读写路上且从容

廖仲敏

踏上三尺讲台十多年来，我是如何让自己不断实现精神蜕变，与倦怠、疲惫、“躺平”等“怪兽”作战的呢？如果要用最简洁的文字来概括，那就是阅读与写作。

2005年，我如愿成为一名人民教师，来到一所乡镇初中任教，那时没有电脑，没有智能手机。大山包裹下的校园，每到了夜里就格外寂静。在那些无所事事的晚上，是一份名为《教师博览》的杂志陪我度过，那也是我第一次接触到教育类期刊。作为学校发给我们的“福利”，只有召开全体教师会议时，教导主任才往老师面前放上几本。那时，我总会仔细地看自己桌上的是哪几期，旁人的又是哪几期，预备日后找他们交换来看。没想到会议一结束，许多老师竟把杂志留在桌上径自离开了。我便赶紧把它们也一并揽入怀中，归为己有。

在《教师博览》里，我讀到了很多老师的好文章，从而记住了他们的名字。首先是李镇西老师，我为此特意买来了他的《爱心与教育》一书。阅读的过程中，我数次流下眼泪，感动于他与学生之间发生的那些故事，也得知了影响他一生的精神导师——苏霍姆林斯基。于是，苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》很快也出现在我的案头，并成了对我产生深远影响的好书之一。管建刚老师是另一位让我深感震撼的写作者，他的《不做教书匠》一书彼时还没有出版，在《教师博览》分期连载时，我几乎每天望眼欲穿。记得自己在2008年购买了家用电脑后的第一件事，就是在网上下载了连载稿的全文，然后再次品读，视为珍宝。随着越来越多的教育学者与教师作家涌进我的视野，我买的书也逐渐增多：《我的教育理想》《不跪着教书》《前方是什么》《教育的真谛》《教育的细节》……凡是关于教育的，我都爱读。甚至国外的蒙台梭利、佐藤学、杜威等人的著作我也开始涉猎。

2011年，我从乡镇初中考到一所县城小学。面对环境的改变、学情的不同以及现实压力，我一度感到极为压抑。工作中不仅没有任何成就感，反而屡屡受挫。环视左右，向外求变已不可能，向内求生才是良途。我埋下头，继续遨游于自己热爱的书海，于是对教育教学的困惑，也陆续找到答案。同时，我逐渐给自己减压，试着不去关心上级的那些硬性无理规定，不去理会某些家长的不可理喻。因为阅读，我逐渐练就了坚强的内心，也获取了面对不堪现实的勇气。

“腹有诗书气自华。”这是很多推崇读书的人所信奉的一句话。但于我而言，书籍犹如一盏明灯，照亮了我的精神宇宙。读书使我发生的最大的变化是，我拿起了笔，写起了自己的故事。我把关注点集中在自己的教室、课堂，以及每一个与我有过生命接触的活泼的孩子身上，我开始记录属于他们也属于我自己的教育叙事。

作为教育写作的一种，教育叙事就是以记叙的写作手法来记录教育生活中的点点滴滴。行文时，普遍以讲述真实故事为主，兼而抒发叙事者的情感。能够引发大众共鸣的教育叙事，往往能见诸教育类报刊或微信公众号，博得掌声之余也让同道中人陷入思考。

2013年，我在《江西教育》杂志发表了自己的第一篇教育叙事；2015年，我被聘为《教师博览》第四批签约作者并参加了杂志社在暑假举办的首届读书论坛；2017年，我开始参加全国教育行走；2018年，我第一次参加了张文质老师教育写作线上研修班；2020年，我加入了江西省作家协会。

经由这样的路径，我写下的文字越来越多，还注册了自己的简书号。年复一年，我的工作之余，除了正常的家庭事务外，就是读书与写作。没有太多的人际应酬，也不参与太多娱乐活动。偶尔，我也会受到他人的质疑：你写那么多文章，对评职称有帮助吗？其实，真没什么帮助。但我为什么还要坚持呢？因为对我自己有帮助。

在每一次敲击键盘记录下那些故事的同时，我的脑海里总是浮现出故事的情景，不禁生出阵阵感慨，身体里涌动着汩汩暖流。每一个故事的写作完成，好似让我游过了一条教育的爱的河流。我在文字里重温着那些瞬间，体验着其中的点滴美好或遗憾；然后，再将这种体验得来的收获转化为力量，注入自己体内，继续行走在教育之路上。

没有高超的技巧，没有动人的辞藻，我以最笨拙的笔、最真实的情，从日常琐事开始，写自己的所见、所思、所想。来自教学实践中的观察、思考与归纳，以及日常生活中打动我的事件与人物，都转化成了我笔下的文字。《那一课，我留下一首歌》《另辟蹊径，寻找独属你的精彩》《当学生说校园不美时》等见证了我和孩子们的课堂与过往；《老师也是别班的好》《微信，掀起班级管理新革命》《阅读打卡，班级管理好助手》等记录着我对教育教学与班级管理的理解、思考；《历经岁月，你心中是否还住着理想》《表扬的世界，一个也不能少》《教育是一首吟咏不尽的歌》等则抒发着一些好书带给我的感受与影响……

叔本华说过：“伟大的心灵，在这个世界更喜欢独白，自己与自己对话。”于我而言，写教育叙事的过程就是我自己的独白。我在独白中梳理得失、分析因果、承担失落，我也在独白中总结利弊、思索功过、收获成果。

几年来，除了《江西教育》和《教师博览》两本期刊之外，我的教育叙事还分别在《中国教育报》《福建教育》《新教师》等纸媒及大夏书系、中国教育报好老师、中国教育新闻网等微信平台刊发、推送。遇到教育局或杂志社举办的征文比赛，我也会积极参与，这几年分别获得过江西省“新蕾杯”征文比赛一等奖、全国中小学教师读写大赛二等奖……

回首这一路，我从一名教育小白变成一名充满教育情怀的专业教师，除了读过的书、见过的人给予了我深远影响外，剩余的应该都是因为写作。每一次的成长与蜕变，都有一篇篇文章在背后作为记录与见证。也正是它们，不断地提醒着我不忘初心、努力前行。阅读与写作，便是每一位教师职业生涯中获取精神营养的最好方式。就像好的爱情不是长久地爱一个人，而是不断地重新爱上同一个人，对于我们的命业——教育，我们也该如此。允许自己偶然生发的抱怨，接受自己有时出现的职业倦怠，借由阅读与写作去释放、去抒怀，然后，又像对待初恋般地，去热爱！

我相信，每一位坚持阅读与写作的老师，都会被时光优渥以待。

（作者单位：江西省上饶市广信区第一小学）