美丽的“遇见”

陈红侠

我是省小学语文特级教师，王杏利校长是省小学语文名师，6年前，我俩在汝州市逸夫小学“巧遇”。一见面，我俩聊得最多的话题就是语文，聊到动情处，常常不闻窗外事，或是被放学铃声惊醒才告一段落，或是被他人打断，方才止语。

2017年春末夏初，我到南京参加国家级统编教材培训班，白天我认真听讲，晚上静心整理录音、笔记。同行的其他地区教研员问我：“你出来一星期，校长没意见？”“没有，相反还支持我出来学习，我们王校长也是语文教师出身！”我忍不住自豪地说。

作为一名主抓教研的副校长，我把去南京参加统编教材培训的收获在学校会上分享了出来。例如，加大课外阅读力度，是统编教材发出的最强音，提出的“和大人一起讀”“快乐读书吧”“我爱阅读”等阅读活动适用于现阶段语文教学。我们滨河校区地处城乡接合部，家长对学校期望值高，但付诸行动却偏少，对课外阅读的重要性，家长知之甚少。让课外阅读真正落地，难度很大，需要我们去引导，更需要家校齐抓共管。如“和大人一起读”是阅读材料、阅读环境、阅读方法和阅读兴趣，是大人和孩子结伴走向阅读世界的总和，是让阅读从课堂延伸到课外、延伸到家庭的美妙路径。一股脑儿，我谈了这么多，只见王杏利校长时而点头，时而眉头紧锁。

迅即，她就电话联系上了在名校长培训时结识的新郑名校长毛林英，打听起知名儿童阅读推广人联合发起的“班班有读”活动如何操作。“一个月读2本书，一学期读12本，一学年就能读24本，一个孩子小学毕业就能读100多本。”王杏利校长越算越兴奋。那一瞬间，我能感觉到她抑制不住内心的喜悦。“这活动很好，同读一本书，还推选有设计好的导读单，这样，孩子们的阅读就不盲从。不过让家长掏钱买书，这是个大问题！”我补充道。“这样吧，第一学期，学校先出钱买，家长看到了阅读带来的好处，接下来估计就会主动参与。”说干就干，王校长就是这么“冲动”。

当晚，我和王杏利校长在当当网上开始了购书行动，一会儿便消费了1.9万元。这钱，是王校长用自己卡上的钱垫付的。到校后，我和王校长召开全校语文教师动员会、家长会。各班阅读活动的启动仪式我俩必到场，和孩子们共读一本书、分享读后感，孩子们的阅读兴趣空前高涨。

每晚回家，孩子们都会按照活动要求，在闭目诵读狄金森的《没有一艘船能像一本书》之后自觉进入阅读状态，家长们将孩子阅读的照片发至班级群。阅读，成了孩子们的家常便饭。“现在孩子们看到一段话，经过阅读后便能轻松回答问题，不像以前，看见阅读题，无从下手。”一、二年级的语文教师兴奋地说。

同时，全校教师在王杏利校长的感召下，也开始了“十点阅读”活动。我们读《给教师的一百条建议》《义务教育语文课程标准》（2022年版）等，阅读之花在全校师生中悄然绽放，而我与王杏利校长的“遇见”是这么美好！

（责编 桑 涛）