“数据收集整理（二）”教学设计

莫静纹

一、教学内容

人教版义务教育教科书小学数学二年级下册P2、P4“数据收集整理”例1和练习一的第1、2题。

二、教材分析

本课是在教学“收集数据”的基础上进行的。学生在上一节课已初步体验了收集数据的方法——调查法。本课通过创设丰富的情境，让学生进一步经历统计的过程。例1的情境是学习整理数据的方法，引导学生根据数据进行决策;练习第1题是运用统计表整理和呈现数据的知识;练习第2题让学生通过调查法收集数据后，更注重让学生以调查数据为依据进行决策，同时注重让学生自己通过数据发现、提出问题并解答，促使学生更加深入地思考数据，感受数据背后丰富的信息。

三、学情分析

由于这次上课是疫情期间的一个线上教学活动，二年级学生注意力集中时间不长，因此在教学中创设生动的情境，注重提升学生的学习积极性。调整教学进度，通过注重体验，充实和丰厚学生的学习过程，积累丰富的数学经验。

四、教学目标

1. 回顾调查数据的过程，学习用统计表呈现数据的结果;

2. 能通过数据发现、提出问题并解答，培养初步数据分析的观念;

3. 学习以调查数据为依据进行决策，体会统计的意义，加深对统计的认识。

五、教学重难点

重点：学习用统计表整理和呈现数据的知识。

难点：以调查数据为依据进行决策。

六、教具准备

课件、微课等。

七、教学过程

（一）回顾情境，引入新知

1. 引入数据，铺垫新知

（1）创设学校订新校服的情境，回忆调查方法：投票、做记号、举手等方法。

（2）引入班上同学喜欢各种颜色的人数：最喜欢红色校服的有9人，最喜欢黄色的有6人，最喜欢蓝色的有15人，最喜欢白色的有8人。

【设计意图】通过创设“订新校服”的情境，唤起学生对用调查法收集数据的方法，为整理数据作准备。

2. 整理数据，呈现数据

（1）数据收集好后需要对数据进行整理，介绍用表格呈现统计结果的方式。

（2）课件呈现：在表格第一行分别记上红、黄、蓝、白4种不同的颜色，在表格的第二行记下每种颜色对应的人数。

（3）小结：用文字、图画、表格等方式呈现整理数据的结果，这个过程叫作“数据的整理”。

3. 依据统计表，解决问题

（1）全班共有多少人？

预设：9+6+15+8=38（人）。

师：原来，统计表的数据背后，还藏着这么重要的信息！

（2）从统计表中，你能看出喜欢什么颜色的人数最多吗？

预设：通过比大小15>9>8>6，發现喜欢蓝色的人数是15人，所以喜欢“蓝色”的人数最多。

（3）如果我们班定做校服，选择哪种颜色合适？（蓝色）

（4）那现在全校选“蓝色”做校服合适吗？为什么？

预设：不合适！这个统计的结果只是小学二（5）班大多数同学喜欢的颜色，但不能代表全校大多数同学喜欢的颜色。

（5）那怎样才能知道全校同学喜欢哪种颜色的人数最多？

预设：①在全校每个班都做调查;②把调查结果做成统计表;③算一算全校喜欢哪种颜色的人数最多。

【设计意图】让学生学会用统计表整理和呈现数据知识，并且引导学生以调查数据为依据进行决策，同时注重让学生自己通过数据发现、提出问题并解答，促使学生更加深入地思考数据，感受数据背后丰富的信息。

（二）练习巩固，加深认识

1. 回顾情境

（1）师：刚才我们学会了用统计表呈现调查的数据，现在我们来运用学到的方法来把上节课收集到的“关于本班同学最喜欢参加哪种课外小组的人数”也来整理在统计表。

（2）在统计表的第一行分别写上各种课外小组的名称，第二行根据收集到的结果，记下每种课外小组的人数。

（3）检查调查的结果和我们班实际人数是否相同。

2. 回答问题

（1）大家看这个表格，你能很快看出什么信息？

通过比较很快就能发现：12>11>9>6，所以，喜欢参加计算机小组的人数最多，而喜欢参加舞蹈小组的人数最少。

（2）第2小题：我们班参加计算机小组的有多少人呢？（计算机小组）

（3）你最喜欢的是什么小组？喜欢这个小组的又有多少人？（课件出示几位同学的想法）

生1：我最喜欢计算机小组，喜欢这个小组的有12人。

生2：我最喜欢篮球小组，喜欢这个小组的有11人。

师：我发现大家喜欢的课外小组都不一样。

（三）综合运用，提升能力

1. 情境导入

（1）欣赏“一年四季、春夏秋冬”的美景。

（2）师：小朋友们，你们最喜欢哪个季节？

2. 收集数据

（1）师：要调查本班同学最喜欢哪个季节，我们可以采取什么方式进行调查？（投票）

（2）数一数。在数的时候我们可以从左往右、从上往下数，并且数的时候作1个记号，保证数据收集的时候不重复、不遗漏。

3. 整理数据

（1）把调查的结果填在表格应用的空格里。

（2）检查调查的结果是否和本班数是相同。（15+12+7+4=38人）

（3）回答问题：请最喜欢哪个季节的人数最多？

比一比：15>12>7>4，所以喜欢春季的人数最多。

（4）如果组织同学们去游玩，最好应安排在哪个季节？

预设：最多人喜欢的季节是春季，所以我们最好安排在春季去游玩。

（5）根据这个统计表，你还能提出其他数学问题并解答吗？

生1：我想知道喜欢哪个季节的人数最少？（喜欢冬季的人数最少，只有4人）

生2：最喜欢夏季的人数比最喜欢秋季的多多少人？（多5人）

【设计意图】以“一年四季”的生活情境引入，激发学生学习兴趣。让学生经历收集数据、整理数据的过程，并能根据数据发现问题、提出问题，注重让学生通过综合运用所学的数学知识解决问题。

（四）全课总结，回顾反思

通过学习，我们知道了如何把收集的数据用统计表来呈现。根据统计的数据结果，除了可以直观地看出各个数据的多少关系，还可以从数据的背后获得一些启示，帮助我们做出一些判断。

【设计意图】回顾与反思，培养学生深入思考问题的良好习惯。