情境贯穿 趣味导学

刘海敏

统编版语文二年级上册《语文园地二》第一课时的教学目标是：初步建立部首的概念，能认清字的部首;明白部首查字法的步骤和方法，会用部首查字法查字典。教学难点是掌握确定部首的方法。

上课伊始，笔者创设了动物园举办朗诵大赛的故事情境，以大象博士和牛牛两个角色之间的互动，引出牛牛朗读儿歌时遇到不认识的字该怎么查字典的问题，顺利引出学习主题——可以用部首查字法查字典。

一年级时，学生已经学习了音序查字法，有一定的知识基础。在学习部首查字法的过程中，笔者先引导学生进一步认识字典，明确部首查字法要用到部首目录、检字表、字典正文。接着，笔者通过设计大象博士讲解用部首查字法查“狐”字的情境，引导学生学习部首查字法的步骤及方法。第一步，先确定这个字的部首是“犭”，再数数“犭”的笔画，共三画;第二步，在“部首目录”的“三画”中找到部首“犭”和它所在的页码;第三步，按照页码，在“检字表”中找“犭”部，再数数“狐”字除去部首还有几画，并在相应位置找到“狐”字和它在正文中的页码;第四步，按照页码，在正文中查找“狐”字。然后，笔者让学生自己动手查字典，熟练掌握这四个步骤。最后，笔者出示一首部首查字法儿歌：确定部首数笔画，部首目录去找它;部首右边表页码，按照页码表中查;再数生字剩几画，检字表中仔细查;找到生字记页码，翻看正文查到啦！以此帮助学生牢记部首查字法的步骤和方法。学生兴趣高涨，在愉快的儿歌朗诵中记住了所学方法。

在学生掌握了部首查字法的方法后，笔者用大象博士的话引导学生聚焦学习难点——怎样确定一个字的部首。笔者通过对几组有代表性的合体字和独体字的分析，教给学生确定部首的方法。对于合体字，笔者先用课件出示一组形声字“枫、领、聋”，告诉学生“枫”查木部、“领”查页部、“聋”查耳部，由此引导学生发现形声字的部首是表义的形旁，即“形声字查形旁”;然后用课件出示“秋、字、间”（这些字的各部分都可能做部首），告诉学生“秋”查禾部、“字”查宝字盖部、“间”查门部，并用一句口诀帮助学生总结这类字如何定部首，即“查左不查右、查上不查下、查外不查内”;最后用课件出示“头上长着角”的“柴、禁、紫”，引导学生明确用“头上有角查下面”的原则确定它们的部首，即“柴”查木部、“禁”查示部、“紫”查糸部。独体字的部首分两种情况：如“雨、王、七、我”中，“雨”“王”本身可以做部首，我们可以说“做部首查自己”;“七”“我”不能做部首，这样的独体字查起笔。这样，笔者通过几句顺口溜帮助学生掌握了确定部首的方法。

随后，笔者让学生用部首查字法查一查儿歌中不认识的字，如“葡、紫、貍、笨、酸”。学生独立完成后，同桌交流：这些字的部首是什么，除去部首还有几画，这些字在字典中所处的页码及读音等。学生在自主、合作、探究的学习过程中，轻松完成了学习目标，提升了识字能力。最后，笔者又创设情境，以牛牛顺利朗诵儿歌并获得了大象博士颁发的“朗读之星”奖章激励学生与字典交朋友，争当阅读小明星。

（作者单位：襄阳市荆州街小学）

责任编辑  刘佳