“故乡”主题作文导写

何思瑜

【设计意图】

费孝通先生在《乡土中国》一书中说道：“只有直接有赖于泥土的生活才会像植物一般的在一个地方生下根，从容地去摸熟每个人的生活，像母亲对于她的儿女一般。”我们中国人历来有乡土情结，但是随着现代城市的发展，故乡的情结在学生心中越来越淡薄。笔者曾在课堂上提问：你的故乡在哪里？很多学生流露出不知道如何回答的神情。多数学生的回答是：“故乡就是自己出生的城市。”城市，似乎少了“泥土”的气息，少了熟悉，少了扎根，少了柔软。于是这个城市“故乡”变得那么模糊，似乎不值一提。而那个遥远的村落仿佛不是他们的故乡，而只是一个一年只回去两三次的陌生存在。

笔者希望通过“故乡”主题作文写作，带着学生作一次心灵的游历，回忆故乡风物，抒写故乡人情，找寻乡土中国。

【写作指导】

1.巧选角度，绘故乡缩影

每个人心中都有一个故乡，恰当地选择一个物件，故乡便可以鲜活地呈现在我们眼前。

（1）故乡风物

它可以是一条巷子、一缕炊烟、一坛醇酒，又或是故乡的桑葚、榆钱，地里的番薯藤。

如琦君的《春酒》中，喝春酒、办会酒，这一切都围绕着“家乡的味道”展开。

（2）故乡人物

住在老房子里的亲人或者是村落中那个特别的人。迟子建的《暮色中的炊烟》中，老毛子吆喝着童年的“我”到家中玩耍。“我”隐约感觉到在客厅中旋转舞蹈的老毛子有着与众不同的自由的灵魂。

故乡那些明亮的精神力量，汇聚在我们的生命长河中。

（3）故乡民俗

一方水土，一方风俗。鲁迅的《社戏》中的“社戏”其实是当时农村里迎神赛会时所演的戏，用来酬神祈福。汪曾祺的《端午的鸭蛋》中的系百索子、做香角子等风俗都是我们乡土中国的民俗风情，是优秀的文化遗产，值得我们记录。

2.思索立意，抒故乡情思

在写作之前，我们要思索文章立意，你想通过书写故乡传达何种情思呢？以下几个方面可供借鉴。

（1）写出亲情与童年

琦君的《故乡的桂花雨》写的是童年的琦君和母亲一起摇落的桂花雨，琦君不少写乡愁的文章中都提到了母亲。你可以借故乡写亲情的和美、儿时的欢畅。

（2）写出邻里人情美与人物精神力量

《社戏》中，六一公公知道“偷”他家的豆是给“我”吃的，说道“这是应该的”，后来的“送豆”更是體现故乡人的热情善良和民风的淳朴。你可以写出邻里的人情美和人物的精神力量。

（3）写出远去乡村的守望与回归

也许你的故乡的某些文化风俗正在衰落，或许已经被取代。我们只能从现存的风物中找寻一些痕迹。远去的吆喝声，被单体楼房取代的钟鼓骑楼，不再被看见的水乡茶居，我们弄丢的故乡，是否可以从文字中找回？

3.编织语言，摹故乡美好

关于故乡的文字都会蒙上一层作者特有的情绪滤镜。我们不难发现散文大家笔下的故乡大都是古典、诗意和无边的美好交织。我们要学会用动人的笔触抒写故乡。

（1）环境描写，调动感官

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香（嗅觉），夹杂在水气中扑面的吹来（触觉）;月色便朦胧在这水气里（视觉）。

这段环境描写是《社戏》中的神来之笔，作者调动了多种感官，使人如身临其境。文段也运用了通感和比喻的修辞手法，使作品语言在清丽的色调之中，又营造出淡远静穆的韵致，这种含蓄不尽的韵致显示出一种典雅的诗意美。

（2）场景描写，注入真情

“摇桂花”对于我是件大事，所以老是盯着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛？”

作者儿时摇桂花的欣喜扑面而来，那让“我”魂牵梦萦的桂花雨啊，所有的描写都带着最真切的情意。将场景还原还不够，还得注入情意，“妈，怎么还不摇桂花嘛”，一个“嘛”字，使妈妈撒娇的孩子的形象跃然纸上。

（3）人物描写，挖掘力量

与她熟了后，她就教我跳舞，她喜欢站在屋子中央，扬起胳膊，口中哼唱着什么，原地旋转着。她旋转的时候那条黑色的裙子就鼓胀起来了，有如一朵盛开的牵牛花。

爱跳舞的老毛子有着自由的灵魂，坚定、独立、快乐。我们可以聚焦在故乡人物的特征上，从人物的描写和议论中挖掘人物力量。

【思路提示】