关于打造党校精品课的思考

  一、精品课内容方面

主要谈五点：政治、问题、学理、逻辑、准确。

政治。就是讲政治，讲政治是精品课的首要要求，也是所有党校专题课的共同要求，为什么要提这个要求？因为党校就是讲政治的学校，就是要在政治上与党中央保持高度一致。讲政治就是要讲党的意识形态、讲党的创新理论、讲党的决策部署。所以，“用学术讲政治”其实就是用学术讲立场。如马克思主义原著导读课主要讲经典著作中的马克思主义立场、观点、方法，其中有些课程还结合马克思主义立场、观点、方法阐述习近平新时代中国特色社会主义思想，这类课程就具有比较鲜明的政治性。

问题。就是问题导向，精品课从题目选择到课程设计都要突出问题意识，关注理论和实践的难点热点问题，把提出问题、分析问题、解决问题贯穿于精品课全过程，力求为学员解答其理论困惑和实践难题，或者提供思路、引发思考。对此，王东京老师认为应关注三类问题：学员目前尚未想到或者被忽视的问题;学员想到但存在疑惑与误解的问题;学员想到想对了，但不知道如何分析论证的问题。教员提出问题的方法通常包括开始列示型和中间穿插型两种，这两种方法可以分开使用，也可以同时使用。

学理。就是学术性、理论性，精品课要有学术厚度和理论深度。按照省委党校王庆德老师的说法，就是要有学术框架和科研含量，能够给学员提供一套分析问题的理论参照坐标。具体而言，就是要把理论困惑和实践难题通过学术接口转换为学术问题，建立自己的学术分析框架（或者理清经典作家的学术分析框架），然后用这套学术框架分析解答理论和实践问题。

逻辑。就是逻辑性，对于精品课来说，无论内容多少，都要有层次感和条理性，即层次分明、条理清晰，要有一种逻辑之美，让学员听得清楚、听得轻松。主要包括四个具体要求：体系要完整、内容有联系、重点应突出、层级宜合理。如前述《<德意志意识形态>法学导读》课程从一级标题、二级标题再到三级标题及以下具体内容都尽量体现逻辑性，如三个一级标题其实是在回答为什么、是什么、怎么办的问题。

准确。就是准确性，主要是指课程内容的来源要清楚、权威，课程内容本身，主要是讲课者的观点和资料，要客观、稳妥，能经得起推敲、站得住脚，即“争取要出彩、保证不出错”。理论观点、作品原文、人物讲话、相关规定、数据案例、经验做法等都应有准确出处，并在课件中准确标注，不适合在课件标注的，也应在讲课过程中进行口头说明。

  二、精品课形式方面

主要谈两点：清楚、简洁。

清楚。是指语言表达要清楚。从外在形式角度讲，党校教师首先要具备“说”的能力，要能说会道，基本要求就是要说清楚，这是精品课的基本标准。要尽量使用普通话、吐字力求清楚、合理控制语速和语调等。每个人的语言表达风格不同，但目的是相同的，那就是首先要让学员听清楚、听明白，然后才有可能打动学员、吸引学员。

简洁。主要是指课件要简洁。一是繁简合适。课件数量不能过多，否则，对于老师来说，会占用讲课时间，分散讲课思路;对于学员来说，又得看又得听，很忙很累;课件文字不宜多、密、小，否则看起来不仅时间长而且的确很累;字体颜色不宜多，个人认为不要超过3种颜色。二是对比明显。选择颜色、字体、字号时应对比明显、重点突出，让学员一目了然，印象深刻。總之，要让学员看得清楚、看得轻松。

  三、精品课其他方面

主要谈三点：自信、坚持、合作。

自信。是指在真学真懂真信的基础上，对讲课内容要有充分的自信，这是精品课的思想基础。“三真”之中最重要的是“真信”，真学真懂不一定真信，作为党校老师，真信是讲政治的前提条件，是底气之本、激情之源，只有真信才能自信，只有自信，才有可能讲好精品课。

坚持。打磨精品课是对主讲人专业知识、讲课能力、心理素质的综合考验。在打造精品课的过程中，有发现的欣喜，也有寻找的苦闷，是一场持久战。需要主讲人有一种坚持的精神，有一颗永不放弃的心，秉持“无论结果怎样，自己总有收获”的理念，对于精品课要执着推进、坚持不懈、持续思考、不断完善，打磨精品课永远在路上。

合作。打磨精品课需要合作精神，一堂精品课是多人集体攻关的结果，而非个人单兵作战的结果。打造一堂精品课，离不开学校高层的重视推动、离不开相关部门的组织服务、离不开教师同仁的集体备课、离不开专家学者的精准指导。所以，一堂精品课成绩的取得是大家共同努力、共同付出的结果。

（作者单位：中共威海市委党校 李进成）