小学语文教学中微课的应用探究

何昌霞

微课成为现代教学过程中最先进的教学手段，它没有时间和地点的限制，随时随地都可以进行教学活动。微课堂教学模式的展开，丰富了语文教学资源，提高了老师的竞争力，把小学生、家庭、老师统一起来，实现了家校协同教育。传统的语文课堂教学需要不停地背诵和书写，但是微课堂是灵活的、多变的，它的教学方法不但多样化，而且教学内容丰富多彩，能够满足小学生的学习需求，所以，小学语文老师应该掌握微课技术，利用微课堂创新设计新的教学目标和教学模式来提升小学语文教学质量。

一、微课的特点与小学语文的现状

（一）微课的特点

现在是互联网科技时代，不管是社会发展还是教育改革都离不开互联网的影响，而现代教学模式中的微课就是借助现代信息技术，把书本中的内容通过老师的正常讲解以视频的模式展现出来，这样的微课视频只要不被删除就永远有效，因为传统的小学语文课堂教学主要由老师作为主导，把教学内容、教学素材传递给学生，而学生能够吸取多少就归根于个人学习能力了，他们不会有二次重复学习的机会，老师也没办法把教学过程反复讲解，但是微课堂教学模式完全不同，它时间短、内容精简，完全把教学内容进行分层。

微课是现代新型教学资源，无论是课堂时间还是课堂内容都可以进行人为的控制，所以微课在现实教学中的应用是非常灵活的，它可以根据老师的教学模式、学生的学习思路、知识的难易程度来选择，如果小学语文老师能够把微课堂熟练应用起来，就可以把学生难以理解的书本知识通过微情景的模式展示出来，将知识分解，便于学生更好更快地掌握。微课不仅仅能够提升老师的教学技能，还能够为老师的创新设计提供灵感来源，使教学内容充满趣味性，微课虽然被广泛地应用到现代小学语文教学过程中，但是在正常情况下也只是辅助教学模式，除非遇到特殊时期，才把微课用作主要教学手段。

微课堂教学模式的普及打破了传统教学模式的限制，有着明确的教学目标，使教学节奏非常灵活，而且老师可以根据学生的学习能力合理地控制教学進度。现在利用微课堂的特点，老师可以配合每一位学生的学习效率，考虑到每一位学生的学习习惯，为每一位学生制定合理的学习计划。微课堂的创新应用，非常契合现在小学语文教学的现状，它不仅改变了老师的教学方式，还能够改变学生的学习环境，提高了课堂教学效率，让老师成为现代化教育事业健康发展的新一代领导人。

（二）小学语文的现状

小学生年龄小，有太多的不确定性，他们天性好玩，很难抵抗外界环境的诱惑.而且受互联网影响，他们的所见所闻远远地超过了心理的承受范围，虽然他们的思想不够成熟，但是在事物面前，他们也会发表自己的观点，所以，现代的小学语文老师要想激发学生的积极性，就要了解现代小学生的心理特点，结合这些特点为学生设计各种各样的教学模式，吸引学生的注意力，而微谋教学模式完美地迎合了小学生的性格特点，通过微课把一些复杂、难懂的书本内容利用微情景的教学模式展现出来，让这些知识直观地展示在学生的眼前，完成高效学习，体会知识的魅力。

在现实生活中，小学阶段的语文教学任务量非常大，很多语文老师为了加快教学进度，在学习新知识的时候，会给学生安排大量的课后作业，想通过课后作业来提高学生的学习效率，这样的教学方法在面对不同年级的学生时反馈的结果不尽相同，特别是面对低年级学生时，这样的方法并不科学，面对这样的情况，微课堂就可以利用科学技术将书本内容以不同的形式展现出来，形象具体的表现形式能够提升学生的理解能力，加深学生的记忆点，让课堂教学变得更加高效完美，减少课后作业的安排。

古往今来，成绩在我国教育教学中一直被作为评价学生的标准，人们也是以成绩为主把学生分为不同的类型。虽然我国的“素质教育”已经实施多年，但是在现实面前，老师还是无法改变教学理念，把成绩放在次要的位置，因此尽管现在的语文教学目标“以学生为主”，但是每一次的考试结果，考核的不仅仅是学生，还有老师，所以学生的学习成绩被当作检验老师教学质量的唯一标准。在微课教学设计过程中老师都会偏向于提升成绩的学习技巧，只有这样才能够保证学生的成绩，因此微课在现代小学语文教学过程中除了重要知识的学习之外就是为学生提供模拟练习资料，帮助学生提升学习成绩。

（三）微课在小学语文教学中的优势

微课在现代生活中就是一种以微视频为载体的教学模式，通过手机或者电脑提前编辑好视频，然后在具体的教学过程或者日常学习过程中进行播放，这样的学习视频反复利用，不管是学生在正常的学习过程中还是日后的复习过程中，一旦遇到不懂的知识就可以打开视频完成学习。比如，在小学语文三年级中学习《海底世界》时，老师就可以利用微视频将文章内容所描述的画面展现出来，让学生结合视频来认识海底世界，体会文章的精髓，而且老师可以把一些难懂的知识和日常生活连接起来，让学生从日常生活中感受语言文字的魅力，加深印象。

微课堂注重的是教学内容的细节，把握的是知识的重点，它可以把生涩难懂的知识提取出来，由老师结合自己的教学经验和教学设计把这些知识在微课堂上设计出来，便于学生随时随地学习参考，微课虽然容量小，但是它的内容却具备极强的针对性，它可以把知识难点进行精细的处理，降低学习难度，提高教学质量。小学语文教学在微课堂教学过程中，不需要逐字逐句的解读，只要把握学生的学习效率就能够高效地利用起来，毕竟老师的教学目标围绕学生展开，所以老师应该保证每一个微课教学设计都能够针对学生，为学生服务。

二、微课在小学语文识字教学中的作用

（一）微课激发语文学习兴趣

在小学语文教学中，老师之所以无法调动课堂氛围，就是因为学生对语文知识没有一个明确的认知，体会不到文字的价值，而且在一个班集体中，真正对语文感兴趣的学生寥寥无几，所以老师要想在限定的时间内激发学生的学习兴趣，就要利用微课的教学方法，把文字与生活结合起来，让学生明白知识来源于生活，而语文可以让生活变成理想中的样子。现在是互联网时代，也是信息共享时代，小学生的接受能力虽然有限，但是他们的学习能力非常强。

小学生不具备辨别是非的能力，对外界永远充满好奇心，这是他们的优势，也是他们的劣势，因为他们会去模仿，通过模仿来达到自己的目的，所以，老师可以利用这个特征来设计微课，培养学生的语文学习兴趣。比如，在小学语文四年级教学过程中，学习《蟋蟀的住宅》这篇文章的时候，老师就可以鼓励学生把文章中学习到的知识在现实生活中应用出来，观察日常生活中见到的小昆虫，了解它们的生活习性，从而模仿它们的能力，达到语文知识学习的目的。

“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对语文教学产生兴趣，那么他的潜意识无时无刻地都在学习当中，可见兴趣的培养对小学语文微课教学的重要性。在微课教学过程中，首先老师必须确定教学目标，分清楚微课教学目的是学习技巧的培养还是学习兴趣的培养或者是学习成绩的提升，教学目的不同相对的教学方法也不尽相同，所以，要想小学生对语文教学产生兴趣，就要结合小学生的兴趣特点，分析这些特点的作用，然后融合在教学设计中，利用学生的兴趣进行语文教学。

（二）微课丰富语文教学内容

小学语文知识的学习是一个不断积累的过程，随着小学生识字能力与学习能力的提升，课外阅读渐渐提上日程，毕竟语文课堂教学只是一个引导的过程，无法满足学生语文知识的大量累积，而微课阅读能够为学生提供丰富多彩的阅读材料，帮助学生提升自身的语文素养、开阔语文视野，新课程的改编明确指出小学语文教学应该以学生的学习能力为主，注意课堂教学质量，打破语文课本知识结构的限制，完成“触类旁通，有教无类”的微课教学模式。

老师需要通过小学生的语文世界来创新微课教学内容，而不是以成人的思维方式进行教学。对小学生来说，语文书本知识过于无趣，不管是古诗词还是寓言故事或者是名人故事，与生活毫无联系，因为这些语文知识很多时候他们无法领会，只是把老师所说的重点和含义通过背诵的方法刻在记忆中，应付考试。相对地，如果把这些内容以另外一种方式呈现出来，像图片、动画、影视等，就会吸引小学生的注意力，提高学习效率。

现在老师在多媒体的基础上加入微课教学，致力于打造一个轻松、快乐的教学课堂，利用视频教学让这些生涩难懂的语文知识充满趣味性，微课教学模式可以完全地渗透在教学当中，丰富课堂教学内容，让语文更加生动形象。比如，在小学语文六年级中学习《开国大典》这篇文章内容的时候，老师可以在微课教学过程中为学生播放《开国大典》的影视片段，利用视频吸引学生的注意力，让学生通过视频片段来理解文章内容，再结合视频进行详细的解读，让学生通过亲身体验来总结分享自己学到的知识，并且在往后的学习过程中应用出来。

（三）微课解决语文教学难点

在小学语文教学课堂中，小学生所接受的语文知识都是全新的。很多时候，单个字小学生认识，但是放在文章中小学生就看不懂了，特别是语文教学中的专业知识，很容易让学生的思维混乱，就拿写作手法来说，比喻、拟人、夸张、排比等等，同一句话，运用不同的写作手法，体现出来的效果完全不同，如果没有一定的语文文化底蕴，小学生很难掌握，所以利用微课的教学方法，将这些晦涩难懂的语文专业知识转化为可以直观进行了解的知识，降低教学的难度。

在展开微课教学前期，老师首先应该熟练应用微课教学模式，只有这样才能够在微课设计时把握重点、难点，从学生的角度出发，利用网络资源为学生搜集大量的有效教學资料，发挥微课堂的优势，把微课堂容量小、时间短、一针见血的特点完美地应用起来。这个时代的小学生，不仅学习工具多种多样，而且学习效率也非常高，他们在老师的引导下，利用手机和电脑锻炼自己的学习能力，开阔眼界，在课堂上与老师交流互动，让老师深入了解自己，总结自己的不足之处，然后通过微课堂教学进行一对一的指导，促进教学质量的提升。

让微课伴随小学生的整个学习生涯，当然也方便老师根据学生的学习能力，适当地调整微课教学的进度和难度，针对不同阶段的学生设计不同程度的课后作业和练习，让学生慢慢地体会微课的优势，使学习效率进一步提升，虽然老师不能够考虑到每一位学生，但是在微课的辅助下，对不同层次的学生设立单独的微课教学模式，从最基础的方法开始，如会读、会写、会应用，分阶段进行，引导学生面对难点的时候不要着急，也不要气馁，而是跟着自己的节奏一步一步进行，这样的学习方法虽然缓慢，但是有助于学生打下坚实的语文基础。

结束语

综上所述，微课堂教学模式是这个时代教育发展的必然结果，也是未来教育教学的重要模式，随着教育教学理念的不断改革，在网络时代，微课的教学模式逐渐的推广升级，现代的小学语文微课教学还是一个雏形，在未来的发展中还会遇到各种各样的挑战，面对这种现象，老师从微课的特点和优势出发，提升个人教育技术能力，然后结合小学生的实际学习能力，调整课堂教学模式，提升学生的学习兴趣，改变微课的作用。