现代信息技术应用对英语教学变革的影响

摘 要：现代信息技术对教学产生了很大的影响，有效运用现代信息技术开展教学能够有效提升各学科教学质量。本文首先对当前技师学院英语教学存在的问题进行了介绍，然后分析了现代信息技术应用对英语教学变革的影响，最后重点研究了现代信息技术背景下的技师学院英语教学策略。

关键词：现代信息技术;技师学院英语;教学变革;影响;教学策略

现代信息技术已经被越来越多地运用于英语教学中，对于英语专业的学生来说，实现信息技术与英语专业课程之间的相互融合是一种必然趋势。在英语课程教学过程中，只有将信息技术合理加以應用，才能够确保教学内容具有开放性、动态性。此外，在英语专业教学中开展信息化实践，帮助学生找出他们在信息技术能力方面存在的一些弱点，针对这些弱点进行针对性练习，进而更好地对英语专业学生的信息技术能力进行培养。

一、技师学院英语教学存在的问题

（一）学生英语基础差异较大

在技师学院英语教学过程中，笔者发现学生的英语基础存在一定的差异，一些学生的英语基础较为扎实，而一些学生的英语基础较差，这些学生所掌握的英语词汇量较少，且对英语语法不熟悉。英语基础较差的学生由于缺乏良好的学习习惯以及学习方法，导致其与其他学生在英语学习方面的差异越来越大。而教师在教学过程中只进行统一的教学，无法针对学生展开差异化教学，这也导致学生英语学习方面的差异越来越大，一些基础较差的学生难以跟上教师的教学节奏。技师学院学生英语基础所存在的差异不断累积，也会影响到之后学生的学习效果，在一定程度上阻碍了之后的教学进程。

（二）教学方式单一

技师学院英语教师仍采用传统的填鸭式教学方式，往往是教师为主体，忽视了学生的主体性。在技师学院英语教学过程中，教师更加注重学生对语法知识的掌握以及词汇量的掌握，忽视了学生对于这些英语知识的理解以及应用。比如，在英语写作教学过程中，教师为了进一步提升学生的英语写作能力，会让学生不断地模仿以及记忆英语写作模板，而忽视了学生的个性化发展以及写作方法的教学，这不利于学生英语综合水平的提升。单一的教学方式会使得英语学习变得乏味，导致学生缺少英语学习的兴趣，影响学生英语学习的效果。

二、现代信息技术应用对英语教学变革的影响

（一）打破时空限制

相比于传统课堂模式的英语教学，现代信息技术背景下的技师学院英语教学可以采取网络教学的方式，这样的英语教学打破时空限制。首先，英语学习的时间以及时长不受限制，学生可以根据自身条件以及自身学习需求进行一定的调整。在特定课程学习完成之后，如若学生有不太理解的地方，可以通过观看回放来巩固英语知识点的学习。同时，学生的英语学习地点也不受任何限制，只要是有网络和手机、电脑等设备就可以进行英语知识的学习。学生可以随时随地开始英语学习，也可以随时进行英语知识的查漏补缺。

（二）解决学生英语基础差异较大的难题

应用现代信息技术来进行技师学院英语教学，能够在一定程度上解决学生英语基础差异较大这一难题。学生可以在网络上根据自己的具体情况来进行个性化的英语知识学习，不同英语基础的学生可以选择与自身基础相对应的英语课程，通过这样的方式来查漏补缺，提升自己的英语水平。

（三）提供多样教学素材

现代信息技术可以为学生的英语学习提供多种多样的学习素材以及教学资源，使得学生的英语学习不再局限于英语教材以及英语课堂之内，而是得到进一步的拓展。学生的英语学习不仅仅是为了应付考试，更多的是为了满足学生的学习需求，努力成为全面型人才。因此教师在教学过程中，除了向学生们进行教材知识的讲解之外，也要进行课外知识的拓展以及延伸。而现代信息技术在英语教学中的应用，能够为学生提供多种多样的英语教学资源并进一步改善了技师学院英语教学条件，帮助学生进一步丰富英语词汇量，拓展学生的英语视野，有利于学生英语综合素质以及英语综合能力的提升。

现代信息技术除了为学生们提供多种多样的英语教学资源之外，也为教师的教学以及学生的英语写作提供了大量的素材。学生们的写作素材多来源于教师、英语课本以及一些优秀英语作文，学生的素材来源较少，这就使得学生在进行英语写作时英语素材选择面较窄，这会在一定程度上影响学生英语写作的精彩程度。而将现代信息技术应用于英语写作教学过程中，可以为教师的教学以及学生的写作训练提供更多的英语素材，进一步丰富学生的写作资源。

（四）帮助学生树立自主学习意识

如今的技师学院课堂教学过程中，教师更加注重发挥学生的主体作用，要让学生成为英语课堂的主人，教师在教学活动当中应当发挥引导者的作用。教师在学生需要帮助时要对学生进行指导，以充分发挥学生的主观能动性。除此之外，技师学院英语的知识点繁多复杂，学生仅依靠课堂教学时间来进行英语学习是远远不够的，为此学生需要更加自主地去进行技师学院英语知识的学习。现代信息技术为学生自主进行英语学习提供了便利条件，学生可以自主对技师学院英语学习进行规划，能够找到适合自己的技师学院英语知识学习方法、学习技巧，这对于学生自主学习意识的提升有着十分重要的作用。

三、现代信息技术背景下的技师学院英语教学策略

（一）应用现代信息技术构建师生交互平台

在技师学院英语教学过程中，英语教师与学生之间的沟通大多局限于课堂，如果学生有问题想要请教老师的话，还需要去老师的办公室与老师面对面沟通。然而现代信息技术应用于技师学院英语教学便可以有效地解决这一问题，现代信息技术的应用不仅能够让教师与学生在英语课堂进行更多的互动、交流，在英语课堂结束之后，教师与学生也可以更加方便地进行沟通交流。学校可以应用现代信息技术搭建师生交流平台，在这一平台，教师可以采取网络直播的方式向学生们进行英语教学，网络直播形式的教学具有回放的功能，学生的英语学习不再受时间以及空间的限制。

在这一师生交流互动平台上，学生们可以随时提出自己的问题，而教师也能够及时作答，这对于学生们的英语学习来说是十分有利的。这一网络平台还可以增设学生论坛，学生们可以在这一论坛交流英语知识、分享英语素材，运用英语进行交流，进行英语口语以及英语表达的训练。此外，还可以在这个英语交流平台添加电子资料查询功能，学校以及教师会将技师学院英语学科的教学资源、教学素材，以及网络中的教学资源与教学素材导入英语交流平台的数据庫当中，学生们则可以运用英语交流平台的电子资料查询功能，在英语交流平台查询检索自己所需的教学资源以及教学素材，进一步便利学生们的英语学习。

（二）改良教学方法

在技师学院英语教学过程中，教师可以应用现代信息技术来帮助学生创建更为真实的英语学习环境以及英语口语练习环境，培养学生的合作学习能力。在英语教学正式开始之前，教师需要充分了解学生的学习情况，要对学生的认知能力以及英语学习情况有较为充分的把握，为学生提供更适合其学习水平的学习资源。在技师学院英语课堂教学过程中，教师可以应用多媒体技术与学生进行互动，应用图片以及音频素材为学生营造一个更加有趣、更加真实的英语语言环境。

在技师学院英语教学过程中，教师可以充分应用现代信息技术软件对学生某一阶段的学习情况进行调查以及分析，进而为学生们制订切实可行的技师学院英语学习计划。这样的英语学习计划，更加符合学生的学习情况，有利于学生英语学习水平的提高。

在技师学院英语教学过程中，教师可以借助现代信息技术采取多种多样的教学方式。比如，在技师学院英语教学过程当中，教师们可以采用话题教学法，通过一个具体的话题帮助学生更加迅速地进入到学习状态当中，提高学生对于技师学院英语的学习兴趣。教师可以利用多媒体营造一个具体的情境，借助某个话题来引入本课的重点内容，帮助学生更好地理解本堂英语课的重难点及学习方向。在技师学院英语教学过程中，教师可以让学生针对某一话题展开讨论，以进一步锻炼学生的英语口语表达能力，同样能让学生掌握更多的英语词汇，进一步加深学生对英语词汇的理解以及记忆。教师在技师学院英语教学过程中还可以采用游戏竞赛法。在课堂教学过程当中，教师可以应用信息技术以及多媒体软件来完成游戏过程的介绍以及筹划，通过图片展示或者是播放动画的方式帮助学生更好地理解游戏规则。比如，可以让学生运用新单词进行造句，或者让学生拼写只有相同词根的单词，通过这样的游戏来充分发挥学生的主观能动性。游戏竞赛法的应用能够让学生们以更加积极更加轻松的状态投入到技师学院英语学习中，能够营造更加轻松的课堂氛围，进一步改善学生的技师学院英语学习体验，进而提升课堂教学效果。

（三）运用现代信息技术构建评价体系

首先，构建针对教师教学情况的评价体系，可以利用现代信息技术对教师的考勤进行记录;其次，在课堂教学进行到一定阶段，或者是在英语课堂教学的最后，可以安排学生匿名对教师的教学情况进行评价。对这些评价内容进行智能分析，能够找到学生评价中的关键点以及高频词，有利于教师认识到自己教学过程中的不足。

除了要构建针对教师教学情况的评价体系，更重要的是构建针对学生英语学习情况的评价体系。比如，可以应用现代信息技术对学生的网课参与情况、网络答题情况以及网络知识学习情况进行评价。由于技师学院英语教学时间短，教师面临着较大的教学压力，并没有充足的时间去全方位了解学生们的学习情况。因此英语考试可以采取网络答题的方式，在考试结束之后，系统自动得出考试分数，并生成详细的报告，这在一定程度上减轻了教师的工作压力，也能够让学生更加充分地了解自己的答题情况。除此之外，还应建立基于网络的英语作文批改平台，这个平台可以对学生的英语作文进行批改，指出作文中所存在的单词拼写错误以及语法错误。通过这一批改平台，学生能够对自己的写作水平有更好的把握以及判断，有利于学生写作水平的提高。

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作者简介：陈晓语，江苏省扬州技师学院。