淘气的“钢琴小王子”

范秀丽

一次户外活动后，小班的孩子们都在洗手、喝水，老师在引导孩子们擦汗、隔汗、换衣服……突然间，有小朋友朝我喊：“老师，田果（化名）把唐虹（化名）吓哭了！”只见唐虹边躲边哭边叫喊：“老师，田果让蚂蚁咬我！”田果慢悠悠地走到我跟前，说：“唐虹真是胆小，这有什么好怕的。”这就是田果入园两个月以来留给我的印象：活泼中带着点淘气。

在随后的一次音乐活动中，我们正在弹唱《好妈妈》。原本一直在自己鞋底下“寻宝”的田果，一听见钢琴声，立马抬头看着我，但似乎又很快对琴声失去了兴趣。他将小手所能触及的小朋友都拉扯了一遍，就是不跟着节拍唱歌……

音乐活动结束了，我走到田果身边，问道：“刚才的歌曲你会唱吗？”他非常淡定地说：“您今天的琴弹得不好，昨天的《大树妈妈》弹得好。”我愣了一下，便问道：“哪里不好呢？”原以为他只是在为自己注意力不集中找借口，谁知他却指着我的左手说：“今天您的这个手没有换和弦。”一听这话，我知道今天碰上内行了，敬佩之感油然而生。“你会弹琴，是吗？”我惊讶地问。他拉着我的手来到钢琴边，我顺势打开钢琴盖，示意他可以开始，只见他指尖游走，两手配合默契，一首《小步舞曲》弹得十分流畅。小朋友陆续围到钢琴边，纷纷赞许道“你会弹琴”“好好听呀”“你好棒呀”，田果却不好意思地走开了。这真是印证了那句话——“以为是个青铜，实则是个王者”。

原来淘气的田果会弹钢琴，难怪每次我们弹琴的时候，他都会表现出难得的专注，就算在盥洗间洗手“玩泡泡”，只要琴声响起，他就会第一时间冲出来，忽闪着乌黑的眼睛，“傻傻地”看着弹琴的老师。这让我想起他入园以来只要钢琴盖没有盖上，他就会悄悄地溜到钢琴边，摸摸琴键，有时还不经意地敲动一下，我一直以为他这是变着法儿地淘气。

此后，每逢活动中需要弹琴时，我都会请田果来试试，这样一来，不仅我能更好地和孩子们互动，而且田果与同伴之间的拉扯也变少了，他身边的朋友变多了。遇到不熟悉的曲子，他会悄悄地问我：“老师，这首歌叫什么名字？今天我不想弹这首歌，明天我一定能弹得好！”虽然我一眼就看破了他的“缓兵之计”，但我依然会满怀期待地等着他第二天的表演，我相信当晚他会在家默默练习，第二天他一定会元气满满地拉着我们看他充满自信地演奏。

田果回家后经常自觉练习新曲子的举动引起了爸爸妈妈的注意，他们给我打来电话说，他们平时工作忙，孩子由爷爷奶奶带着的时间比较多。最近這段时间，田果改变了早晨赖床的习惯，每天回家都会说“我明天还要上幼儿园”，并且乐滋滋地分享在幼儿园里的趣事……更重要的是，原来找上门告状的家长，近来也主动带着孩子找田果一起玩了。

一次家访，我了解到田果出生在音乐世家，耳濡目染，在爷爷的教导下，他对钢琴有一种特殊的敏感与情感……回忆起田果刚入园时的淘气劲儿，我心中顿生懊悔，没有意识到他的淘气是在寻求关注。同时，我也为自己“你会弹琴，是吗”这句问话而欣慰，这让他与老师“切磋”技艺，在班上展示特长，让他感受到另外一种关注。我想，不可能每个小朋友都能像田果一样带着特长入园，但是每个小朋友一定都会期待老师的关注，作为老师，我们必须将关注与关爱播洒给每一个小朋友。

（作者单位：武汉市武昌区实验幼儿园）