母亲心理控制与留守儿童校园欺凌的双向关系

张娜 邢淑芬

校园欺凌的普遍存在及负面影响，使其成为世界范围内的一个重要问题。据报道，小学生的校园欺凌发生率高于中学生，中国约有11%～14%的小学生存在欺负他人的行为。但目前为止，一个比普通儿童更容易产生欺凌或被欺凌的特殊儿童群体一直被该领域的学者忽视，即留守儿童（left-behind children， LBC）。在传统文化的影响下，中国最典型的留守家庭类型是男性外出工作，女性照顾家庭。在这样的压力环境下，母亲更有可能通过心理控制来教育孩子。所谓心理控制，是指父母通过引发内疚感、羞愧感和爱的撤回等方式侵入子女内心世界、限制孩子自主性发展的一种侵入式教养策略。鉴于此，浙江師范大学的吴伟、丁菀等研究者探究了母亲心理控制与父亲教养缺失下留守儿童的校园欺凌间的关系及潜在机制。

该研究采用纵向研究设计，选取中国安徽省三所小学的348名7-11岁父亲教养缺失的留守儿童为被试，其中69.8%为男生。在三个时间点（每个时间点间隔六个月）对母亲心理控制、儿童校园欺凌和被欺凌行为进行问卷调查，并通过建立交叉滞后模型分析了三者之间的关系。

研究结果发现，母亲心理控制与父亲教养缺失的留守儿童欺凌/被欺凌行为之间存在交互作用。T1时的母亲心理控制能够显著正向预测T2时儿童被欺凌行为，T2时儿童的被欺凌行为能够显著正向预测T3时的母亲心理控制;T1时儿童的欺凌行为能够显著正向预测T2时的母亲心理控制，从T2时母亲心理控制可以稳定预测T2及T3时儿童的欺凌行为。

这项研究揭示了母亲心理控制与父亲教养缺席的留守儿童被欺凌之间存在恶性循环，即儿童被欺凌行为在初始和后期的母亲心理控制之间起到了中介作用。从长远来看，母亲心理控制和儿童被欺凌之间呈现相互影响、相互促进的趋势，如果这种恶性循环不能及时被打破，将会对儿童的成长和心理健康以及家庭和谐带来极大的危害。此外，这项研究结果还揭示了父亲教养缺失的留守儿童欺凌行为和母亲心理控制之间的另一个恶性循环，警示父母，儿童的不当行为需要得到纠正，而父母也应该以适当的方式教育和应对儿童的欺凌行为。

综上，母亲心理控制和留守儿童欺凌或被欺凌行为之间的不同关系凸显了同时调查校园欺凌和被欺凌行为的必要性，本研究的结果为留守家庭的家庭教育和对校园欺凌进行干预提供了启示。

资料来源：

Wu， W.， Ding， W.， Xie， R.， Tan， D.， Wang， D.， Sun， B.， & Li， a. W. （2021）. Bidirectional longitudinal relationships between maternal psychological control and Bullying/Victimization among father-absent left-behind children in China. Journal of Interpersonal Violence， 88626052110220-8862605211022062.https：//doi.org/10.1177/08862605211022062

（责任编辑 姚力宁   校对 郭向和）