幼儿园教师队伍建设的现实困境与突围路径

张菊

在我国，基础教育改革已进入攻坚阶段，如何实现优质教育，提升教师素质成为当前教育领域面临的重大课题。本文在对幼儿园教师队伍建设的现实困境进行分析的基础上，结合教育部相关政策要求，对目前幼儿园教師队伍建设进行研究，希望能够为幼儿园教师队伍管理提供参考。

一、幼儿园师资队伍建设的现实困境

现阶段幼儿园师资队伍建设的困境主要有以下几个方面：首先，幼儿教育人才结构不合理，导致人才流失严重;其次，幼教机构设置不规范，导致师资力量不足;最后，由于评价机制和奖励机制的缺失，导致幼儿教师缺乏学习动力和教育积极性，工作主动性不高。我们需要重视幼儿园师资队伍建设，提高教师教育的专业化水平。

二、进行幼儿园师资队伍建设的主要策略

（一）完善幼儿教师培养体系

加强师范院校与地方教育部门合作，探索建立以幼儿教师为主体的课程教学模式，并将其作为重点教学改革内容之一。幼儿园方面，首先完善幼儿教师培养体系，做到教学内容多样化，教学方法灵活多变，考核方式科学有效，使教师获得全面和谐的综合发展;构建具有特色的幼师专业标准，促进幼儿教师专业水平的持续提高;强化制度保障，制定相应法规来保证幼儿教师队伍稳定。通过建立健全各项规章制度，明确岗位职责和责任，确保教师工资发放到位，切实保障教职工权益。其次，重视人才团队。幼儿园要积极引进优秀年轻幼儿教师充实到一线工作中，加大幼儿教师专业培训力度，重视幼儿教师个人正确价值取向的引导;鼓励幼儿教师积极参加各种形式的社会幼儿公益活动，发挥幼儿教师自身优势，在活动中不断提高职业素养和教育专业水平。

（二）完善幼儿教师的评价体系

完善幼儿教师的评价体系是打造一支最强师资队伍的有效途径之一。现在大部分幼儿园还没有健全的幼儿教师评价系统，这不仅造成了园长、老师等关键岗位上缺少合格幼儿教师，而且还会出现教师之间相互攀比，甚至互相“挖角”现象，给园所带来负面影响。为此，幼儿园可从以下几方面入手：首先，从整体角度来看，幼儿园应该根据我国现阶段学前教育事业的特点以及未来发展趋势给教师进行合理的定位;其次，应研究分析当前幼儿教师的年龄结构及性别差异问题;再次，针对每个年龄段幼儿教师的需要，幼儿园设计出适合于各个年龄层次教师的教学方案，包括有针对性的培训计划、学习规划以及指导计划;最后，为使各年龄段幼儿能够顺利进入正常发展轨道，幼儿园应将幼儿教育作为一项长期任务放在重要地位，并采取有力措施加以推动。科学确定培养目标，选择恰当教学方法，培养高质量幼儿教师。

（三）建立并完善幼儿教师奖励机制

幼儿园要建立并完善幼儿教师奖励机制，同时建立科学合理的幼儿教师考核评价体系，形成激励与约束相结合的长效机制，充分调动幼儿教师工作热情和主动性。奖励机制可以采取物质奖励和精神奖励。例如，物质奖励中可以提高幼师待遇。在精神奖励中幼儿园管理者要时刻关注幼师的工作、生活以及学习，了解其内心需求，对幼师的合理要求给予解决。此外幼儿园管理者要关心教师，对教师工作给予肯定，让其在工作中感受到温暖，进而增强幼儿园教师团队的凝聚力，为幼儿园教师队伍建设提供保障。

总而言之，要真正打造一支良好的幼儿园师资队伍，就要突破现阶段幼儿园师资队伍建设的困境，完善幼儿教师培养体系，完善对幼儿教师的评价体系，建立并完善幼儿教师的奖励机制，不断提高幼师的专业能力，促进幼师队伍的可持续发展。