微课在小学美术教学中的应用探索

刘玉慧

随着课程改革的不断深入，新的教学理念和要求被提出，尤其对于小学阶段的学生来说，这正是他们学习知识与打好基础的关键时期，因此对这一阶段的教学质量也提出了新的要求。在学校与社会越来越重视学生德智体美劳全面发展的当下，美术课程教学的质量和效果也变得越来越重要。但对于小学生来说，他们的思维与思考问题的能力还比较弱，因此需要教师将教学知识进行简单化讲解。在这样的需求之下，微课在课堂中的应用逐渐被教师们所重视。本文正是从这一角度出发，从吸引学生兴趣、营造轻松氛围、丰富课堂内容和提升教学效果四个方面阐述了微课在小学美术教学中的应用策略，以期能够促进小学美术教学质量的提升。

《义务教育美术课程标准》中明确提出，在艺术教学中，教师要根据学生的身体发展水平，灵活运用多媒体、绘画、参观、故事、游戏、音乐等生动有趣的方法，来培养学生的艺术意识和想象力。这就要求美术教师在教学过程中要让课堂生动且丰富。而微课凭借丰富的视频、音乐、图片等资源，可以帮助美术课堂达到这一目标。因此，将微课应用到小学美术教学中对当前小学美术教学质量的提升是非常有帮助的。

一、创设情境，吸引学生兴趣

在小学美术教学中，教师要充分认识和掌握学生的兴趣和发展规律，并结合学生的具体情况，创造教学情境，提高课堂活动的积极性。具体来说，在美术课堂教学中，应注重与相关资源的有机结合，充分发挥每个教学环节的作用，为学生创造出不同的教学环境。在导入新知识的过程中，运用微课创造一个直观的、有趣的情景，吸引学生迅速进入教学内容;在教学内容上，根据学生的实际情况，创造出一个生动的生活场景，让学生置身其中，积极参与思考;在问答环节，通过创造操作情景，使学生能够在实际中解决问题，提高学生分析问题和解决问题的能力;在练习过程中，则利用小学生习惯争先而恐后的心理创设竞争情境，以提高学生的学习兴趣和参与感，创造良好的学习气氛，使学生能够更好地吸收、积累和巩固抽象的艺术知识。举个例子，在进行水彩画教学时，可以通过微课来展示学生喜爱的动画，比如播放中国风水墨题材动画片《山水情》，该片被称为“中国水墨动画片的绝唱”。该片与常见的动画片不同，水墨动画没有轮廓线，水墨在宣纸上自然渲染，浑然天成，画面中细节丰富，场景涉及山石、云雾、雨水、拜師、雪月、竹鸟、垂钓、杨柳、摆渡等等，远景是诗，近景是画。引导学生根据动画中的人物来进行绘画，这种教学方式既能提高学生的学习兴趣，又能让他们积极地投入到画画中去，还能促进他们的想象力和创造力。

二、图文并茂，营造轻松氛围

通过调查以及教学观察我们发现，在目前的小学美术教学中，大部分老师忽视了微课的应用，更多的是在课堂上进行简单的讲解，而不注重课堂气氛的营造，从而使美术教学课堂呈现出一种单调乏味的特点，导致学生逐渐丧失学习的动力。为避免这一问题，教师在运用微课优化小学美术教学时，可以将与课程主题有关的艺术作品进行选择性地融合，并通过欣赏图片的方式来指导学生欣赏。与教科书上的印刷图画相比，电子图画具有更高的色彩和形象还原性，可以让学生更直观地欣赏作品的内容，更直观地观察和欣赏作品的细节，加深对作品的理解，同时也能营造出轻松活泼的学习气氛，让学生更积极地投入到课堂中，学习的效果也会更好。

三、挖掘资源，丰富课堂内容

美术是一门带有技术性的学科，美术教师不可避免地要进行示范展示，让学生能够直观地学习，因此美术教师无论在各类形式的绘画上，还是各类形式的美术设计上都应具备一定的技能。美术学科包括水彩、素描、书法、设计、雕塑等，但大多数老师只精通某一种，绘画方面比较擅长的老师可能书法水平不会太高，设计方面比较擅长的老师则可能水彩能力比较薄弱。当学有不足时，教师就可以通过其他途径来弥补，比如教师可以收集网络上有关的课外学习资料，通过微课展示给学生，丰富他们的认知，扩大他们的课外知识面。通过这种方式来发掘和扩展艺术资源，使学生可以在更短的时间里接触到更多的艺术知识，并逐步建立起一种艺术学习观念，从而使他们的学科技能和素养更好地发展。

四、发散思维，提升教学效果

开展美术教学活动既要让学生掌握基本的艺术知识，又要培养他们的想象力和创造力。将微课技术应用于小学美术课，可以有效地克服传统的教学方式所带来的负面效应，使学生在学习艺术时，随时随地都可以开启微课进行欣赏和学习，帮助他们拓展自己的思维和想象力，逐渐增强他们的审美意识。同时，在新课标下，运用微课来达到创造性教学的目的，还能使学生掌握多种绘画技法，从而推动小学美术教育的发展。比如，在某些要求学生自主创新的教学环节中，老师指导学生进行创意设计，但由于学生的基础不够扎实，导致作品缺乏创意，有些学生甚至无从下手。因此，在进行这种引导学生自由创作的教学过程中，教师要灵活地运用微课技术，为学生提供想象的空间，促进学生想象力的提升，实现提高教学成效的目标。

对于小学美术教学来说，教学内容具有一定的深度与难度，因此小学美术的教学仍然面临着许多教学难题。而对于小学这个年龄段的儿童来说，其各方面发展都还不成熟，对于美术知识的思考与探究也比较困难。因此利用微课教学对于小学美术课堂来说尤为重要，这是帮助教师能更好地传授知识以及学生更高效地掌握知识的一种重要教学方式，同时也能更好地促进小学美术教学课堂的质量提升。

（130000  吉林省长春市新区吉大慧谷学校）