落实“双减”政策，加强课后服务质量建设

颜卫国

2021年，国家出台了减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”政策。在落实“双减”政策的过程中，学校要立足课堂这个育人主阵地，注重提高教学质量，提升课后服务水平，将“双减”落到实处，提升学生及家庭的幸福感。

一、加大服务力度，打破学科壁垒

课后服务时间通常由班级内不同学科的任课教师轮流值班，但是学生每天需要做多门学科的作业，如果学生想问英语学科方面的问题，而当天值班的是语文教师，那么学生该请教谁？所以，笔者认为，课后服务应该打破学科之间的壁垒，部分教师实现跨学科学习，了解其他学科中的一些内容，在课后服务时间也能够为学生解答部分问题。

当然，要想实现这样一个目标，学校与教师要克服许多困难。学校可以针对不同年级组的教师进行培训，让不同学科的教师互相进行交流沟通。学校还可以为教师提供交流教学方式以及教学要点的平台，教师在学校互相学习，了解其他学科的教学重点，并针对相关教学内容进行学习，这样才能够在课后服务阶段更好地为学生答疑解惑;同时，教师也丰富了知识储备，掌握了更多的教学技能，提升了专业能力。在课后服务时间，教师如果能尽可能多地为学生解答问题，可以避免学生将问题累积的情况。

二、实行弹性工作制，提高课后服务质量

对于参与课后服务的教师，学校可以实行弹性工作制，让他们能够有更多的精力投入课后服务中。因为参与课后服务的教师不仅需要关注学生的学习情况，还要关心学生的心理状态。初中生处于青春期，情绪容易产生波动，对事物的认知还不全面。一些初中生对课后服务可能会出现排斥心理，认为课后服务占用了自己玩耍的时间。为了消除学生的这一心理，参与课后服务的教师应当对他们进行正确的引导，让其认识到课后服务对学习的帮助。

教师可以给学生讲解一些历史名人拼搏努力的故事，将“知识改变命运”的思想逐步渗透给学生，让学生在学习中更加努力，珍惜课后服务的时光。在进行课后服务时，教师要打起十二分的精神，为学生答疑解惑，提高课后服务质量。

三、拉近师生距离，让学生敢于提问

教师可以多与学生交流沟通，拉近彼此之间的距离，让学生感受到教师的亲和力，这样，在课后服务时间，会有更多的学生敢于提问。教师拉近与学生距离的方法有许多，比如与学生聊一聊学习中的困惑，或者生活中的热议话题，在学生心中树立起良师益友的形象，而不是高不可攀的严师形象。学校也可以在校级运动会上设置需要师生合作完成的体育竞赛项目，让学生与教师共同参与，从而拉近彼此距离，这都有利于课后服务的顺利开展。

（作者单位：江苏省宿遷市宿城区蔡集初级中学）