风景园林专业国际化人才培养模式的探索与实践

2022-05-30徐恩凯田国行雷雅凯胡永歌

大学教育 2022年11期

徐恩凯田国行雷雅凯胡永歌

［摘要］风景园林学的核心是协调人与自然的关系，其肩负着保护和恢复秀美河山、营造和谐自然的物质空间环境和健康优美的人居环境、提高人类生活质量的重要使命。河南农业大学风景园林学科研究生教育从国际学术视野、国际学术思维、国际学术交流等国际化能力的多元内涵出发，在科研合作、师资队伍建设、培养方案制订、课程体系构建、教学模式改革和国际化交流渠道拓展等方面进行积极探索，实现从人才培养理念到实践的重大转变，建立和完善多元化的研究生培养体系，为我国风景园林专业拔尖创新人才的培养提供新思路。

［关键词］风景园林；国际视野；人才培养；创新能力

［中图分类号］ G640 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2022）11-0001-05

随着经济全球化的发展，各行业对人才的需求也逐渐呈现出更高层次和更高标准的趋势，培养具有国际竞争能力的拔尖创新人才已经成为各国高等教育发展的共识。2010 年 7 月 29 日公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，要开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平[1]。 2015年10月24日，国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（国发〔2015〕64号）指出，要加强与世界一流大学和学术机构的实质性合作，将国外优质教育资源有效融入教学科研全过程，开展高水平人才联合培养和科学联合攻关[2]。创新人才培养的理念、方式、机制，建立更加高效、扎实的国际化培养模式，培养大批具有国际视野、一流学术水平、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才将成为高等教育的重要内容。

研究生教育肩负着为国家现代化建设和科技发展培养高素质、高层次创造性人才的重任，是未来我国站上世界知识经济制高点的重要支撑力量[3]。因此，提升研究生教育国际化水平，对于实现研究生教育由大到强，推动行业、社会乃至国家的发展，具有重要战略价值和现实意义。

一、新时代背景下风景园林学的使命

21 世纪，人口、资源与环境问题是全人类共同面临的难题。社会经济的快速发展、城市的迅速擴张和人口的增长，使得自然环境和生态系统遭到严重的破坏，城市生态环境问题日益严峻[4-5]。

如何平衡人口、资源、环境的尖锐矛盾与日益增长的生态环境需求，如何在高速度、高强度、高密度、超高度、大尺度的城市区域规划建设好绿色空间，满足人类生态文明转向需求，推动生态空间、生产空间和生活空间的融合发展，化解生态和环境危机，创造宜人的聚居环境，实现可持续发展，逐渐引起各国的重视。

随着党的十八大、十九大对“生态文明”建设任务和“美丽中国”建设目标的确定，以及党中央对“绿色发展”“森林城市”“海绵城市”“智慧城市”“宜居城市”等发展战略的提出，在“创新、协调、绿色、开放、共享”发展理念的指导下，绿色、生态、健康、宜居成为诸多城市竞相追求的发展目标。风景园林学是保持和创造人及其活动与自然世界和谐关系的艺术和科学，不仅肩负着传承和弘扬中华民族优秀传统文化的重任，而且以保护、利用、规划、设计、管理等手段，肩负着保护和恢复秀美河山、营造和谐自然的物质空间环境和健康优美的人居环境、提高人类生活质量的重要使命[6]。风景园林具有与多学科、专业、行业交叉的学科特征，在以环境—资源—生态为前提的未来社会发展中，在以人居环境学科群为核心的众多学科中，风景园林学科具有统筹引领的作用[7]。

二、风景园林专业研究生国际化培养的现实必要性

高等院校的风景园林专业教育经过多年的发展，已形成博、硕、本等不同的培养层次及形式，积累了丰富的办学经验。截至2019年底，全国拥有风景园林学博士后科研流动站15个、风景园林学一级学科博士授权点20个、风景园林学一级学科硕士授权点71个、风景园林硕士专业学位（MLA）授权点65个、风景园林和园林专业点200多个。同时风景园林学在引进、学习和借鉴西方先进理论、技术方法、教育模式和管理方式等方面都取得了较大的进步，为我国的园林绿化、生态建设输送了大批优秀的人才，取得了很多科研成果[8]。

然而，风景园林学在河南农业大学（以下简称“我校”）乃至我国都还是一个相对年轻的学科和专业，特别是风景园林专业研究生教育起步较晚、发展时间较短，在人才培养体系建设方面仍然面临着很多问题。新时代，在美丽中国、生态文明建设、新型城镇化建设以及旅游产业大发展的背景下，风景园林学科的内涵与外延要与时俱进。同时，社会经济在不断发展，而生态文明建设所需的理论与技术上的创新不足，在破解人居环境建设所遇到的问题及关键技术方面缺乏重大突破[6]。不论是社会还是科学研究，其对国际化、高层次、多元化、实践能力强的高素质人才的需求与日俱增。

随着时代发展，研究生国际化人才培养受到了我国高校师生的广泛关注，越来越多的风景园林专业学生毕业之后选择自费出国留学，同时国家留学基金委每年会选派一定数量的研究生通过攻读学位、交流学习、联合培养等形式让其出国进修，这为我国风景园林教育注入了新的活力，也带来了新的技术。但每年通过自费和选派到海外交流以开阔国际视野的学生比例还比较小，交流的受益面不够，国际化程度不高，特别是部分省属院校存在国际性学术交流、科研合作还没有广泛展开[9]、师资力量不足、人才队伍结构不合理、人才引进困难等问题，这大大削弱了研究生的培养效果，制约了教育质量的提升[10]。

面对新形势，高等院校不仅要看到风景园林专业研究生教育的发展潜力和优势，而且要清醒地认识到研究生教育存在的问题和面临的挑战。因此，完善和优化风景园林专业研究生培养体系，与国际上的知名学府接轨并推进国际教育大众化，将东方智慧与价值导向作为激活点，结合西方科学技术与实证逻辑方法，转识为智，打破学科之界、知行之界、东西之界[11]，培养“创新能力强、实践能力强、国际能力强、文化素质高”的优秀人才，以满足快速发展的风景园林事业对应用性、复合型、专业化、高层次、国际化人才的需求，在建设美丽家园的国家需求中发挥应有的作用，解决我国城市化进程中遇到的与生态、环境、居住及健康等方面的相关难题，进行教育改革已势在必行。

三、风景园林专业国际化人才培养探索与实践

风景园林学科是我校的优势学科之一，其历史悠久，积淀深厚，是教育部特色专业、国家林业局重点学科、河南省一级重点学科。目前拥有风景园林学学士、硕士、专业硕士和一级学科博士学位授权点以及风景园林学博士后科研流动站。

自2015年起，我校风景园林学科积极响应国家“一带一路”倡议，围绕学校“双一流”建设，结合学科特色，在人才队伍建设、科研合作、课程体系、教学模式、国际交流等方面进行改革，积极探索适应当前学科发展水平的特色化、优质化、多元化的研究生国际化人才培养路径，取得了一定的成绩。

（一）构建多样化国际合作交流基地

研究生的培养不能局限于学校和国内自身资源，多样化国际合作交流基地是增进国内外高校合作与交流的重要媒介。2015年以来，秉持“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，以汇聚世界一流人才，开展高水平合作研究、高质量学术交流、高层次人才培养为目标，我校风景园林学科积极开展研究生国际化教育的资源建设，先后建立了河南省风景园林国际联合实验室、河南省“城乡绿地资源调控与景观生态设计”学科创新引智基地和郑州文化遗产数字化保护重点实验室。依托“创新引智基地”与“国际联合实验室”，基于风景园林学科特色，我校过去5年分别与美国密歇根理工大学、俄亥俄州立大学、纽约州立大学、北卡罗来纳州立大学、德保罗大学、弗吉尼亚理工大学、克莱姆森大学等19所高校与研究机构签订了国际合作协议。

我校开展了以“一带一路”沿线国家、美国和韩国等国家为主的文化教育交流平台的建设。先后与匈牙利圣伊斯特万大学、波兰波兹南生命科学大学等欧洲知名大学共同成立了“中欧国际风景园林研究中心（China-Europe Landscape Architecture International Research Center）”，与美国纽约州立大学、密歇根理工大学等美国知名大学共同成立了“中美国际风景园林研究中心（Sino-US Landscape Architecture International Research Center）”；与圣伊斯特万大学、波兹南生命科学大学、汉阳大学、纽约州立大学、俄亥俄州立大学、密歇根理工大学等国际顶尖高校签署合作协议。研究平台的搭建和合作协议的签署，为后续推动形式多样的人才引进、联合培养、攻读双学位、学习交流，以及开展宽领域、多层次的科研合作打下了坚实的基础。

（二）加强与国际著名大学及科研机构的项目合作

跨国项目合作成为解决全球化问题的重要路径，而项目的开展也为高端国际型特色人才培养提供了支持平台[12]。研究生教育国际交流与合作必须突出科研的交流与合作，研究生在导师和所在专业团体的指导下，尽可能多地参与和接触国际项目，依托项目进一步培养自身的创新意识和专业科研能力[13-14]。

我校风景园林学科依托国际合作平台，以河南省“国际人才合作项目”为纽带，充分利用境外合作高校和科研机构在设备、技术、理念等方面的优势，关注世界生态、资源、环境等难点、热点问题，把生态文明建设、国土空间塑造、人居环境建设作为研究的着眼点，邀请美国密歇根理工大学Audrey Mayer教授，俄亥俄州立大学Gary Gao教授、Qian （Victoria） Chen教授、美国林务局落基山研究站Samuel A. Cushman教授、匈牙利圣伊斯特万大学景观与城市学院Albert Fekete教授、波兰波兹南生命科学大学Pawel Strzelinski教授等国外顶尖高校相关专家与国内导师和研究生共同组建跨地区、跨学科的科研团队，汇集世界智慧共同解决河南生态难题，开展高质量的国际科技合作。

研究团队先后联合申报并获得了中原经济区城乡绿色基础设施可持续发展研究、中原经济区城乡绿色基础设施调控研究和郑州国家中心城市“山水林田城生命共同体”构建途径等省级项目。国外专家结合自身专长，以学术报告、学术座谈、专题讲授、技术现场指导等形式，围绕 “绿水青山就是金山银山”理念，引入美国、加拿大、匈牙利、波兰等国家破解快速城镇化发展过程中的生态、资源与环境问题和城乡绿色基础设施调控的新思路，对研究生进行了全方位、多角度的指导，为河南省新型城镇化进程中的城乡土地利用规划、自然资源保护与利用、乡村振兴发展、城乡绿色基础设施的调控与可持续发展、生物多样性保护、生态系统恢复与重建、气候变化与环境治理等领域的研究提供理论和技术支持，联合完成了一批国家自然科学基金项目，河南省省域城市绿地资源调控专题研究，郑州市大都市区生态建设专题研究，郑州市森林生态系统、湿地生态系统、生物多样性保护和漯河市生态绿城建设规划及研究等重大专项。

研究生通过参与国际合作项目，联合技术攻关，在交流与合作中及时了解学科的最新研究动向以及领域相关前沿热点，拓宽了学术视野，提升了科研能力及科研水平，同时培养了自身的创新思维和创新能力。

（三）建设国际化师资队伍

研究生教育国际化实现的关键和必要前提是师资国际化，导师的国际化知识结构、国际化视野将促进研究生的科研及创新能力的提高[15]。我校风景园林学科2011年成为一级学科，相对比较年轻，引进国外博士以上高层次人才难度比较大。为打造国际化师资队伍，我校出台相关政策，风景园林学科在师资队伍建设方面采用“请进来”及“自我培养”相结合的方式，建立起一支由专任、兼任教师和国外专家组成的高水平师资队伍，促进研究生师资的国际化、多元化，以满足国际化高水平研究生培养的要求。

1.注重引进高水平国际化人才

我校风景园林学科立足于“创新引智基地”“国际联合实验室”“国际风景园林研究中心”等平台，建立了与国外专家合作的渠道，邀请风景园林及相关领域的国际知名学者加入到研究生导师的队伍中来，推动了学科师资力量的提升。目前，我校汇集了美国、英国、加拿大、匈牙利、波兰、韩国等6个国家的25名具有較高影响力的专家学者，其中11 名专家受聘为客座教授，6名教授担任兼职博导。

2.提高本土教师的国际化水平

近年来，我校风景园林学科先后有12位中青年骨干教师连续获得了国家留学基金委西部地区人才培养特别项目、地方合作项目地方创新子项目、高等学校青年骨干教师出国研修项目、河南省地方合作项目和校级出国自主项目的支持，分别赴美国、德国、英国、匈牙利、日本等国家知名高校进行为期1年以上的合作研究与学术交流，这开阔了中青年骨干教师的国际视野，快速提升了他们的教学科研水平。

（四）创新国际化课程体系与教学模式

国际竞争的不断加剧对高素质人才提出了新的要求，研究生国际化教育应立足国内、接轨国际。依托“平台搭建”，我校风景园林学科站在全球化的高度解放思想，在研究生教育的培养理念、培养方案、课程体系和教学模式等多方面进行改革与创新，以满足国际合作和国际竞争的要求，实现研究生国际化教育的规模发展[16]。

1.构建合理的国际化课程体系

结合教学实践，构建具有本校特色的、合理的国际化课程体系。2015年，我校风景园林学科新的研究生培养方案开始实施，该方案参照国际一流大学、一流学科的课程体系并结合自身特色，构建培养目标明确、知识体系结构合理、具有世界前沿的研究生国际化课程体系，不仅包括专业课、专业基础课等课程类型，而且把基础课中原来4个学分的英语精读分为各2个学分的国际交流英语和英语科技论文写作两门实用课程，以此来加强对研究生英语应用能力的培养。国际化的课程体系为推进教育与国际接轨，加强与国外大学的交流与合作，学分互认等奠定了良好的基础[17]。

2.创新教学模式

引进外籍教师参与教学，摒弃传统的一对多课堂讲授模式，将授课与研讨、交流等相结合[18]。

（1）国内外专家联合授课，展示多样性。邀请美国密歇根理工大学Audrey Mayer教授以及俄亥俄州立大学Gary Gao教授、Qian （Victoria） Chen教授等国外一流大学著名专家作为我校风景园林学科的教育顾问，与国内导师共同讲授城市绿色基础设施规划、园林建筑设计、3S技术在景观设计中的应用等全英文课程，教学内容反映学科研究的最新进展，联合授课能使学生不出国门就能享受到国际化教育资源，掌握学科前沿，有利于完善学生的知识结构，拓宽学生的知识面[19]。

（2）中外研究生合班授课，授课与研讨相结合。留学生与国内研究生合班上课，采用中英文双语教学并混编课堂项目，成立中外研究生混合学习讨论小组，将课堂教学与小组讨论相结合、教学与科研相结合，研究生可以在课堂上进行充分交流和讨论，有讲授型、研究型、研讨型等多种教学形式。这不仅有利于促进中外研究生间的双向交流和互融，创造中外研究生共同研讨的良好环境与学术氛围，提高研究生对课程内容的理解和思考深度，而且有助于提高学生的学术科研参与积极性，为后期共同完成学术论文奠定了良好的基础。

（五）扩展国际化交流形式

1. 招收来华留学生

近年来，留学生人数成为衡量一所大学国际学术地位的重要标志。拓宽生源渠道，招收优质国际生源到我校攻读硕士学位和博士学位，促进学生群体多元化，有利于营造研究生国际化培养氛围，增进中外学生的交流与融合，增强文化认同，优化学生学习体验。

“一带一路”倡议提出以来，我校风景园林学科主动优化来华留学生工作，调整来华留学招生计划，在政策上予以倾斜，设立留学生奖学金，提升对留学生的吸引力。另外，风景园林学科负责人通过对“一带一路”沿线及周边多个国家的高校、科研机构的充分考察和调研，搭建了高层次的来华留学招生平台。2017年起，学校每年招收2名哈萨克斯坦籍硕士留学生。随着来华留学研究生规模的不断扩大、生源结构逐步优化，我校生源质量明显提高，促进了“一带一路”合作交流，积累了丰富的国际合作与学术交流经验。

2. 组建科学合理的导师团队

中外结合的导师团队有利于中外研究生的协同培养。风景园林学科聘请国外合作高校和科研机构高水平专家担任研究生兼职导师，实行“双导师制”，协同负责研究生的培养及论文指导等工作，共同制订研究生的研究方向和课题选择，同时对研究内容、研究思路、研究方法、学术论文和学位论文撰写等进行全方位、多角度的指导。另外，学校还邀请国外教授进行学位论文评审、参加研究生学位论文开题和答辩，以提高学生的学位论文质量，扩大国际影响力。国外导师不在华期间可以通过邮件、网络视频的形式来指导研究生的研究和论文写作等工作。构建中外结合的导师团队，为中外研究生协同培养工作提供保障，可以激发研究生的学术热情和科研灵感，提升研究生科研水平，促进中国研究生的国际化培养和來华留学研究生的适应性培养。

3.开展形式多样的学术交流

2019年10月，国家科学技术部主办，河南农业大学和中国风景园林学会教育工作委员会联合承办了“一带一路”背景下中原地区绿色人居环境发展国际学术论坛，邀请来自美国、波兰、匈牙利、韩国等国家的500多位专家学者共聚郑州，举办学术报告会11场，学术沙龙1场，探讨了中原地区人居环境建设、绿地资源调控探索、公园城市建设、开放空间设计、绿色基础设施与生态规划等领域的先进理论和技术。我校研究生不仅全程参加会议，而且参与到会议的组织、协调、邀请与接待工作中。

截至2019年底，我校景园林学科派出研究生参加美国景观生态学年会、国际风景园林师联合会世界大会、世界园艺博览会和“一带一路”倡议背景下中原地区绿色人居环境发展国际学术论坛等重要国际学术会议200余人次，在重要国际学术会议中做大会报告达到30人次。参加各种类型的国际学术会议，不仅加强了研究生与国际学术同行的交流与讨论，有效地培养了研究生的英文思维习惯，拓宽了研究生的国际学术视野，而且能够让研究生及时掌握国际学术前沿动态，接受最新知识，快速与国际接轨，提升研究生的跨文化沟通能力和国际竞争力。

4.实行多种形式的联合培养

为培养眼界广、专业素养高、学术能力强、具有创新思维的优秀研究生，我校风景园林学科以研究中心及合作基地为依托，积极与国外高校或科研机构开展多种形式的研究生联合培养[20]。截至2019年底，共有20余名优秀博士研究生、硕士研究生获得国家留学基金委国家建设高水平大学公派研究生项目、匈牙利政府互换奖学金项目和河南农业大学优秀研究生国内外联合培养基金等资助，到美国密歇根理工大学、俄亥俄州立大学、伊利诺伊州立大学芝加哥分校、英国谢菲尔德大学、韩国汉阳大学和匈牙利圣伊斯特万大学、赛格特大学等境外知名高校进行联合培养、学习交流和攻读双学位，其中联合培养博士和硕士分别为12名和7名（攻读双学位9名），硕士毕业赴境外攻读博士学位5名。这些学生在接触西方文化、熟悉并掌握国际规则和专业知识等方面都得到了很好的锻炼和提升。同时，这些学生利用学术交流和参观访问等机会，与联合培养单位之外的相关领域专家、学者建立了良好的关系，并积极邀请他们来校进行学术交流和科研合作，从而形成国际合作的良性循环，有力地扩展了风景园林专业人才培养国际化的渠道，为培养更多国际化人才奠定了坚实的基础。

四、成果

我校风景园林学科自开展研究生国际化培养的探索与实践以来，研究生在各类竞赛、优秀学位论文评定和学术论文发表等方面表现突出，并取得了良好的社会效益。2017年以来，我校研究生积极参加IFLA国际大学生景观设计大赛、中日韩大学生风景园林设计竞赛和“艾景奖”国际景观规划设计大赛等国际大赛，获得各类奖项共4项。共有3篇学位论文被评为河南省研究生优秀学位论文，6篇学位论文被评为河南农业大学研究生优秀学位论文。我校研究生先后在Ecological Engineering、Sustainability、Cities、Atmosphere、Forest Ecology and Management、Journal of Environmental Engineering and Landscape Management、Russian Journal of Ecology、《中国园林》《生态学报》《生态环境学报》《水土保持研究》《中国水土保持科学》《西北林学院学报》和《浙江农林大学学报》等国内外权威期刊发表高水平学术论文80余篇，其中被SCI 、SSCI收录的论文有20余篇，论文数量明显增加，质量明显提升。毕业研究生无论是就业还是继续深造，都能以积极的创新精神、出色的实践能力、深厚的学识素养和宽广的国际视野，受到用人单位和高校的广泛赞誉。

五、结语

作为我国高层次人才培养的重要基地，高校肩负着培养高端创新性人才的神圣使命。我校风景园林学科顺应高等教育国际化发展趋势，与海外高校和科研机构积极建立联系和合作，以培养具有创新创造能力和国际竞争力的高端特色人才为导向，对研究生国际化人才培养模式进行了探索，希望这些探索能够为中国高等院校研究生教育的改革与发展提供参考和借鉴。

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