“三全育人”视域下高校图书馆思政育人的实践路径

朱丹 杨红梅

摘要：“三全育人”要求实现全员、全程、全方位育人的有机结合。高校图书馆对广大青年学生的思想政治教育起着重要的作用。文章结合文献调研、实地调研及案例分析法对高校图书馆在思想政治教育上的作用与路径进行多视角、全方位的探究。

关键词：“三全育人”；高校图书馆；思想政治教育

作者简介：朱丹，武汉大学图书馆；杨红梅，武汉大学图书馆。（湖北武汉430072）

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：2095-5103（2022）10-0137-04

2017年2月，中共中央、国务院颁布的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出，加强和改进高校思想政治工作的基本原则之一是坚持全员、全过程、全方位育人（以下简称“三全育人”）。高校图书馆是学校的文献信息资源中心，是为人才培养和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化建设的重要组成部分，是校园文化和社会文化建设的重要基地。高校应当坚持文化育人与服务育人相结合，挖掘图书馆各项服务工作的育人元素，将其深入融合高校的“大思政”系统，发挥第二课堂的作用，切实做好大学生思想政治教育工作。本文结合文献调研、实地调研和案例分析法对高校图书馆在思想政治教育和“三全育人”的功能，进行多视角、全方位的调查研究，并围绕高校图书馆在“三全育人”工作的实现途径进行分析。

一、文献调研法

（一）数据来源

为全面掌握当前国内高校图书馆“三全育人”研究状况，笔者以中国知网数据库CNKI为数据来源，以“主题”为检索字段，“高校图书馆”“三全育人”“育人”和“思想政治”为检索词，检索式：SU=高校图书馆and（“三全育人”or思想政治or育人or思政），检索文献时间为2000年到2021年，共检索到1131篇期刊文献，以此作为本文的分析样本。

（二）文献时间及数量分布统计

笔者将导出的1131篇文献数据，使用Excel绘出高校图书馆“三全育人”和思政研究近20年发文量的年代分布图（见下图）。发文数量分三个阶段，其中2000年至2010年为发展阶段，发文数量缓慢上升；2010年至2017年处于近停滞阶段，发文数量逐渐减少，2015年至2017年年均发文量达到33篇左右；2017年至2020年呈现出全面爆发态势，文献数量大幅激增，这与习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人的讲话密切有关，进一步反映出我国学者对以高校图书馆为平台实现“三全育人”的高度关注。

（三）研究热点分析

本节运用CiteSpace软件的关键词共现分析和突变词分析方法进行热点关键词和前沿领域的探究，以期从科学分析的角度把握图书馆“三全育人”的发展方向。

研究发现，出现频次较高的关键词分别是高校图书馆、思想政治教育、立德树人、“三全育人”、服务育人、文化育人、育人、教育职能、素质教育、校园文化、阅读推广等。为了进一步对研究现状和热点主题进行归纳总结，本研究使用LLR算法对全部关键词进行聚类分析，并从中提取标签词，挖掘出该领域中的热门主题分别为：文化育人、思想政治教育、立德树人、环境育人、大学校园文化、知识经济。由于聚类标签中具有含义相近或存在从属关系的词，为了能够更为精确翔实地归纳分析该领域的研究热点，故先将聚类标签中存在上述情况的词进行合并，再结合高频关键词二次整合，最终总结出2000年至2021年图书馆思想政治教育方面研究的三个聚类群。聚类名称及高频关键词分别为：文化育人（文化传承、第二课堂、阅读推广、校园文化、新媒体）；“三全育人”（“三全育人”、立德树人、思想政治教育、红色文化、课程思政）；素质教育（素质教育、信息素养、知识经济、“互联网+”、网络环境）。

（四）研究趋势分析

本研究通过绘制2000年至2021年间关键词随时间发展呈现出的分布趋势，明显可以看出高校图书馆在思想政治教育、“三全育人”方面研究路径的变化，从2000年至2010年，思想政治这个关键词作为研究核心在研究区间内一直贯穿始终，各类分支研究主要从宏观层面围绕图书馆思想政治教育、服务育人、素质教育方面展开；自2010年至2017年随着信息技术的迅速发展，电子资源的日益普及，以及越来越多的高校圖书馆逐渐重视起学生的信息素养教育，研究主题出现零星化、多样化分布的趋势，主要以第二课堂、大学校园文化、信息资源整合、文化育人、德育功能、实践育人等关键词为主，但总体发文量不仅未出现上升趋势，而且略有下降；直到2017年至2021年，发文量突增的同时相关关键词的研究也同步发生增长，并且首次出现了社会主义核心价值观、“三全育人”、立德树人、文化传承、红色文化与协同育人、课程思政、阅读推广等党务业务相融合的现象。在近年来的研究中，越来越多的学者认识到图书馆在落实高校思想政治教育和“三全育人”上的重要性，且越来越多的高校图书馆通过多种渠道，和学校相关部门如团委、学生工作部等协同育人，充分发挥起图书馆的第二课堂的作用。

二、案例分析

笔者通过实地考察和网络调研相结合的方式对北京大学图书馆、清华大学图书馆、四川大学图书馆和电子科技大学图书馆以及上海交通大学图书馆、复旦大学图书馆、武汉大学图书馆等进行调研，发现这些图书馆均将文化育人、课程育人、服务育人等方面作为日常工作的出发点，围绕“三全育人”开展了包括宣传推广、思想政治教育、信息素养在内的多维度广范围的育人举措。本文以武汉大学图书馆党支部为个案分析探究高校图书馆基层党组织育人功能的新途径和创新理念。武汉大学图书馆坚持将文化育人、科研育人、课程育人与环境育人、服务育人、实践育人等育人方式紧密结合，设立“党员先锋岗”“党员责任区”，以党员为引领，将党务业务充分结合开展服务创新，全面贯彻“三全育人”理念，融入高校的“大思政”系统，切实推进大学生思想政治教育，努力建设“三全育人”高地，主要体现在以下几个方面。

（一）坚持文化育人导向，努力打造品牌化书香文化体系

武汉大学图书馆组建以党员为核心骨干人员的宣传工作小组，牢固把握意识形态工作的正确方向，立足读者精神需求开展书香文化活动。“读书节”“阅读推广岗”分别入选武汉大学“三全育人”文化育人精品项目、服务育人示范岗，武汉大学图书馆获评中国图书馆学会“全民阅读示范基地”。“读书节”“文化”系列、“诵读”系列、“小布”系列、真人图书馆、创客沙龙、经典诵读大赛、古典文学知识大赛、医学人文知识竞赛等活动内涵不断深化，形成新的文化育人增长点。五年来参与活动总人数超过100万，校内活动参与院系覆盖率达100%。该馆紧紧围绕立德树人的根本任务，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为切入点，针对在校学生特点，开展系列阅读推广活动，通过活泼多样的活动形式，吸引广大在校学生参与读书学习，引导学生“好读书、读好书”，成长为人格完善、兴趣广泛、智慧博雅的武大学子。2021年读书节，图书馆紧扣时事，围绕建党100周年纪念开展系列活动，将建党100周年与读书节的各项品牌活动、传统活动相结合，相继开展了建党100周年红色经典美文诵读大赛、建党100周年书评影评大赛、建党100周年红色经典抄书接力等活动。同时，在馆内打造了红色文献阅览区，常设红色经典馆藏书目展，将建设党史教育学习环境作为思想政治教育出发点，以“育人+特色”作为落脚点，高标准高质量推动党史学习教育扎实开展，积极探索新形式，充分挖掘馆藏资源，搭建便于师生参与、师生乐于参与的党史学习教育平台，进一步促进图书馆思想育人工作常态化。

（二）努力拓展实践育人职能，打造学生创新实践平台

武汉大学图书馆努力拓展实践育人职能，打造学生创新创业创造、实践实习实训、志愿公益服务的“第二课堂”，成功举办了五届“武汉大学3D打印设计大赛”，与20多个学生社团建立了良性合作模式。共读经典活动获武汉市青年志愿服务“青春社区”项目一等奖，“小布志愿队”获团市委颁发“本禹志愿服务队”称号，博物馆支援队获湖北省博物馆协会“最佳志愿者团队奖”。

（三）以优质展览为依托，打造大学生先进文化新阵地

万林艺术博物馆自2015年5月开馆以来，共举办临时展览50余场，接待社会各界观众超过170万人次。如举办了“冯氏藏墨展”“武大人在南极展”“遥感科普交互展”“毕业生设计作品展”等专题展，直接服务教学科研。精心策划武汉大学抗击新冠肺炎疫情特展，凝聚起师生团结奋进的强大动力。目前，博物馆已成为学校思想政治教育、历史文化教育、艺术教育和科普教育的重要基地，并入选“武汉十大博物馆”，被授予“武汉市科普教育基地”。

（四）以科研辅助为己任，协助师生使用图书馆的资源和服务

武汉大学图书馆根据学院对口配置相应学科岗位团队，深入院系了解学科文献信息需求，运用分析评价工具，从科研论文、高端人才、科研项目、科研获奖、学科声誉、机构概况等维度，对学校、学院、学科的学术竞争力和科研绩效进行综合分析与客观评价，把握学科发展动态，确定机构发展水平，提供决策支持服务，如《武汉大学自然科学学术论文分析报告》《武汉大学学科发展态势分析报告》等。同时，武汉大学图书馆常年以读者需求为前提开展MOOC、微课等形式多样的信息素养教育，包括“数据素养与数据利用”“学术道德与学术规范”等多门学科，从数据知识、数据发现、数据技能、数据道德以及数据创新实践等方面引导大学生自发建立数据价值意识，掌握有价值的数据资源的获取途径和方法，围绕学习和研究需要提高读者数据采集、数据加工管理、数据利用及开放共享等展开专题讲座，培养学生应对各种数据问题的能力，帮助其养成良好的批判思维和数据处理习惯，为科学研究奠定基础。

三、高校图书馆思政育人工作实践路径

（一）建设队伍，提升全员政治素质业务水平

高校图书馆馆员队伍的业务水平、职业道德素养的高低直接反映了校园精神文明建设程度的好坏，为此要把师德师风建设与党员教育结合起来，发挥各级党组织的育人保障功能，培养一支真正能够“以德育人”的全员抓思政的教工队伍，以“三全育人”为切入点，以支部为单位深入宣传学习习近平新时代中国特色社会主义思想，党员带动群众在全馆牢固树立“立德树人”的观念和意识[1]。有针对性地结合图书馆自身特色和当前大学生思政教育现状制定馆员思想政治学习任务，推进馆员以身作则、榜样为先，全面提升图书馆馆员队伍政治素质[2]。

（二）保障资源，发挥图书馆思政教育阵地优势

加强建设高校思政教育配套馆藏资源，有针对性地采购、收集各种有利于提高学生综合素质、为师生提供科研支持、铸成高尚品格及价值观念的思政教育类文献资料[3]。一方面，充分利用既有館藏中党史党建、党史人物传记、革命战争题材类型的经典书籍，开设专题书展供学生学习，提供在线阅读服务等，并在数量、质量上不断更新。另一方面，强化专题文献数据库建设。构建既满足学生需求又体现本校特色的专题文献数据库，展现学校文化底蕴的同时形成适合本校学生需求的思政资源体系，充分发挥图书馆的思政教育功能[4]。

（三）阅读推广，创新思政育人新模式

高校图书馆阅读推广应以大学生的精神成长为根本需求，通过立体阅读的方式引导大学生主动接受红色熏陶，促进图书馆在思想政治教育方面得以完整呈现[5]。一方面，以红色主题资源为主体，以名师讲坛、真人图书馆、阅读分享会、书展图片展等线下活动形式搭建立体化的红色阅读推广平台；另一方面，突破传统媒介，用微信公众号社交平台实现书目推荐、共读打卡、知识竞赛等线上阅读推广活动，构建多元交互式的阅读推广格局，使红色文化以精神力量的形式，升华大学生的理想信念，培养大学生应有的责任感以及使命感。充分发挥图书馆的文化育人功能[6]。

（四）与时俱进，新媒体技术助推思政课程建设

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”。高校面临着如何运用新媒体新技术创新高校思想政治工作，实现思政教育资源的整合优化。应当运用新媒体新技术，为教学和科研做好知识服务，为思政课程建设提供充分的文献信息资源支持，同时挖掘自身思想政治教育的优质资源，以应用型讲座培训为媒介提升师生运用新媒体新技术的素质能力，强化信息素养教育课程体系建设，加快落实各类课程与思想政治理论课同向同行，直接推动和促进高校思想政治工作与信息技术的融合发展。

四、结语

高校人才培养方案的一个重要内容就是保障大学生兼备充分的学识技能及良好的思想政治素养[7]409。高校图书馆基层党组织应积极转变传统角色，摆脱单一的育人工作方式方法，将正确的政治方向作为基本工作指南，以“立德树人”的核心思想凝聚一支全员育人的思政工作队伍，从优化图书馆文献资源、创新育人模式、运用新媒体新技术、积极参与校园文化建设、主动开展思想政治教育活动等途径广泛参与思政工作，建立健全有效机制推进高校思政工作发展，把大学生“三全育人”工作列入新时代高校图书馆的重点工作行列，与学校多部门齐抓共管、形成合力，共同实现高校“立德树人”的教育宗旨。

参考文献：

[1]蒋红梅，杨飏，周友凤，苏曦，刘莲.以党建引领高校二级学院“大思政”育人工作的探索与实践[J].教育教学论坛，2021（4）.

[2]宋洁.党史育人视阈下的高校图书馆思想政治教育实践——以南京地区部分高校图书馆为例[J].新世纪图书馆，2022（7）.

[3]戴璐婷.新时代高校图书馆开展思想政治教育工作研究[J].传媒论坛，2022，5（6）.

[4]明均仁，陈晓禹，陈蓉.高校图书馆红色文化建设调查与分析[J].图书馆论坛，2021，41（12）.

[5]胡璇.基于大学生思想政治教育视角的高校图书馆阅读推广探析[J].图书馆工作与研究，2018（S1）.

[6]冯云.高校图书馆红色主题阅读推广实践的创新性探索——以西藏民族大学图书馆为例[J].高校图书馆工作，2022，42（3）.

[7]赵雪梅，楚龙强，左征军.新形势下研究生思想政治工作理论与实践[M].武汉：武汉大学出版社，2018.

责任编辑：朱婧婧