教师如何保持“高级感”

蒋兰兰

何谓“高级感”？顾名思义，指的是具有较高程度的，质量、水平等超过一般的，优于常人的一种感受。高级感放在教师身上，指的是在学生面前表现出的高智慧、高素养、高品德。

高级感不同于优越感。优越感是一种自认为比别人优越的意识，不会去管现实究竟如何、别人怎么看他，实质是活在自己的世界里;而高级感是一种自内而外的感觉，先要自己在某方面具有较高水平，然后才能得到别人的认可、尊重、敬仰。

在过去信息闭塞的年代里，教师在学生眼里就是知识的化身、道德的楷模，学生只要有不懂的问题请教，老師总能给出令人满意的答案。进入信息化时代，随着网络的迅速普及，学生获取知识、信息的渠道大大拓宽，有什么不懂的、不知道的，上网查一下，马上答案就出来了。加上现在许多学生每天花在网上的时间比一般老师多得多，许多新潮的流行词、网络段子等比老师了解得更多。这些都给教师的高级感带来了挑战。

教师为什么要在学生面前保持一种高级感呢？学高为师，身正为范。如果教师自身水平不够高，又如何给学生做示范、如何教育好学生？教师要给学生一杯水，自己首先要有一汪水，而且是活水、长流水。当然韩愈也说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻”，这里应当指的是教师不必事事处处比学生知道的多，但倘若教师在学生面前总是显露出无知，又如何赢得学生的尊重和爱戴？教学相长，教师在教育学生的同时，自身也必须勤于学习、不断进步，为学生成长做好表率。

美国学者泽斯纳和乔伊斯曾对教师问题进行过专门的研究，他们把教师分为五类：一是出色的雇员，即在课堂上规范地教学，属于技术型、经验型;二是初级的教授，其具有丰富的学术知识和良好的知识背景;三是充分发展的个人，强调教师个人的教学个性和教学风格，注重人格塑造;四是革新者，强调教师是教育改革、社会改革的重要力量;五是善于思考的专家、思想家。这给教师学习成长进阶提供了一个很好的参考。

苏霍姆林斯基无疑是教育方面的集大成者，他的很多教育理论、思想在今天依然熠熠闪光，值得我们学习、思考和借鉴。他在《给教师的建议》中说：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”的确，教师不仅要比教学大纲宽广得无可比拟，更应该在学生面前展现出自己的博学多才、高尚品德与人格魅力。如此，学生才会“亲其师，信其道”。

那么，教师如何保持或提升高级感呢？我认为有以下途径。

一是坚持阅读写作。这是老生常谈的话题了，但又不得不谈，因为它对教师成长而言实在应该是第一重要的。朱永新老师说：“教师的阅读和写作，不仅对工作有好处，对人生也有好处。教师一定要在阅读中学会阅读，在写作中学会写作，在阅读和写作中健康成长。”教师这个群体，是知识分子的重要组成部分，也正因如此，教师才能担负起“传道授业解惑”的重任。既然是知识分子，那么阅读与写作就应该是常态，而且两者缺一不可。不动笔墨不读书，阅读是输入，写作是输出，只有合二为一，方能发挥其应有的作用。

二是勤于思考。“学而不思则罔，思而不学则殆。”在阅读和写作之间，理应有思考相连，否则阅读的输入只是机械的灌输，写作的输出也会变成毫无价值的文字堆砌。著名教育家叶澜说过，一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，写三年教学反思则可能成为名师。这句话充分说明了反思在教师专业成长过程中的重要性和特殊作用。思考是行动的种子，勤于思考是教师提升专业能力的关键。只有会思考的教师，才能教出会思考的学生，使他们养成正确的世界观、人生观和价值观。

三是提升个人修养。“修身齐家治国平天下”，教师应以修身为本。当然，对一般人而言，“治国平天下”的愿望是比较遥远的，但教师可以通过自己的品德修养去影响学生，进而影响社会。教师作为专业的教育工作者，其个人的品质修养对学生有着很强的示范性，其道德影响广泛而深远。教师个人的修养对学生心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何说教都不能代替的。教师只有不断提高自身的品格修养，才能塑造出使学生难以忘怀的可亲可敬的师长形象。

四是研究学生心理。学生的心理正处于由依赖走向独立的过渡期，因此了解学生心理、根据学生心理制订教学目标、教学计划应当是教师的基本功。优秀的教师都懂得因材施教，但这个前提是了解学生的个性和心理。教师不仅要对教材有深刻的理解，还必须依据学生的实际情况，对教学过程进行个性化的设计，以学生喜欢的方式去呈现教学内容，激发学生的兴趣。学生都喜欢真正懂他、了解他的人，教师如果能对学生的心理研究透彻，那么对学生的需求就能了如指掌。教师按需施教，学生必然也会快乐学习。

五是掌握现代化信息工具，提升信息素养。进入新时代，人们获取信息的渠道大大拓宽，教师也要跟上时代步伐，主动学习，掌握现代化信息工具。信息时代，教师的角色已经发生了变化，教师不再是教学过程中的主体，而由过去单一的知识传授者转变成学习模块的构建者、学习活动的组织者和信息资源的提供者。在信息技术迅猛发展、网络学习资源发达的现代社会，有效地获取、评价和利用所需要的教育信息，成为教师必不可少的素养之一。

六是培养自己的幽默感。学生往往更喜欢富有幽默感的教师，而不喜欢表情冷漠呆板、语言寡淡无味的教师。幽默是思想、气质、才学、智力、视野和灵感的综合体现，一个人用语风趣、取材幽默，常使语言闪烁出耀眼的火花。林语堂说，幽默是人类心灵的花朵。孩子们之所以尊重和敬爱快乐、不泄气、不悲观失望的教师，是因为他们希望自己也成为快乐的人。一位具有幽默感的教师，必然也是一个开朗乐观的人。与幽默的教师相处，学生会感到精神愉悦。

综上所述，教师不仅比学生更需要学习，也要比学生更善于学习，这样才能教会学生如何学习。教师除了给学生传授知识，更重要的是教给学生学习的方法、技巧，以及促成他们道德品质的修炼、正向人格的养成。教师只有不断学习，锐意进取，不断提升自身的知识文化水平、思想道德水准，才能不被时代抛弃，在学生面前长久保持高级感，真正实现“言传身教”。

（作者单位：江西省南昌市红谷滩区腾龙学校）