德育与小学科学教学的融合思考

关键词：小学科学;德育;融合策略

  一、加强德育元素的挖掘

在小学科学教學中，教师要以教材为基础，深入挖掘教材中的德育元素，从而来开展德育教学。将德育与学科相融合，在提升学生对科学知识深入理解的同时，加强对学生德育的培养。以“认识空气”为例，教师在教学过程中，要让学生了解到空气的重要性，人们的生存，动植物的成长都离不开空气，因此作为学生我们必须要重视空气的重要性。同时教师也要引导学生了解空气污染的危害性，引导学生保护空气，拒绝污染。再比如教师在进“怎样听到声音”的一课中，教师可以引导学生分析噪声对人们的危害，从而来激发学生的环保意识，培养学生的思想道德素养。

  二、采取有效教学模式

在小学科学教学中，要想充分渗透德育教育，那么教师要采取有效的教学模式，创新教学理念，丰富科课堂形式，从而来激发学生的学习热情。科学课中要培养学生发现世界探索世界的乐趣，而科学课中很多有趣的内容学生都十分好奇。教师要抓住学生的好奇心，可以说是绘画教学模式，利用画图的方式来激发学生的探究欲望[1]。例如在针对“动物”的学习中，教师要引导学生观察蜗牛等小动物，这样教师可以上课时可以让学生利用画图的方式将小动物画出来，之后教师进行检查，由于受到自身认知的影响，学生画出的图片并不标准，一些小动物也与实际不太一样，这时，教师帮助学生进行修改，画出正确的小动物，从而来提升学生的兴趣。学生在绘画中，教师可以顺势引入保护动物以及生态平衡的理念，逐步引导学生热爱生命、热爱动物，不断培养学生的德育素养。

  三、结合生活开展德育教育

在小学科学教学中，教师要结合学生实际生活来进行德育的融合。对于小学生而言，生活阅历较少，因此看待事情较为片面，思维判断能力不够成熟。因此，教师在小学科学教学中，要加强对学生的德育引导，引导学生主动观察生活，将生活中一些典型的案例拿到课堂中进行讲解，从而来提升学生的是非判断能力，不断提升学生的思想感悟。另外，教师要引导学生观察生活中的科学现象，并进行自主分析，提出自身的看法，不断完善自身的德育素养。

小学科学教学中，教师要结合学生实际以及教材内容，有效开展德育教育工作，让学生在德育知识的学习中，不断提升自身的思想道德素养，促进自身全面发展。

参考文献：

[1]崔大鹏.新形势下德育在小学科学课堂中的渗透[J].吉林教育，2022，（07）：35-37.

（作者单位：广东省广州市黄埔区天誉小学 林洁婷）