未雨绸缪：做好在线教学准备工作

【摘 要】作为江苏省智慧校园示范校，无锡市五爱小学积极探索线上教学的优质资源、落地方式及优化路径，“未雨绸缪”创建智慧环境，做好在线教学准备工作：提前酝酿，制定全方位套餐;落地实践，不同学段积极尝试;丰富课程，多学科融合教学，找到在线教学准备阶段的宝贵经验，保障在线教学更有效地深入进行。

【关键词】在线教学;提前酝酿;落地实践;融合教学

【中图分类号】G434  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2022）52-0073-04

作为江苏省智慧校园示范校，近年来，无锡市五爱小学多次承担市“锡慧在线”“梁溪名师在线”课程的开发，范围覆盖1～6年级，涉及语文、数学、英语、科学、音乐等学科，利用智慧云平台等方式实现学校、集团、区域和省市资源信息的共享，为开展好“停课不停学”奠定了坚实的基础。在线学习需要学校、家庭共同助力，尤其是教师、学生、家长三位一体，积极应对，才能全面确保线上学习的正常秩序。在这个过程中，我们逐步探索、积极行动，积累了相关线上教学准备工作经验。

一、提前酝酿：制定全方位套餐

（一）安排学生居家在线学习

居家在线学习通知下发当天，学校立即组织开展了三个“一”活动，即一次全体教师会议、一次班级学生居家在线学习指导会议、一次线上家长会，教师、学生、家长三位一体明确在线学习的要求。

以语、数、英學科的在线学习指导为例，学校提出如下建议。

1.各教研组提前1天协调第二天的学习内容与作业要求，各班根据实际情况可以进行微调，并通过班级群告知全体学生和家长，便于他们灵活选择学习时间。

2.原则上教师每天在线指导时间8小时，一般为上午8：00～12：00、下午13：00～17：00，各班根据学生和家长的需求灵活调整。

（二）落实每天线上学习时间以及具体内容安排

根据各年级学生特点给出个性化的学校安排（如表1所示）。考虑到家长工作原因，这份安排表只作为建议，学习时间、作业时间、答疑时间和方式可以灵活变化。

（三）组织丰富多彩的线上学习活动，满足学生身心成长需求

语、数、英学科线上学习以企业微信群直播、“腾讯会议”班级互动教学为主，以“梁溪名师在线”“锡慧在线”教学资源为辅助。

音、体、美等学科教师充分发挥自己的专业优势，进行艺体的学习指导。音乐学科以欣赏为主，让学生缓解学习压力，提高音乐素养;美术学科教学生创意小制作;科学学科“一起玩科学”，让学生体验学习的快乐;体育学科制定学生居家锻炼的安排，推荐一些室内体育活动，确保学生在家每天有不少于1小时的锻炼时间。

（四）关注疫情心理防御，开展合适的生活、心理辅导

学校通过公众号发布《“疫”路相伴，共筑“心防线”》等内容，教大家应对恐慌、焦虑等不良情绪，同时也将无锡教育心理援助热线及时提供给有需要的学生和家长。另外，学校会定期推送心理课程以及公益讲座，共同筑牢心理防线。

（五）锻炼“自我领导力”，成为“研究生”

学校给学生提供了丰富的线上学习内容，可是由谁确定什么时间学、用什么方式学、宅家谁做主、学习谁负责、计划谁安排、过程谁落实，这些问题还存在空白。学校发布了专属微课题：针对“自我领导力”7个好习惯的深度学习与运用，号召全体学生锻炼“自我领导力”，真正成为一名有目标、会努力的“研究生”。

二、落地实践：不同学段积极尝试

做好了线上教学的各项前期准备，下一步教师就着手在线“课前准备”的教学指导，以语文教学为例。

（一）低年段：考虑周到，服务为先

经验1：制作形象直观的选课流程图。

低年段线上教学，直观、形象是最关键的打开方式。我们制作一份详细的流程介绍图，向家长介绍选课的平台和方法，并针对“采用何种播放设备观看视频”提出建议。如为了保护学生视力，建议使用平板或台式电脑观看视频。

经验2：提前发送视频课链接，为特殊家庭服务。

考虑到部分家庭是老人在家陪伴学生，可能存在操作困难，我们选择在班级群中直接发送视频链接，陪伴的家长只需要点击链接，即可让学生开始视频课的学习，操作更为简单、便捷。

经验3：预告学习内容，灵活安排学习时间。

线上教学保持规则与弹性双线并进。实践证明，居家学习中教师想在前，急家长所急，采取相应灵活的安排措施，才能让家长最大限度地配合与支持。因此，教师一般是前一天18：00发布学习视频链接，学生第二天根据自己的作息时间来安排学习内容。

经验4：做好随时“线上教研”的预案，集体智慧共前进。

年级组全体教师做好随时“线上教研”的准备。一是对学习进度和作业内容进行讨论，统一教学进度，提供抄写词语的作业样板。二是在作业设计上尽量优化，考虑到低年级学生特点，尽量关注学生听、读能力的提升。三是教师确定线上批改作业的工具，如利用企业微信群或QQ群作业批改功能，对学生作业进行圈错、讲解、点评，展示模范作业，总结班级学习情况，讲解共性问题，对学习有进步、态度认真的学生提出表扬。四是基于低年级学生特点，语文学习从线上延伸到线下，组织丰富多彩的语文实践活动如“班级好声音”“故事大王”等等，学生精心准备后录制视频发送给教师。

经验5：阶段性总结评选，激发学生积极性。

低年段学生心理发育尚不成熟，自我评价的能力尚不完善，教育者要不断施以正向、积极的鼓励，促进学生形成良好习惯。因此，教师利用线上评价的资源，每周进行“优秀作业之星”之类的评选，一方面激励学生继续努力，另一方面鼓励其他学生齐头并进。

（二）中、高年段：自我领导，教学相长

中、高年段着重培养学生自主学习的能力，线上教学是培养学生自律的好时机。教师渗透相关学习规则，引导学生掌握并内化“自我领导力”7个习惯（主动积极、以终为始、要事第一、双赢思维、知彼解己、统合综效、不断更新）的训练培育过程，家长共同配合，帮助学生逐步养成自律的好习惯，更好地完成线上学习。

经验1：提前谋划，共商共量。

居家学习开始，各教研组紧急召开研讨会，安排未来几周的学习内容，具体到学习平台的选择、作业上交的方式等，提前谋划共商量。

经验2：做好定时“线上教研”计划，提高线上教学效率。

教研组确定第二天语文线上学习的内容;提前观看学习视频，整理学习重点，整合成图片，便于学生进行巩固复习;讨论学习中的争议点，在组里达成共识;讨论布置第二天的作业要求;总结当日线上学习的得失，商量对策，及时调整。

经验3：根据导学任务单，引导学生自主思考。

中、高年段的学生学习需要一定的任务驱动。教师利用“梁溪名师在线”浸润式平台研发自主学习任务单，带领学生走向自主学习和探索。教师可以根据任务单引导学生自主思考，建立与新知的联系，进行自我建构。另外，教师课后通过直播课或者录制视频的方式给学生讲解共性问题。

经验4：备足功课，指导学生做听课笔记。

中、高年段学生需要捕捉课中重点，学会做笔记。这是中、高年段学生需要培养的良好学习习惯之一。上课之前，教师梳理记笔记要点，指导学生线上听课更加有针对性。

经验5：运用“自我领导力”，及时总结线上学习经验。

善于反思与总结让学习形成闭环。每日线上学习完毕，教师引导学生及时总结学习收获，充分运用“自我领导力”，不断反思与总结，积累线上学习经验。

三、丰富课程：多学科融合教学

（一）数学、英语学习：提前预习有妙招

数学学科教师根据学情拍摄小视频，如二年级学习钟表，教师拍摄“画钟面”的视频，让学生提前预习。另外，教师也可以让学习能力较强的学生提前预习后完成相关练习，第二天在线教学时就能针对重难点进行指导，有的放矢。

英语学科教师以录频的形式保存、删减、融合网络课程内容，进行再设计并在同一渠道发布、指导、反馈，避免了网络端口问题，减轻家长、学生的负担。教师还会针对学习过程中的重难点，及时录制补充讲解视频。课后，学生在线提交背诵录音，便于教师一对一纠正发音。

（二）设计体育课程：每日运动打卡不停歇

体育教师精心设计了丰富多彩的居家体育锻炼方案：有線上推送课，给学生提供居家体育锻炼指导;有教师设计的课间操，学生在学习之余舒缓身心、增强体质;有根据学生爱好和兴趣设计的自主活动，每日运动打卡不停歇。

（三）玩转音乐欣赏课程：提前定制“音乐大餐”

音乐组教师针对学生的年龄、性格特点设计音乐欣赏课程。比如利用“学习强国”搜索优秀曲目资源进行推送，或者自制音乐欣赏视频课、合唱歌曲赏析、舞蹈节目赏析、乐理小知识等，既不增加学生的负担，又能缓解学生的情绪，同时还能够获得审美的享受。

（四）设计美术微课程：与美相遇

学生每周自由选择时间完成两个微课视频学习，任选1项美术活动任务创作完成。任课教师每周一上午将美术线上教学活动安排发到班级群，学生可以在一周内完成作品，作品上传后教师进行批阅和反馈。美术教师还贴心地制作了“完成作业操作流程图”，便于学生高效学习。

（五）信息、科学融合活动：动手又动脑

信息、科学教师组织在线会议讨论教学方案及策划，确定主题为“一起玩科学”。每年级有一位教师负责发布任务、推送课程、收集作品。物化成果分年段展现，1～3年级以图片展示为主，4～6年级以电子小报和视频展示为主。

停课不停学，音、体、美、信息技术综合学科教师有效整合资源，开设出创意十足的“第二课堂”，积极引导学生做一些有意义但需要花费时间的事情如烹饪、学乐器等，让学生宅在家中的学习时间成为储藏知识的好时光。

【作者简介】朱永兰，江苏省无锡市五爱小学（江苏无锡，214000）教导处副主任，一级教师，主要研究方向为小学语文混合教学。