试论中学数学信息化教学

韩莉莉

[摘 要]数学是一门实践性学科，无论是在学科应用还是生活方面都发挥着重要的作用，因此需要不断地创新教学方式，完善教学模式。信息化教学是随着教育的不断改革而被众多中学教师所熟知并广泛运用的一种教学模式。开展中学数学信息化教学可以活跃课堂气氛，帮助学生更好地理解抽象的数学概念、立体图形等。文章主要深入探讨中学数学信息化教学的意义及教学中存在的问题，并提出几点教学策略。

[关键词]中学数学;信息化教学;信息技术

[中图分类号]    G633.6            [文献标识码]    A          [文章编号]    1674-6058（2022）18-0059-03

迅速发展起来的现代信息技术，被广泛应用于各个领域，教育领域也不例外。教育领域引入信息技术之后，弥补了传统教学的缺陷，使得教学质量与教学效果有了明显的提升。信息技术是服务教师和学生的工具，在课堂中扮演着重要的角色。教育信息化是未来的趋势，学校应重视开展信息化教学，加强面向教师的信息技术应用培训。在中学数学教学中，教师可以利用信息技术激发学生的数学学习兴趣，使他们能够积极主动地去研究抽象的数学问题和图像，而学生也可以运用多媒体、交流软件、学习平台等与教师交流。信息技术的应用对教师提出了更高的要求。教师要更加仔细地备课，广泛收集资料来充实课堂，牢牢把握学生的学习状态，合理应用信息技术。本文首先分析了中学数学信息化教学的重要性，以及它对学生发展的作用和存在的问题，然后提出了中学数学信息化教学的策略，重点研究如何利用信息技术提升中学数学教学的有效性。

一、中学数学信息化教学的重要性

信息化教学是指以现代先进的教学理念为指导，以信息技术为依托，结合多元化的教育教学方法，促使教学模式、内容、评价等信息化的一种教学模式。在信息化时代，信息技术的应用已经逐渐普及，在教育改革历程中，信息化教学占据了重要地位。在信息化时代，教师要引导学生紧跟时代潮流，避免学生因机械学习而与社会脱节。目前，信息技术已应用到生活中的各个领域。教师应培养学生成為全面发展型人才，使他们具有创新精神。在中学数学教学中，教师要以培养创新型人才为根本目标。由于数学知识较为抽象复杂，如果教师还是依赖传统的黑板进行板书，那么就会给学生理解数学知识带来一定的困难，也不利于学生的学习。因此，实施中学数学信息化教学非常重要且必要。宽领域、广角度、多层次地实施中学数学信息化教学，可加强中学数学教学与信息化教学之间的联系，提高中学数学教学效率。

二、中学数学信息化教学对学生发展的作用

在中学数学教学中，信息化教学对学生的发展起着至关重要的作用，主要表现在三个方面：一是提高学生的课堂参与度;二是为学生提供更丰富的学习资源;三是使几何问题形象化，函数问题具体化。

（一）提高学生的课堂参与度

2018年，教育部发布的有关课程改革的文件中指出，要彻底摆脱单调古板的教学模式，摒弃以教师为中心的教学方法。在相关文件的引领下，各个中学开始进行课堂教学模式的改革，力求提高学生在课堂中的主体地位，而信息化教学则提供了较好的途径。在信息化教学中，教师可以尝试让学生提前预习新课内容，并运用“课堂派”等教学软件来初步检测学生的预习情况，以使学生提前掌握新课内容，在上课时能更好地进入课堂情境理解知识。除此之外，教师还可以利用“雨课堂”等教学软件，让学生在遇到不理解的知识点时进行线上提问。信息化教学可以引导学生有效利用课余时间进行学习，这样学生在课堂中就可以掌握更多的知识，甚至可以利用自己所掌握的知识为其他同学答疑解惑。这能在很大程度上激发学生的自信心，使学生更加爱学数学。

（二）为学生提供更加丰富的学习资源

在传统的中学数学教学中，由于受时间、空间等诸多因素的制约，学生多是从课本和参考书籍中获取学习资源，学生的学习是一种静态的学习。而有些数学知识，比如函数、立体几何等较为抽象复杂，学生理解起来较为困难。采用传统的讲授法教学这些知识一点儿都不形象、生动、具体，会使得学习枯燥无味，学生学习积极性不高，也不能很好地理解。信息技术的应用给教学带来了生机和活力。可以利用信息技术将学生难以理解的内容，直观、形象地呈现出来，化静态学习为动态学习，弥补传统教学的不足。学生对充满未知的世界是好奇的，将他们没见过的东西引进课堂，可以开阔他们的眼界。对此，教师可从网站上搜索一些书本上没有提及的知识讲给学生听。在数学教学中，教师一般会在黑板上板书，画出平面图让学生学习。但这么做会使空间想象能力不够的学生很难对图形有正确的认知。而借助信息技术教师就能呈现三维图，也能将图形反转，使图形的各个维度一目了然。利用信息技术，学生可以查阅相关资料，丰富学习资源。

（三）使几何问题形象化，函数问题具体化

几何图形在数学中具有重要的地位，但是由于几何图形比较抽象，学生无法很好地理解，学习效率低下。在传统的教学中，教师为了更好地帮助学生理解，通常会制作一些几何模型，可这些几何模型不能进行变形，因此难以很好地展现几何图形的本质特征。而利用信息技术则可以将几何图形通过动画形式进行展示，比如在教学“菱形”的相关几何性质时，教师可以通过动画展示菱形。同样，函数一直是中学数学的重难点，但是由于函数比较抽象，学生在学习时不能有效地掌握相关知识，甚至会产生畏难心理，一心只想逃避。针对这种情况，教师可以借助信息技术将函数问题与生活相结合，帮助学生更好地理解。比如，在教学一元二次函数时，教师可运用多媒体直观形象地展现函数的图像。

三、目前中学数学信息化教学中存在的问题

（一）教师对信息化教学的认识不到位

部分教师受应试教育的影响较深，思维往往不够开阔，难以理解并熟练应用涉及新技术的教育教学模式。部分教师对信息化教学的认识不到位。信息化教学的课前准备工作非常多，虽然课上和课后的工作量相对减少，但仍是一个巨大的挑战，这对教师的能力提出了较高的要求。一些数学教师没有正确认识教学中“教师为主导，学生为主体”的理念，不清楚引导学生进行自主学习的重要性，因此没能有效设计信息化教学，给学生充足的发挥空间。

（二）信息化教学理念不够新颖

新课程改革以及现代信息化所带来的改变，都促使教师改变教学思维，有效利用信息技术进行教学。在信息化教学中，学生的主体地位得以体现，教师只需要引导他们进行自主学习或合作探究。中学数学教师要把学科教学作为核心内容，把信息技术作为辅助工具，充分理解与掌握信息化教学模式，优化数学学习过程和学习资源的应用，推动数学教学冲破传统教学的束缚，真正落实学生核心素养的培养。现阶段，还有部分教师秉持传统的教学理念，无视学生积极主动的态度，将自己置于课堂教学的主体地位，这样不利于培养学生的自主学习能力，无法使学生主动学习数学知识，也不利于学生的全面发展。

四、 中学数学信息化教学策略

（一）改變教师对信息技术的态度

部分教师对信息化教学的认识不到位，并且怀有守旧思想，这给信息化教学的开展带来了一定的困难。对此，应深化教师对信息化教学的认识，让教师正确认识到应用信息技术辅助教学的优势，进而主动应用信息技术。只有让教师认识到应用信息技术辅助教学的优势，端正自身看待信息技术的态度，才能够使教师有效地将信息技术与数学课程进行整合。学校要加大对信息技术应用的培训与宣传，使教师可以从根本上接受并运用信息技术。学校可以让教师对使用信息技术辅助教学并取得一定成效的班级进行观摩，最大化地突出中学数学信息化教学的优势。

（二）应用信息技术创设情境，明确教学目标

在数学课堂教学中，教师需要为学生创设情境，助推学生的有效学习。良好的学习情境，可以很好地激发学生的学习兴趣，使学生对数学这门课程有深刻的印象，并在无形当中改变自身对数学的学习态度和看法。信息技术正在以飞快的速度进行更新和发展，因此教师在教学中要融入更多的先进的信息技术和学习平台。比如在教学“圆的有关性质”这一章节时，教师可以运用多媒体展示一些与圆相关的图片，创设一定的教学情境，让学生清楚地了解圆的性质有哪些，主要是怎么表现的。在这个环节中，教师可立足学生的角度提问，引导学生积极主动地学习数学知识。

（三）应用信息技术辅助图形教学

数学中有着各种各样的图形，无论是学习教材理论知识，还是进行习题训练，都离不开图形，因此教师要想方设法落实图形教学，培养学生的图形理解能力。首先，教师要不断提升自己的计算机操作技能，有效利用信息技术实施多样化教学，激发学生对数学的学习兴趣;其次，教师要利用信息技术将抽象的知识具体化。比如在教学“圆与圆的位置关系”这一节课时，教师可以利用多媒体展示相关图片，引导学生在图片中找出圆与圆的位置关系，以使学生掌握抽象的知识。除此之外，教师还可利用丰富的互联网资源进行图形教学，让图形知识变得形象具体，便于学生理解，从而提高学生的学习效率。应用信息技术辅助教学可节约教学时间，使师生有更多的时间进行交流，同时便于教师了解学生的学习情况，从而进行有针对性的指导。

（四）合理运用微课，开展深度辅导活动

微课是信息化教学中较为重要的工具。过去，学生只能靠不断地刷题复习数学，这样不仅容易疲劳，还无法取得良好的效果。教师有效地运用微课进行教学，可以使学生有针对性地进行自主学习和练习，从而取得事半功倍的效果。此外，应用微课还可以培养学生主动学习的观念，帮助学生养成良好的学习习惯，促使学生有效利用空闲时间进行学习。教师在设计微课时，要注意内容的合理分配，纳入基本知识点的讲解和例题的解析等，以满足不同层次学生的学习需求。

综上，信息化时代，各行各业都离不开信息技术。信息技术在中学数学教学中起着重要的作用。信息化教学为中学数学教学带来了新的思路与方法，为学生的学习提供了更广阔的平台、更便利的条件和更便捷的途径。因此，教师应积极开展信息化教学，有效利用信息技术提高教学质量，将抽象的知识具体化，帮助学生更好地理解与掌握知识。

[   参   考   文   献   ]

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