幼儿意志力的培养

秦丹丹

在儿童成长过程中，难免会出现恐惧心理。一般来讲，幼儿恐惧情绪具有短暂性特点。影响幼儿恐惧心理产生的因素众多，只要幼儿教师和家长稍加引导，就可以帮助幼儿形成良好的意志力，克服恐惧。若幼儿教师和家长不注重引导幼儿，则会导致幼儿在成长时出现连续性恐惧反应，进而诱发异常适应性行为，导致出现紧张及过度焦虑的情绪，这种情况将极不利于幼儿心理的健康发展。因此，幼儿教师和家长要注重培养幼儿意志力，促进其坚强、乐观地成长。

一、幼儿恐惧心理产生的原因分析

（一）幼儿缺乏正确认知

对于幼儿来讲，其恐惧心理具有多种多样的表现形式，不同恐惧心理的形成原因也是不同的。一些幼儿的恐惧心理主要是由于其对所恐惧的事物未产生客观的全面认知。比如，一些幼儿常受妖魔鬼怪说法影响，认为世界上存在魔法和妖法，魔法则非常强大，如“魔仙堡”中的魔法会让幼儿感到快乐、有趣，但妖法则会令其感到十分恐惧，从而刺激幼儿产生恐惧心理。

（二）对新刺激有不良反应

幼儿年龄特殊，心智不成熟，缺乏人生经历。当其走进新环境或者是身边出现了陌生人、发生意料之外的事情，则导致其难以灵活地应对，瞬间不知所措。由于幼儿并未习得全新的应对方式，便会导致其内心的恐惧感扑面而来。比如，一些幼儿进入新的幼儿园，教师突然向幼儿提问，则会导致幼儿产生恐惧心理。

（三）对恐惧刺激的泛化

在幼儿成长过程中，会对某一类相似刺激物产生泛化，进而出现恐惧的情绪。当看到与刺激物有关的物体、物品或者人物时，便会令其内心的恐惧感加剧，在后期学习和成长时，遇到相关的刺激物，自然而然地就会联想到令其恐惧的刺激物，内心的恐惧之情难以掩盖。比如，班级内有一名小女孩儿非常害怕宠物狗，当其看到棉花、羽毛，甚至是同伴身上穿着的羊羔毛衣服，都会令其感到恐惧。

二、幼儿恐惧心理特点及表现形式

对幼儿来讲，其恐惧心理主要有三大特点。首先，当面对危险的情景时，幼儿会产生本能逃避反应。其次，当幼儿感受到自身快乐或者食物、物品等被他人损害或抢夺，但又无能为力时，会出现十分无助的心理感受。最后，幼儿会对可能发生的事情或者结果产生预想，进而感到一定的危险。

在现实生活中，幼儿的恐惧心理具有广泛性的特点，而表现形式也十分丰富。如果单从主体上进行区分，幼儿恐惧心理包含群体恐惧心理以及个体恐惧心理，如一些幼儿特别害怕小动物，而一些幼儿则恐惧黑暗。但如果从恐惧事件进行划分，一些幼儿恐惧社交，一些幼儿恐惧自然事物，当然也有幼儿恐惧自身被损伤等。以社交恐惧为例，一些幼儿见到陌生人，便会感到茫然无措。此外，通过恐惧的症状进行划分，有怀疑恐惧之情、担心恐惧之情、害怕恐惧之情以及恐怖心理意识等。

幼儿的恐惧心理状态是随着其认知经验的提升而不断递减的，当幼儿对事物产生全新认知后，其对某一刺激物会有更深的了解，从而减少自身对于该刺激物的恐惧心理。

三、克服恐惧心理——幼儿坚强意志力的培养策略

（一）指导幼儿重新建构科学认知

若幼儿对事物缺乏客观完整的认知，便会产生一定的恐惧，如果幼儿教师和家长能够了解幼儿所恐惧的事物，针对其做出解释，通过合理方法令幼儿加深对于此事物或者物品的认知，即可从根本上帮助幼儿克服恐惧心理。比如，班级中有幼儿非常恐惧蜜蜂，总担心在户外活动时会被蜜蜂叮上。于是，看到会飞的小虫子，就开始惊慌喊叫。面对此种情况，幼儿教师可向幼儿讲解蜜蜂在身边来回飞动是其辛勤劳作的表现，蜜蜂在飞的过程中传播着花粉，而蜜蜂的劳动对于果实和花朵的成长具有极其重要的意义。如果我们不去主动拍打蜜蜂，蜜蜂不会蜇任何一个小朋友。由此一来，就会使幼儿对蜜蜂产生全新的认知，当下次再遇到蜜蜂在身边来回飞的时候，就不会感到如此恐惧了。

此外，如果班级中有一些孩子特别恐惧鬼怪，教师即可向其表示“世界上根本就不存在鬼怪，‘魔仙堡的童话都是作者虚构出来的，我们要永远的相信光明，世界上并没有鬼怪，视频中的鬼怪都是演员穿上服装扮演的，所以我们无须怕他”。再如，班级中有一些孩子，在狂风暴雨的天气里，听到雷声便会惊慌失措，教师即可用绘本或者大屏幕展示自然现象的产生过程，令其意识到电闪雷鸣是正常的自然现象，用知识帮助其消除恐惧心理。

（二）采取系统脱敏方法

众所周知，一些幼儿之所以产生恐惧心理，是因为其对各种事物的认知并不深刻，幼儿经常会恐惧一些本无须恐惧的事物。这时，就需要得到幼儿教师以及家长的正确引导，带领其逐步地接近恐惧的事物，有目的、分步骤地帮助其消除关于特定对象的恐惧感。从心理学角度进行分析，系统脱敏法是帮助幼儿缓解恐惧心理的有效方式。比如，一些幼兒恐惧小兔子，教师便在幼儿吃饭过程中，起初将一只放在笼子里的小兔子摆在餐厅的门口，逐步放在离幼儿饭桌较近的地方。在后期，一天一天地靠近幼儿身边，直到后期将小兔子的笼子打开，即使小兔子在屋子内乱跑，幼儿也不会对其有所惧怕。

由此可见，幼儿教师和家长都需要采用正确的方法，这样才能帮助幼儿在循序渐进中消除对相关事物的恐惧之情，学会正确且乐观地面对相关事物，从而快乐成长。

（三）培养幼儿适应力和意志力

随着幼儿年龄的增长，幼儿教师和家长应向其教授一些生活技能。比如当幼儿来到幼儿园需要结交新同伴，这就需要其能够礼貌地与同伴打招呼，并且和同伴分享美好事物，从而形成良好的心理品质，增强其融入新圈子的适应力。又如，在家中妈妈生病了，幼儿则应承担自己力所能及的小事，可以自己穿袜子、穿衣服。当然，也要重视培养幼儿的自尊心以及自信心，使其在遇到困难和挑战时，能够生成强大的意志力，应用自身智慧和经验去解决生活中的小事，避免因为一些小事产生恐惧之感。

（四）从生活习惯入手，养成意志品质

在培养幼儿意志力以及帮助消除恐惧心理时，教师和家长都要做好榜样示范作用，或者也可以通过其他素材发挥优良的榜样影响力量，选择一些主题鲜明而且幼儿感兴趣的文艺作品，对幼儿进行意志品质教育。众所周知，幼儿时期的孩子具有较强的模仿能力，如果教师能够使用童话以及绘本中的正面形象教育幼儿，则会收获优良的效果。比如，在讲解故事《龟兔赛跑》以及《小猫钓鱼》时，教师可以向幼儿渗透意志力的培养，鼓励幼儿向其中的主人公学习，虽然生活中会遇到挫折，但不用恐惧，只要永不言弃，势必会战胜自我。另外，教师也可以在幼儿班级中树立典型，促使幼儿能够向同伴学习其身上良好的习惯以及品质。

综上所述，幼儿恐惧心理的形成是一个漫长过程，而培养幼儿的意志力也绝非朝夕之间即可见效。所以，幼儿教师和家长要能够细心观察幼儿心理状况，了解其产生恐惧心理的原因。始终如一地培养幼儿坚强的意志品质，促使其养成健康的心理状态，无惧困难，实现快乐成长的目标。