思路要开阔 结构更严谨

余东芳

原作呈现

青春，我想对你说

刘蕊毓

青春啊，你朝气蓬勃，意气风发，洋溢着理想激情，可此刻我却想对你说，是否可以走得慢些？

我还没有来得及看学校的晚霞，你却悄然流逝，搭乘云朵飘向远方。（A）

一整天的课程下来，我早已变得疲惫不堪，可晚自习才刚开始，我只好强打起精神听讲。老师对知识点的讲解成了催眠曲的点点音符，在我耳边不停地打着转儿，我的眼皮越来越沉重。“快看！”同桌用手肘撞了一下我的胳膊，手指着窗外，小声地惊呼着。此时，天变成紫红色，一抹蓝色与一抹红色在一缕青云上相互纠缠、厮打、追逐，远处还有落日的余晖，泛着点点金光。可是很快天便恢复了黑的沉寂，彩云裹挟着我的困意走了，我再次将心思专注于课堂，看到老师眼中闪烁的光比刚才的金光还要亮。（B）

我还没有来得及向奶奶说句“我爱你”，你却催促着我长大，顺道捎走了奶奶乌黑的发丝。（C）

奶奶不懂得人情世故，只知道一味地对别人好，因此常常被辜负，比如我。她会早早起来给我准备好早饭，看着我一边揉着惺忪的睡眼，一边低着头一点一点地吃饭，然后她就不自觉地发笑。每个清晨，我出门的时候，她总会轻轻拉住我的胳膊，却总被我甩开，因为我讨厌与别人身体接触。爷爷常在旁边劝她：“孩子长大了，你该放手了……”我知道那是挽留，是不舍，是宠溺，但我没有回过头看一眼。或许我回头，她眼中的落寞孤寂会不自觉地变成惊喜，然后听我轻声说一声“奶奶再见”，开启我和她美好的一天。奶奶的头发一天天白了，又有多少天能等我说“我爱你”与“再见”呢？（D）

我还没有来得及享受与同学们相处的时光，你却消磨了大半。（E）

当我站在绿茵场上挥洒汗水，在最后一排看满操场升腾起火热的希望与蓬勃的朝气，心中也满含力量，可是转眼我就要和你和他们一起离开这里，开始我的下一个征程了。（F）

青春啊，你是否可以走得慢一些，给我驻足欣赏的机会，给我表述爱的时间？

升格指导

这篇作文通篇以第二人称来写，扣住主题。青春时光匆匆溜走，“我”还有很多话没来得及说。“青春慢些走”是贯串全文的线索，脉络比较清晰。文中多次点题，（A）处写傍晚时，意识到时光的流逝，第一次体现希望青春“走得慢些”。（C）处“我”悄然长大，奶奶猝不及防地老了，第二次体现希望青春“走得慢些”。（E）处面临离别，第三次点题，表现对同学的不舍。开篇点题，结尾照应，结构严谨。选材表现了亲情、友情两个方面，语言优美，情感浓郁。

文章不足的地方在于选材还是有一定的局限性，选了友情和亲情两个方面来写。（D）处表现亲情，选取的是奶奶对“我”的不舍。每个日子都很平常，奶奶却总有点儿“黏人”，这或许就是因为“我”正青春她已苍老了吧。（B）部分写同桌的提醒，不是提醒上课专注听讲，而是提醒看窗外的风景，这是生活的小插曲，也是青春年少的孩子独有的小欢愉。这个素材表现友情，适当的景物描写渲染了气氛，给人诗情画意之感。（F）部分写与同学共度的时光，情感较为浓郁，但内容比较空洞。

建议作者调整一下顺序，一部分写家庭生活，一部分写校园生活。写校园生活，可以选取同窗情、师生情来写，这样思路更开阔，可选择的素材也就更丰富。

如果按照时间顺序来安排素材，效果也会更好。第一个素材表现亲情，写清晨奶奶的举动；第二个素材写上课时间课堂上老师的讲解；第三个素材写傍晚同学的提醒。从清晨到白天再到傍晚，按照这样的时间顺序写作，能使文章条理更为清晰。

打开思路，巧妙选材，脉络清晰，结构严谨，这样的作文会更受青睐哟！

升格作文

青春，我想对你说

劉蕊毓

青春啊，你朝气蓬勃，意气风发，高扬理想的风帆，洋溢如火的激情。青春，我想对你说，是否可以走得慢些再慢些？

我还没有来得及向奶奶说句“我爱你”，你却催促着我快快长大，还顺道捎走了奶奶乌黑的发丝。

奶奶不懂人情世故，只知道一味地对别人好，因此常常被辜负，比如我。她每天早早起床给我准备好早饭，看着我揉着惺忪的睡眼起床，低着头慢吞吞地吃饭，嘴角会不自觉地浮起笑意。我却不耐烦地皱皱眉，甚至嫌弃她的厨艺。我出门的时候，她总轻轻拉住我的胳膊叮嘱我，而我总是甩开她的手，因为我讨厌与别人身体接触。爷爷常在旁边劝她：“孩子长大了，你该放手了……”我知道那是挽留，是不舍，是宠溺，但我没有回过头看一眼，也没有轻声说声“奶奶再见”。奶奶的头发一天天白了，又有多少天能等我说“我爱你”与“再见”呢？流年啊！你慢些走吧！

我还没来得及向老师说一声“谢谢”，你却从我的指缝间匆匆掠过了，给我留下了知识的力量。

踩着清脆的上课铃声，陈老师手捧着书，满面笑容地走进教室，难懂的数学符号，复杂的几何图形，那些想破大脑都解不出的难题，在她的讲解下变得鲜活起来。原本揉成一团的毛线球，也在此刻找到了解开的线头。这种茅塞顿开的感觉真好！阳光从窗帘的缝隙中透进教室，照在我的课桌上，也照亮了我的心。我希望跟随老师畅游题海，享受求知的愉悦。岁月啊！你慢些走吧！

我还没有来得及看学校的晚霞，你却悄然流逝，搭乘云朵飘向远方。

一整天的课程下来，我早已变得疲惫不堪，可晚自习才刚开始，我只好强打起精神听讲。老师对知识点的讲解成了催眠曲的点点音符，在我耳边不停地打着转儿，我的眼皮越来越沉重。“快看！”同桌用手肘撞了一下我的胳膊，手指着窗外，小声地惊呼着。此时，天变成紫红色，一抹蓝色与一抹红色在一缕青云上相互纠缠、厮打、追逐，远处还有落日的余晖，泛着点点金光。可是很快天便恢复了黑的沉寂，彩云裹挟着我的困意走了。我再次将心思专注于课堂上，看到老师眼中闪烁的光比刚才的金光还要亮。这一帧风景，我悄悄收藏。光阴啊！你慢些走吧！

青春啊，当我站在绿茵场上挥洒汗水，看满操场升腾起火热的希望与蓬勃的朝气，心中也满含力量，可是转眼我就要和你和他们一起离开这里，开始我的下一个征程。

青春啊，你是否可以走得慢一些，给我驻足欣赏的机会，给我说句爱的时间？

简评

修改之后的文章，按照时间顺序展开，适当的景物描写增添了画面感，犹如画卷徐徐展开，让读者跟随作者体验了从早到晚的青春生活。从亲情、师生情、同窗情三个方面选材，思路开阔，立体地展现了青春的易逝。每个部分都有中心句统领，有妙语作结，结构严谨。同时，灵动的语言带来生活气息，使得文章结构严谨，却并不呆板，而是充满情趣。