浅析高中政治议题式学习

鲍香

一、合理确定议题主题

一般议题式学习是在课堂学习之后进行的，议题式学习能够帮助同学们更加深刻地理解知识，也能够促使同学们用系统的思维和方法去解决问题。有些议题式学习要求同学们进行调查研究，因此议题式学习还能够锻炼同学们理论联系实际的能力。同学们在学习完课堂内容后，有时会出现想要深入理解某知识点的想法。这时，我们就可以采用议题式學习的方法来进行。例如，在学习完《公正司法》的内容后，同学们要深入理解司法公正是社会公正的最后防线。因此，不妨以“司法公正是社会公正的最后防线”为议题进行探究。在探究的时候，我们需要搜集材料了解检察机关和审判机关的职能。同学们还可以参观当地人民检察院和人民法院。然后，以某一重大案件为例，在网上搜集材料，浏览该案件的审理和执行过程。最后，进行归纳和总结司法公正是社会公正的最后防线的原因。通过对检察机关和审判机关的职能了解，我们就会发现司法审判是具有终结性质的，也就是说，要保护受侵害者的权利，制裁和惩罚违法犯罪活动。因此，如果司法审判没有做到保护受到侵害一方，没有制裁和惩罚违法犯罪的一方，那么就不会有人相信司法。这不仅会损害法律的尊严和权威，更会使人民群众对法律公平正义失去信心。一旦人民群众对法律公平正义失去信心，那么人民群众就不会相信法律，全面依法治国也就无从谈起。另外，检察机关和审判机关在处理某一具体案件的时候，能告诉人民群众哪些行为是违法的，哪些行为不违法。人民群众在实际的工作和生活中，就会主动避免出现违法问题，自觉地遵守法律。这样，社会就会进入法治轨道中。具体思路如下图所示。

二、学会合作探究

高中政治学习中，学生核心素养的培养主要指学生在具体学习与生活中运用马克思主义原理，对国家的发展、社会的进步、个人的成长进行客观、理性的行为选择以及价值判断。议题式学习中，可通过合作探究来培养政治学科核心素养。因为，议题式学习是开放的学习方式，需要博采众长，需要思想的碰撞，这样才能出现满意的结果。例如，在学习“中国特色社会主义进入新时代”的内容中，同学们可以在确定“我国社会主要矛盾的变化”这一议题后，分工搜集三次社会主要矛盾判断的资料进行学习。同学们可在网上搜集父辈们的生活片段，直观感受父辈们的生活需求。这样，同学们在合作探究中就会感受到社会发展、社会主要矛盾的变化，增强政治认同感和合作的能力。

议题式学习是一种新的学习方法，能初步锻炼同学们的科学研究的能力和团队合作的能力。同学们可以在学习中尝试这种方法，对知识进行深入探究和理解，锻炼分析问题、解决问题的能力，培养政治学科核心素养。