生活素材在作文中的妙用

剡金莲

小学生年纪小，心智不成熟，加之生活圈子较小，生活经历较为单一，生活经验也不足。同时，小学生的知识储备不足，知识面窄，这些都会导致生活素材不足，写作时无话可说。小学作文多以写人叙事为主，生活素材不足，写出的作文不是事例不够典型，就是叙事不够具体。

那么，在小学阶段，尤其是小学中、高年级阶段，如何积累和运用具体翔实的材料，写出生动精彩的文章呢？可以从以下几个方面进行。

一、认真观察身边的人和事

小学生天性烂漫，但也比较粗心，很少认真观察身边的大事小情。因此要做生活的有心人，留心身边的人和事。可以有意在作文课上说说自己见到、听到的或亲身经历的事。認真观察的同学一定能讲得精彩，说得明白。

例如，为了养成细心观察的好习惯，并尽量少写错别字，养成善于发现生活中的错别字的习惯，老师布置了这样一篇作文——“和错别字说再见”，要求如下：

1.用细心和善于发现的眼睛，发现生活中的错别字，然后把发现错别字的过程详细写出来。

2.重点写在什么时间、什么地点、怎样的情况下发现了错别字，发现了哪些错别字，字错在了哪儿？发现错别字之后是怎么做的？

经过周末两天的认真观察与发现，同学们还真发现了很多生活中的错别字，很多同学不但发现了错别字，改正了错别字，写出的作文也有模有样。例如，下面这位同学写的作文就很精彩。

和错别字说再见

那天回家，经过卖炭的老爷爷的炭场门口，我看到门口立着一块长方形的木牌，牌子上用黑墨歪歪扭扭地写着两个大字——“卖碳”。我立刻被这两个字吸引了，在牌子前驻足。“‘卖碳？这个‘碳字写错了吧，应该是‘卖炭吧？”我心里嘀咕着。为了做到准确无误，我赶忙从书包里拿出了新华字典查找，的确是“卖炭”而不是“卖碳”！老爷爷把“炭”字写错了。

要不要告诉老爷爷？万一说了，老爷爷置之不理，反而骂我这小屁孩多事怎么办？我又泛起了嘀咕。

“要消灭错别字，让它从我们的生活中消失，每个人都要从身边的点滴小事做起！”我想起了老师的话。

于是，我鼓起勇气走进了老爷爷的炭场。

炭场里堆满了一座座“小黑山”。正是中午，没有买炭和拉炭的人，老爷爷躺在藤椅上，悠闲地嗑瓜子。

看到我过来，老爷爷脸上写满了疑问。“喂，小孩儿，你干啥？”

“老爷爷您好！我要告诉您一件很重要的事！”

“哦？什么事？”老爷爷一下子来了精神，坐了起来。

“老爷爷，您门口牌子上的‘炭字写错了，字写错会影响您的生意的！”我诚恳地说。

“我识字少，你快告诉我正确的字该怎么写！”老爷爷摸着我的头笑呵呵地说。我翻开了字典，给老爷爷当起了老师……

“谢谢你，小孩儿，谢谢你帮我改错字！”老爷爷说着，把盘子里的瓜子往我兜里塞了好几把，以示对我的感谢。

下午放学，又经过炭场，只见门口竖起了一块新牌子，上边工工整整地写着四个大字：“出售煤炭”。

我瞬间感觉自己今天做了一件特别正确的事！

还有的同学写自己发现了家具城有将“家具”写成“家俱”的，还有卖袜子的小商贩将“袜”字左边的“衣”字旁写成“示”字旁，等等。留心身边的人和事，有利于让学生养成观察周围人和事的好习惯，同时还能积累真实的生活素材。

二、分享生活经历

任何事情，只要是亲身经历的，就会有很深的印象，甚至终生难忘，把它讲述出来或者写出来的时候，就比较容易。写作素材的积累和运用也是同样的道理。写发生在自己生活中的事，才能有话可说，进而写得真实、具体甚至生动精彩。虽然小学生的思想单纯，生活经验不足，但也有自己的想法和感受。这样，作文就不会假、大、空了。

例如，寒假时可参加与春节有关的民俗文化活动，很多民俗文化活动的历史和文化意蕴比较丰富，活动涉及的历史和人文知识面比较宽泛，有的民俗文化活动的象征意义也十分丰富，但同学们掌握的民俗文化方面的知识较少，加之知识面窄，生活经验不足，对活动的意义、主题等方面认识不足，不能描摹活动的过程和场面。因而，很多学生写的与春节民俗文化活动有关的作文总有很多不足，也没有写出新意。

作文题目：别样的春节

作文内容和范围：写自己在春节期间参与过或全程参加的与春节有关的活动，要写出活动的新意。

作文要求：把活动的过程写具体，要重点写自己在活动中的表现，语言通顺、生动。结尾要点题，写出收获和感悟。

作文结构：总—分—总

由于是写刚过去的与春节有关的亲身经历的事，写作范围比较小，写作要求比较明确，因此，同学们的写作兴趣很浓，写出来的事比较真实、具体，其中不乏优秀作文，请看：

别样的家庭春晚

大年初一晚上，我们家举办了一场别样的“家庭春节联欢晚会”。

今年春节，由于爷爷奶奶在我家，因此，亲戚都聚在我家一起过年。

腊月三十晚上的除夕之夜，我们一起欣赏了2022年中央电视台春节联欢晚会，大家一边品尝美食，一边津津有味地欣赏精彩的节目。光看不过瘾，我和兄弟姐妹们商量，决定举办一场别开生面的“家庭春晚”，这提议立刻得到了所有人的赞成！我们决定，时间就定在大年初一的晚上8点。

大年初一早上，我们给老人拜完年，就着手准备和排练节目，足足忙了一整天。你肯定想知道我们都准备了哪些精彩的节目，暂时保密哦，我们登台表演的时候你就知道了！

大年初一晚上7点半，我家客厅张灯结彩，布置一新。爷爷奶奶、爸爸妈妈，伯父伯母、叔叔婶婶、姑姑姑父早早坐在了客厅的沙发上，急切地等待欣赏别样的春晚。

时针即将指向8点，我们集体喊起了倒计时：“十、九、八……三、二、一！”共同迎接别样的“家庭春晚”的开始！

伴随着喜庆的春晚乐曲《喜洋洋》的响起，主持人我和表妹永茹身着西装礼服，端正大方地走到了客厅的电视机前：

“亲爱的爷爷奶奶、亲爱的家人，大家晚上好！春节是中华民族的传统节日，在这万家团圆的美好的大年初一之夜，我们共同迎来了‘2022年赵氏家族春节联欢晚会！精彩的节目即将开始，大家期待吗？”表妹故意调起了大家的胃口。

“期待！”家人们异口同声。

“好！下面节目开始！首先，请欣赏永欣、安欣、安诺表演的民族舞蹈《幸福一家人》！”

音乐响起，表姐们身穿红色舞蹈裙，跳起了优美的舞蹈，不时引来家人热烈的掌声！

“接下来，请欣赏合唱《红枣树》，表演者：永茹、永强、永宁、永雯。随着那充满淡淡回忆氛围的音乐响起，我们深情地演唱，回忆美好的童年，表达对家人的爱意……欣赏着我们精彩而深情的演唱，他们仿佛回到了童年和过去，一齐轻轻地打拍子，沉浸在温馨美好的氛围中……

“不知不觉，一曲《红枣树》把大家带回了童年，下面，让我们以热烈的掌声有请从远方归来的姑姑、姑父献上歌曲《常回家看看》，掌声有请！”

姑父牵着姑姑的手走了上来，伴着音乐深情地唱了起来：“找点空闲，找点时间，领着孩子，常回家看看……”他俩一边唱，一边给爷爷奶奶敬茶，给亲人敬酒，还给每个小孩子送上一个大红包，表达回家的喜悦和亲人团聚的美好！

终于，我们的家庭春晚在欢乐的氛围中，在《难忘今宵》的音乐中落下了帷幕……

虽然春节已经过去，但别样的家庭春晚至今犹在眼前。因为它表达了过年的喜庆，表达了亲人团聚的温馨和对亲人的美好祝福。

三、重视课内外阅读

古人云：读书破万卷，下笔如有神。阅读是写作的基础，不仅可以丰富知识，增长见识，开启智慧，形成思想，还可以积累丰富的写作素材。

因此，要通过阅读积累写作素材。在阅读过程中，可以通过自己的理解，结合心得体会，将阅读中的人和事就变成自己的素材，然后灵活运用到作文中，为作文增光添彩，这也是生活素材在作文中妙用的一种方式。

那么，如何通过阅读积累和运用写作素材呢？

1.积累课内写作素材

教材中的课文都是精选出来的精品，具有知识性、思想性、启发性，因此，要精读和深入学习理解这些课文内容，这样，文中的那些经典的人物、典型的故事、优美的景物描写、生动精彩的场面描写等，都能成为写作素材。例如，《少年闰土》塑造了闰土勇敢、聪明的形象，列举了“我”和闰土一起“看西瓜”“罩鸟”等趣事，还有海边金黄的圆月下那一望无际的碧绿的西瓜地等美景，都是非常好的写作范本；《桂林山水》中运用排比句式描写山水美景，《我爱故乡的杨梅》中对杨梅树和杨梅果的描写等，都是范文模板。可以仿照这些经典课文的写法和方式“依葫芦画瓢”，掌握此类作文的技巧。

2. 积累课外写作素材

课外阅读是丰富多彩的，课外书也是同学们喜欢读的。课外阅读是丰富知识、增长见识、提升阅读能力、积累写作素材的重要手段。

课外阅读要和教材的学习同步，紧扣语文教材，按照教材单元中推荐的优秀书目阅读。要注意阅读的阶段性，阅读的书目要和低、中、高三个学段和年纪相符合，例如小学低、中年级主要以童话、寓言和神话等为主，如《格林童话》《安徒生童话》等。到了高年级，则可以阅读一些容量较大、篇幅较长，内容和思想性较为深刻的书，如《西游记》等。

每天可以读一部分，写一点读书笔记和阅读心得，也可以摘抄优美的语段等。

四、走出去，增长见识

古人云：读万卷书不如行万里路。增长见识的重要方法就是走出去。家长要多带孩子参加生活实践活动。例如，通过旅游、游学和参加社会实践活动、亲子活动等增长孩子的见识。比如，出去旅游，肯定会游览很多地方，同学们既增长了见识，又了解了很多地方的风土人情，写作时肯定会有说不完的话，就不愁无话可说了。

总之，在小学阶段，要在日常生活和学习中，留心身邊的人和事、分享亲身经历，还要重视课内外阅读、走出去增长见识等，积累丰富的写作素材，并巧妙地运用到作文中，不断提高作文水平，进而提高语文综合能力。