浅谈中国共产党百年思想政治教育的吸引力

摘  要：在中国共产党二十大即将召开之际，文章通过查阅大量文献比较分析，结合中国共产党成立百余年来，党员人数不断增多，始终是人民不变的主心骨，在革命、建设和改革中取得了接连不断的胜利，如今又带领全国各族人民走向现代化的现实，着重从党的思想政治教育指导理论行、思想政治教育管用、思想政治教育内容符合要求、党自身思想政治教育的不断革新、思想政治教育体制完善队伍好等方面分析论述党成立百年的吸引力，总结党百年思想政治教育的历史经验，并对下一个百年党的思想政治教育的趋势进行展望，以期为推动党的思想政治教育工作继续进一步坚定信心、凝心聚力提供借鉴。

关键词：百年历程 ;党的思想政治教育;吸引力

中图分类号：D422    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2022）24-0128-04

自中国共产党成立以来，全国各族人民在中国共产党的领导下，实现了从站起来到富起来再到强起来的伟大历史飞跃，党的思想政治教育起到了指引方向、统一认识、凝心聚力的重要作用，中国共产党百余年的思想政治教育成就突出。

100多年来，思想政治教育怎样使中国共产党根植人民、永葆青春？思考未来，党的思想政治教育怎么看，未来怎么干？这些都是重要的历史命题。对外，思想政治教育应更好地回应国际声音，发挥中国的大国担当，实现构建人类命运共同体的理念，为世界谋大同;对内更好地引导人民爱党、爱国，认同中国特色社会主义道路，激发人民的干劲。

一、可行的指导理论

中国共产党是在先进的理论和思想指导下成立的，中国共产党成立之后又逐步把马克思主义理论根植于中华大地，紧紧联系中国实际，融合中华优秀传统文化，在革命、建设和改革中对马克思主义不断丰富、发展、完善和创新，形成了马克思主义中国化一系列丰硕的理论成果，实现了马克思主义中国化的三大理论飞跃，展现着马克思主义理论中国化和时代化的鲜明特征。马克思主义中国化的理论成果在不同的历史时期，对实践起到了正确的指导作用。随着实践不断创新和发展，马克思主义中国化创新理论成果又继续对新的实践起到了正确的指导和引领作用。

（一）马克思主义理论的正确性

马克思主义哲学、马克思主义政治经学、科学社会主义是馬克思主义理论三个方面的主要内容，其正确性在助推中华民族走向复兴的实践中得到检验和证实。中国化的马克思主义在唯物史观、经济政治学和科学社会主义方面又进一步发展和深化，如人民至上的执政理念、供给侧改革的思想、人类命运共同体理念、人类文明新形态等，进一步对社会主义最终取得胜利的趋势进行了科学论证，对前进中的力量和过程的漫长进行了阐述，这些都给中国共产党进行思想政治教育提供了正确的理论依据。

（二）马克思主义理论的先进性

马克思主义理论不是一成不变的、封闭的，它是开放和不断创新的理论，与时俱进，能反映和解决时代问题，更能指向未来，对未来有指导作用;能始终走在时代前列，代表先进方向，随时代发展不断发展和创新。

（三）马克思主义理论的引领性

中国共产党百年思想政治教育始终围绕革命、建设和改革这一实现中华民族伟大复兴的历史主题，在各个阶段适时地结合中国实际进行理论创造，在马克思主义中国化和时代化的进程中引领中国的具体实践，不断走向成功和胜利。

习近平总书记在庆祝建党100周年讲话中指出，中国共产党100年的实践证明了“归根到底是因为马克思主义行！”的论断[1]。十九届六中全会《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》进一步指出，“马克思主义之所以行，就在于党不断推进马克思主义中国化时代化并用以指导实践”[2]。从上述论断分析，在我国的实践中，马克思主义与中国共产党的统一性，指明了光明的前途和美好的发展道路。

二、党的思想政治教育在不同的历史阶段发挥重要作用

马克思主义在与中国实际相结合的过程中，形成强大的理论武器，在不同的历史时期可以很好地解决铸魂育人问题，党的思想政治教育历程和党奋斗的历程吻合，分为以下四个阶段：

（一）革命战争年代

1921年至1949年，中国共产党成立之后，将先进的马克思主义理论作为思想武器指导革命，对于文明矮化、思想蒙尘的状况给予了很好的纠正和教育，尤其是在军队建设方面成效更加显著，通过思想整顿，严肃了纪律、改良了作风、鼓舞了士气、增强了战斗力，取得了一个又一个革命斗争的胜利，带领全国人民从被压迫、被奴役获得了翻身解放，真正独立自由，当家作主，实现了从“被压得弯腰” 到“挺直腰杆”。

（二）社会主义革命和建设时期

1949年到1978年，中华人民共和国成立以后，中国人民开始当家做主，虽然中华人民共和国成立之初，外交上采取“一边倒”，但也保持独立自主，比如中华人民共和国成立初期拒绝签订不平等条约，“打扫干净屋子再请客”等外交思想的提出，同时也是对全国人民进行思想政治教育的主题思想。思想政治教育面临的主题是怎样实现从“旧人”到“新人”的转变。

（三）改革开放时期

1978年到2012年间，党的思想政治教育恢复发展，稳步前行。“实事求是”思想路线得到重新确立，思想政治教育工作紧紧围绕党的总任务和总目标，在企业、农村、军队、学校各个领域进行了一系列探索和改革。思想政治教育随着社会建设和改革开放实践，以培育“四有”新人为目标，教育人们怎样从穷人变成富人，积极参与社会活动，参与国家发展和大政方针的制定。

（四）党的十八大以来的社会主义新时代

随着国家经济的不断发展以及在国际事务中不断展现的大国担当，中国在外交活动中越来越走近世界舞台中央，“中国方案”得到普遍认可。中国与世界其他各国的关系是主体间性质的关系，是“我们”的称谓关系。中国从以前的跟随世界全球化转向开始引领世界全球化，中国声音、中国智慧、中国制造愈加凸显，世界迎来了百年未有之大变局。中国从跟随者、旁观者变成了参与者、引领者。思想政治教育面临的主题是怎样从富起来到强起来、从“富人”向“能人”的转变。

三、丰富有力的思想政治教育内容

建党百年的历程中，无数的革命先驱和志士仁人创建了中国共产党，在革命事业奉献牺牲中和社会主义建设事业的奋斗中形成了伟大的建党精神。在伟大建党精神的指引下，各个时期、各个阶段出现了不少时代英雄，以建党精神为统领的党的精神谱系，教育激励一代又一代中国人。

（一）革命和战斗精神

战争年代形成的战斗和斗争精神，比如红船精神和长征精神、抗战精神和红岩精神，还有井冈山精神、延安精神、西柏坡精神等[3]。这些浴血奋战、百折不挠的精神，虽已百年却历久弥新，激励着新时代中国人英勇斗争，砥砺前行。

（二）建设和斗争精神

中华人民共和国成立后，在社会主义革命和建设中，涌现了大量的捍卫者和建设者，形成了抗美援朝精神和“两弹一星”精神、红旗渠精神和北大荒精神，还有铁人精神、雷锋精神和焦裕禄精神等[3]，激励着新时代中国人开拓创造，奋勇前行。

（三）改革和探索精神

在改革开放的探索中，涌现了无数敢为人先、不断探索的精神，有特区精神和抗洪精神，还有抗震救灾精神、孔繁森精神和载人航天精神等，激励着新时代中国人改革创新，不断前行。

（四）奋斗和为民精神

党的十八大以来，在消除绝对贫困和应对突发新冠肺炎疫情的斗争中，抗疫精神、脱贫攻坚精神和黄大年精神、黄文秀精神、2022年奥运精神等成为新时代攻坚克难、面对风雨的最强音，激励着新时代中国人面对风浪，阔步前行。这些精神内容，在不同时期构成了党思想政治教育的主流意识，成为形象标杆，也将成为下一个百年党的思想政治教育的精神引领和核心要素。

四、党在思想政治教育过程中不断进行自我革新

中国共产党百年奋斗的历史，也是中国共产党人接续推进自我革新、自我教育的建设史，党的思想政治教育的对象分为普通群众和党员。对党员的教育因事而化、因时而进、因势而新[4]。

党自成立起就开始不断自我革新、自我反省和自我教育，根据当时的需要及时整改，进行了一系列专题教育活动。1929年的古田会议，1935年的瓦窑堡会议都明确提出了思想建党的理念。延安整风运动、中华人民共和国成立前的整党运动、中华人民共和国成立初期的整风运动、改造过程中的整党运动和1957年的整风运动都对思想建党及方法原则进行了实践和尝试，效果显著。改革开放以后，“三讲”教育活动、党员先进性教育活动、创先争优活动等也发挥了积极作用。党的十八大以来，党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育，“两学一做”学习教育和“不忘初心、牢记使命”教育活动，还有2021年党史学习教育活动等，都显示着中国共产党是能面对根据新情况、新问题适时进行自我教育并对广大群众进行教育的政党。

中国共产党也在不断反思、发展与完善自身，相继制定了三个决议，1945年《关于若干历史问题的决议》主要针对1927年到1935年间三次“左倾”错误路线进行总结。40年前《关于建国以来党的若干历史问题的决议》主要正确评价和确立了毛泽东的历史地位，以及对中华人民共和国成立30年来的重大事件予以评议。《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》对中国共产党百年来取得的经验进行了总结，这也是下一个百年的行动纲领。三个决议从正反两个方面不断总结党执政的经验和教训，使人们更加清醒地认识到未来怎样更好地成功。党在各个历史时期都能够很好地自我反省、自我提高，正如英国学者马丁·雅克所说，“以极其活跃的方式进行自我更新”，是“为什么中共可以一直执政”的一个重要答案。

纵观中国共产党百年来近20余次的大型专题教育，党总是在历史的关键时刻，根据现实的状况和面临的时代任务，以刀刃向内的勇气进行自我反思、自我教育、自我革新、自我完善，然后以更崭新的姿态引力引领革命和建设，解决一个又一个难题，从一个胜利走向另一个胜利，带领全国各族人民始终走在民族复兴的大道上。

五、不断完善党的教育机制和教育队伍

当前，中国共产党不断健全完善全方位、立体式的教育机制，设立与健全组织机构，制定与完善规章制度，党政工团齐抓共管[5]。尤其是目前大中小学思政课一体化建设，应根据受教育对象的特点制定合理的思政课教学目标，采用合理的教育手段，避免教学内容的重复，确保思政课教学的实效性。

专业教师和政工队伍与基层群众队伍紧密配合，目前组织队伍486.4万个，政工队伍1200萬，截至2021年底思政课专兼职教师队伍已有12.7万人。随着经济的不断发展，分配方式的多元化、就业方式的改变，需求的个性化等方面的变化，教师的职业崇高感和价值取向也或多或少地受到影响。为切实加强和整顿教师队伍、强化师德教育、夯实教师业务素质，进行教育改革迫在眉睫。切实提高教育质量，办让人民放心的教育，思政课教师要以对专业和职业的自豪、对未来的自信、对政治的自觉、对业务的自省、对信念的自强，带领自己和学生一起读懂弄明细节和全局，读懂弄明历史与现实，读懂弄明担当与使命，读懂弄明时代与自己，读懂弄明蓝图与征程。

六、共产党人的担当和品格

俄罗斯著名文学家尤里.塔夫罗夫斯基说“领袖就是给他的人民提供鼓舞和长期目标的人，就是为实现目标设计道路的人，这一角色得到了全体中国共产党员和中国人民的认可。”[6]“毛泽东的确能让人体会到力量、权力和意志的共鸣。”这是基辛格对毛泽东的经典评价。毛泽东自评时说“我不是天才，我本来想当一名教书先生。”[7]毛泽东为了革命和建设将自己的一生交付给了党的伟大事业，先后牺牲了6位亲人。从新中国成立到1976年，27年间，毛泽东以艰苦朴素、求知若渴、乐于奉献和与民同乐的崇高精神，但又以普通居民的身份和全国人民一起努力着。“我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。”邓小平如此深情地表达。“我的历史责任，就是带头解放思想。”[8]江泽民坚定地说。2008年8月1日胡锦涛在接受25家外国媒体联合采访时，胡锦涛在答记者问是坚信地说“我的梦想和中国人民的梦想是一致的。”

习近平总书记在2019年3月出访意大利时，这样深情而有力地回答外国记者的提问“我将无我，不负人民。”习近平对人爱的无我，爱的深切。无数次回答人民的握手之问、相遇之问、隔空之问;临时停车、嘘寒问暖、走向人群;无数次深入基层调研，唠家常是的内行话、回答询问时的家常语;无数次身体力行、率先垂范的实际行动，一起植树时的嘱托，欢度节日是的希冀，关键时刻的庄严承诺和宣告。新时代中国之所以能够发生如此深刻巨大变化、取得如此公认巨大成就，很重要的因素是习近平总书记具有独树一帜、卓然不凡的领袖风范、统帅威望和核心能力。中国正以铿锵步伐和不变节奏一步步迈向世界舞台中央，与领袖当担、品格与核心能力不可分割，作用不可替代。我们坚信，在以习近平同志为核心的党中央的坚强领导下，未来中国必将有更多的人因为相信而看见，聚在一起，干在一起。汇聚成磅礴之力去迎接下一个百年的新征程。

百年大党为何具有磁石般吸引力？那是因为在革命建设和改革实践中，党始终坚信马克思主义真理，把马克思主义理论与中国的具体实际相结合，推动马克思主义中国化的不断形成、创新、创造，并运用这一科学的理论教育引导广大人民群众，凝聚人心、统一思想、鼓舞斗志。在整个过程中坚定理论与信仰、初心与使命为主题的党的思想政治教育起着至关重要的引领、督促、教育作用。在下一个百年奋斗征程中党的思想政治教育将会对党领导下的现代化建设，发挥更多的凝聚力、向心力、感召力。

中国共产党思想政治教育的百年历程，使人们更加坚定中国文化的自信，坚定信念，坚定党的领导，坚定人民至上的执政理念，坚定马克思主义理论的指导，坚定人民和中国未来成功的自信。今天越来越多的人因为相信而看见，看见幸福的人民，看见强大的祖国，看见美好的未来。

参考文献：

[1] 共产党员网. 学习贯彻习近平总书记“七一”重要讲话精神（2021年）[EB/OL]. （2021-07-01）. http：//www.12371.cn/special/jdbnjh/.

[2] 中国政府网. 中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史經验的决议（全文）[EB/OL]. （2021-11-16）. http：//www.gov.cn/xinwen/2021-11/16/content_5651269.htm.

[3] 字如祥. 20世纪中国革命传统精神的生成发展[J]. 云南民族大学学报（哲学社会科学版），2003（01）：21-24.

[4] 习近平总书记教育重要论述讲义编写组. 习近平总书记教育重要论述讲义[M]. 北京：高等教育出版社，2020.

[5] 王树荫. 中国共产党百年思想政治教育基本经验[J]. 教学与研究，2021（05）：16-26.

[6] 新华社. 在习近平的领航下奋进前行[EB/OL]. （2021-11-24）. http：//www.news.cn/politics/2021-11/24/c_1128095083.htm.

[7] 张明林. 毛泽东评点古今人物[M]. 北京：西苑出版社，2012：402.

[8] 江泽民. 科学对待马克思主义[M]. 江泽民文选：第三卷. 北京：人民出版社，2006.

（责任编辑：邹宇铭）

基金项目：首都医科大学科研培育基金“抗疫精神融入医学生思想政治理论课教学的路径探析与实践”（项目编号：12200102 82）。

作者简介：谢雪梅（1976—），女，硕士，首都医科大学马克思主义学院副教授，研究方向为马克思主义理论与思想政治教育。