较为成熟的中职公共基础课课程设置体系，针对建筑工程施工专业学生的英语教学改革，应该重点从学生的语言运用能力和专业实践能力着手。通过线上线下资源，将英语融合到日常专业教学中，让广大学生能够充分了解实际的建筑工程行业的相关流程和技术操作。此外，聘请企业专家为学生开展建筑工程施工专业英语能力培训，为学生传授更多的行业经验，让学生能够更加真实全面地了解建筑工程施工行业对英语人才的需要，切实提升学生的英语综合能力和专业实践能力。

（三）对学生的文化课程严格设定

随着“一带一路”倡议的提出和实施，必须要加强对英语课程的深入设定，培养建筑工程专业学生的英语运用能力。建筑工程的国际化人才，不仅需要掌握熟练的建筑工程施工专业知识和熟练的实践操作能力，也要学会用英语进行表达。在英语教学改革过程中，对于课程与教学内容的设定是关键，要基于“一带一路”倡议，对课程体系进行改革。一方面要在建筑工程施工中加入英语内容，与英语有效结合，引导学生以英文学习专业相关知识，提高他们的英语语言能力。另一方面需要围绕对外建筑实际需要的技能来开设课程，让学生熟练国际中的建筑工程专业相关操作，从而培养他们的实践操作能力，使他们能够始终遵循循序渐进的基本原则，为日后的就业奠定良好的基础。

（四）积极打造各级优质精品课程

为了能够打造各级精品课程，首先要提高优质课程的建设指导思想，建立一流的师资队伍，开展一流的教学内容，并且提高优质课程建设的立项门槛，使得课程负责人不断优化建设目标，强化学生在建筑专业课知识学习过程中能够与英语知识进行结合，不断改进学习方法和教学手段，从而提高课程的教学质量，保障教学效果。另外，加强建设过程中的管理工作，对建设中的申报和审批问题提高重视，后期便于对优质课程进行验收。更重要的是要做到整体优化，立足于英语专业知识建设，从建筑体系整体角度出发，注重实践，形成独特的课程特色，并且坚持立德树人的思想，带动其他课程发展与建设。

（五）加强高素质英语教师队伍建设

教师是建筑工程施工专业学生发展的第一资源，更是保障良好教学效果的重要基石。没有高素质的英语老师团隊，就很难做出真正的优质精品课程，也就很难培养出能适应国际环境需要的建筑工程专业的复合型人才。因此必须建设高素质的专业化英语老师队伍，建立更为完善的各种制度，通过制度保障，明确规定英语老师的教师职责，规范他们的行为能力，努力打造一支政治素养过硬，英语能力较强的英语教师队伍，从而为学校培养更多的国际人才。

五、“一带一路”倡议下建筑工程施工专业英语教学改革过程中的注意事项

1.首先要关注效度，通过一段时间的教学，要让学生掌握所学的知识内容，拥有解决实际问题的能力，提高他们专业知识素养，并且能用英语对自己所学的专业课知识内容进行讲解。在实践中不断加强英语和建筑工程专业知识的结合，更好地传承我国优秀的建筑元素和文化，并且通过“一带一路”倡议传播到更广阔的世界。其次，教学时要让学生能够以最为简洁的方式进行学习，使英语和建筑工程专业知识紧密结合，不能分开教学，否则无法达到最为满意的效果，无法达到期望的教学目标。再次，教师必须要结合自己授课的实际情况，灵活地对学生的学习进行安排，选择最为合理的训练时间，不偏颇地提高学生专业知识和英语技巧，避免本末倒置的情况发生。

2.在实际英语教学课堂过程中，必须要重视英语老师的主导作用，在学生进行学习合作的时候，要担当引导者的责任。针对建筑专业的学生在学习专业课知识遇到困难时要及时加以引导，让他们能够突破各种英语学习的困境，培养他们英语学习的自信心。英语老师还要在教育学生的时候，不断将自己的课堂内容加以改进与创新，使建筑工程施工专业知识与英语教学能够完美融合。

六、结语

随着我国现代科学技术和生产力的不断发展，是未来的技术人员也面临着新的挑战，因此需要他们学习第二种语言，使自己的英语水平能够达到国际交流的专业英语水平，符合时代进步的需要。伴随着“一带一路”建设的开展，我国大力地将建筑工程理念传播到周边国家，因此对于建筑工程施工专业的学生来说，提高英语水平十分重要，只有这样才能步入国际社会，阐述属于我们中国自己的建筑思想与方法。

参考文献：

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[3]刘文辉.中职学校建筑工程施工专业教学改革[J].东西南北，2019（11）：130.

[4]汪璐.培养应用型建筑工程技术专业人才的英语教学改革与实践[J].高教学刊，2015（20）：100-101.

作者简介：肖骁，刘敏，长沙市中等城乡建设职业技术学校。