企业经营智慧对学生管理工作的启示与运用

孔晓虹

传统文化留存诸多智慧经验，为创新现代企业管理活动提供了重要的经营启发与规律指引。在开展企业经营管理过程中，通过聚焦企业经营实践、融合企业发展目标，汲取传统文化的优势理念，形成了鲜活的智慧因子。在构建学生为本、人文取向的柔性学生管理工作体系进程中，通过对企业经营过程形成的丰富经验、智慧理念进行系统化提炼，综合学生管理、培养的客观现状，精选适合学生学习、启迪学生成长和服务学生管理的大智慧，以实现文化育人的大效能。

企业经营智慧对学生管理工作的多维影响

企业经营智慧是基于企业经营规律、内在实际所形成的智慧理念，其中强调的管理精神、经营素质对当前优化学生管理工作具有重要的现实启发。因此，以润心铸魂的方式为基础，从企业经营智慧中汲取促进学生全面成长的智慧理念，强化学生学习、成长的思想根基，助力学生坚定个人成才、成长的理想信念。

一、理念指引：学生管理目标与企业经营智慧的有机融合

学生管理目標是育人理念的直接体现，也是企业经营智慧与学生管理工作的融合点。在当前创新学生管理过程中，通过汲取企业经营智慧，将拓宽学生管理空间、延伸全面育人的内涵认识，丰富学生管理工作目标，支撑智慧育人场景下的多元育人诉求，实现先进管理智慧与学生管理新认知的深度融合。

二、方向指引：企业经营智慧对学生管理创新的有效引导

企业经营发力的根源在于始终尊重员工的个性诉求，正是将员工发展与企业命运有机融合，才探寻了促进企业持续、稳定发展的坚实动力。因此，在当前创新学生管理工作时，要对企业经营蕴含的多元智慧进行科学分析，通过有效汲取企业经营智慧、合理借鉴企业管理方法，明确学生主体的管理方向，真正、全面提升学生管理工作的实际效能。

三、方法指引：企业经营智慧对学生管理工作的方法指导

做好学生管理工作需要根据育人环境与学生培养诉求，积极调整学生管理方案。为适应智慧育人环境，需要以创新育人为基础，通过推进跨学科思维、无边界学习理念，实现学生管理的个性化发展。企业经营智慧既源自内涵深厚的传统文化，也吸收和容纳了多元化的经营经验，其中既集聚了优质管理经验，也诠释了符合实际的管理模式。现代企业经营倡导创新，注重融合时代环境，不断创新企业管理模式，适时调整企业管理方法，对当前全面创新学生管理体系提供了有效指引。因此，在积极重构育人管理工作方案时，通过从企业经营理念中汲取智慧育人理念，构建服务学生全面成长的管理框架，为促进学生成长提供良好的精神感召、科学指引。

企业经营智慧对学生管理工作的启示

企业经营智慧蕴含的文化理念、人文精神、哲学思想与价值规范，蕴藏了解决学生管理问题的实践启示，为当前全面创新学生管理工作提出了科学、合理的价值启发。在全面育人环境下，充分把握企业经营智慧在创新学生管理工作进程中的多元价值与实现路径，既实现了企业经营的创造性利用，也始终把握了持续引领学生管理工作创新发展的核心要义。

一、润心铸魂：集聚学生管理工作高质量发展的思想动力

现代企业经营以市场环境为基础，以制度管理为支撑，通过汲取传统文化蕴含的优势内容，形成了推动企业发展的个性文化，通过汲取传统文化蕴含的明德、圣贤和仁义等理念，为推进学生管理工作创新发展提供了精神“动力源”。一方面，现代企业经营从传统文化蕴含的精神理念出发，通过将其中倡导的道德规范、治理制度融入学生管理，为创新和优化学生工作提供了相对标准的客观依据和方法指导。为此，通过以企业经营智慧为基础，详细解读其中蕴含的价值理念、制度规范，充分激发和全面调动学生管理的工作活力。另一方面，企业经营智慧源于实践经营，融入企业文化，通过提炼、汇总，形成了符合企业规律的经营之道。企业经营管理所传递的方法内容与价值观念，与学生成长环境高度匹配，通过深度挖掘其中蕴含的智慧理念，汲取深层次的人文资源，将厚植学生管理工作的价值底蕴，引领学生积极、健康成长。

二、以文育人：汇聚学生管理工作高质量发展的优势动能

现代企业经营蕴含的经营智慧、管理规范与经营精神，为学生立学、立业提供了源源不断的精神动能。一是将现代企业经营蕴含的诚信经营、守规守法等理念作为学生管理工作的育人良方，有助于引导学生形成正确的价值观念。二是现代企业管理注重激发员工的自律意识，关注个人的品格塑造，倡导将员工使命与企业愿景有机融合。在利用现代企业经营智慧，创新学生管理工作时，通过以学生管理实践为基础，将育人规律与学生培养相融合，以合理感化、精神熏陶和价值引导等方式关注学生道德品质的养成过程，为实现学生管理的理想目标提供了有效支持。三是现代企业智慧融合了传统文化精神理念，通过将传统文化蕴含的知行合一、仁者爱人等精髓内容以合理的方式渗透、融入企业管理工作，为凝聚企业发展动能提供了强力支持。

三、方向指引：把握学生管理工作高质量发展的时代走向

汲取现代企业经营智慧，创新学生管理工作模式，为实现学生知识学习、道德修养与品格塑造等自觉均衡发展目标提供了现实可能，也为适应全新育人走向，重构学生管理观提供了明确指引。第一，学生成为评判学生管理工作成效的核心主体。从学生视角考虑教学问题，构建学生主导的“善治”格局，能够最大限度满足学生管理工作的现实需求。第二，学生广泛参与为创新学生管理工作提供独有智慧。在开展学生管理工作时，要积极动员、鼓励学生广泛参与其中，通过充分汲取传统文化智慧，聆听学生声音，引导学生积极建言献策、组织开展学生自治，真正提升学生管理工作效能。

汲取企业经营智慧，创新学生管理路径

现代企业管理倡导从问题根源出发，通过遵循企业发展规律、汲取传统文化的智慧启示，实现了企业经营管理机制的全面升华。在推动学生管理工作创新发展进程中，要善于从现代企业经营的多元智慧中，凝练促进学生全面成长的育人理念，通过将现代企业经营智慧以合理的方式渗透、融入学生管理工作，进而凝聚学生不断奋进的成长动力。

一、构建动态育人管理模式：以智慧技术为支撑，关注学生成长过程

人才是助力企业发展的关键之本，无论是开展人才测评，还是推动人岗适配，均体现了人才培养工作的持久性与差异化。为此，在促进学生管理工作高质量发展时，要从立学、育人角度出发，充分关注学生的动态成长过程，通过引入智慧育人技术，搭建智能化育人平台，构建持续、动态育人观，持续优化学生管理工作体系。首先，要以全面育人为目标，梳理学生管理目标链。围绕“三全育人”理念，综合学生学习、成长的实际问题，从知识学习、性格塑造和生活需求等多个领域积极重构育人模式。要正视学生学习成长的过程性、动态变化等特征，通过利用智慧技术，搭建动态育人平台，对学生的学习表现、成绩信息和个人情况进行数据化处理，实现学生管理工作的智慧化、精细化升级。其次，以个性育人为重点，优化学生管理方法链。当前，企业在开展员工管理过程中，通过充分了解、收集员工的管理实际，制订个性化的员工培训方案、激励机制，实现了企业员工积极性的全面调动与持续激发，对当前创新学生管理工作提出了“个性育人”的智慧启发。要正视学生的个性化、差异化特征，通过对学生的基本情况进行详细收集，制定符合学生个性的管理模式，采取多元化的管理方法，鼓励、引导学生探寻个人成长外延，全面提升育人效能。最后，以动态育人为延伸，优化学生管理思维链。要正视学生管理工作的变化性与成长性特征，通过实时关注学生的成长变化，不断调整、优化学生管理方案，始终保持学生管理工作的新鲜度。

二、构建自发自治管理模式：以自觉自省为内涵，引导学生自律自悟

良好的现代企业经营体系，并非简单依赖制度来进行管理、约束，而是充分发挥制度约束的规范性，引导员工认同企业制度，稳步推动企业自治。因此，无论是“事虽小，不为不成”，还是正德修身、自评互评，都对引入自发自治理念重构学生管理工作提供了智慧启示。第一，以学生自我管理为基础，通过引入自治理念，促进学生管理走向有序发展。尊重学生的个人诉求，以自治自律的方式，推动学生管理工作高质量发展。通过制订包含学生承诺、行为公约、自查互查和奖惩等多元内容的学生自治方案，构建学生自发自治的管理模式，助力学生养成自觉自省的良好习惯，形成自发自治的良好育人成效。第二，以学生管理人员自省管理为支持，通过养成自省习惯，推动学生管理回归育人本质。自发自治需要以尊重学生的主体性为基础，以全方位支持学生学习为重点，通过提升学生管理者的自修意识、提高学生管理者的内在修养，实现身正为范与学生成长的有机融合。第三，以师生自主反思为延伸，通过孕育自动自发的管理风气，实现学生自我成长的理想目标。在创新学生管理工作进程中，要注重凝聚多方育人資源，激发学生自主发展的内驱力，通过为学生创造自由、自在的学习成长空间，以实现学生个人成长愿景与自我管理的有机融合。

三、构建创新规律管理模式：以创新求变为动能，优化学生管理方案

在数字经济环境下，企业为充分适应新的市场环境，需要以创新求变为发展动能，通过重构经营架构、完善企业制度及经营方案，充分凝聚企业发展动能，增强企业经营活力。因此，在创新学生管理工作方案时，要坚持以培养学生的创新精神为指引，善于创新育人模式、敢于突破传统育人框架，通过重构学生管理体系，全面提升育人效能。一是以生本理念为核心，创新学生管理理念。在开展学生管理工作时，需要坚持以生本理念为核心，以服务学生为重点，通过对企业经营蕴含的智慧理念进行汲取、提炼，积极发掘其中蕴含的“育人之道”，探寻企业经营与学生管理的共鸣点，为学生健康成长提供充足支持。要正视学生成长的环境变化，通过对学生成长的新问题、新情况进行汇总研究，及时创新、重构学生管理方案，确保学生始终处于良性成长轨道。二是以制度管理为支撑，完善学生管理制度。为更好开展学生管理工作，需要尊重学生学习成长的基础规律，通过不断更新、优化管理制度，推动学生管理向制度化、规范化方向发展。三是以服务模式为保障，优化学生管理方案。要明确学生管理的服务本质，通过从学生多元诉求出发，增强服务学生意识，通过为学生提供便捷、多元的成长服务，真正实现全面育人的理想成效。要善于利用新媒体平台，优化师生对话、交流方式，实时了解、收集学生的新诉求，不断补充和调整学生管理方案，营造以全面育人为目标，符合育人规律的学生管理新生态。

现代企业经营既注重遵循市场环境、企业发展规律，还注重吸收和融合利用传统文化，通过对企业经营蕴含的智慧经验、管理方法进行全面解析，对当前积极构建正确、全面的育人观有重要的启发意义。面对全面育人的时代任务，为充分做好学生管理工作，需要以回归学生成长为目标，从企业经营理念中汲取育人智慧，通过引入制度管理、学生自治和服务育人等优势理念，积极搭建智慧育人平台，营造学生主导、持续更新的学生管理生态，更好实现学生管理的多元育人目标。（课题项目：浙江省哲学社会科学规划课题，16NDJC102YB，“智能制造”视角下浙江制造业转型升级研究：机制、路径与对策。作者单位：

宁波大学土木与环境工程学院）