你若爱阅读 益处自会来

“老师，这个周的阅读卡我们组交齐了！”

“老师，我们组还有小苇没有填写阅读卡……”

交齐了阅读卡的小组长神气活现地跟我汇报，充满了自豪感，而其中一个小组的组长，每次都会因为没有交齐阅读卡而像斗败了的公鸡似的，一脸的无可奈何。因为每次交齐阅读卡的小组都有“小红旗”可以加分，学期结束有奖励。这个小苇爱欠交阅读卡，怎么回事呢？

一、案例分析

这是我从一年级开始着手带着的班级，为了让孩子们从入学开始就逐渐形成良好的阅读习惯，我在一年级下学期开始，就让孩子们逐渐养成阅读的良好习惯。由最开始的“我和爸爸妈妈一起读书”，接着到“我读书给爸爸妈妈听”，到了二年级，开始培养孩子阅读的自觉性——自觉记录阅读内容，填写阅读卡。耷拉着脑袋的是第七小组的组长小宸，开学已经6个周了，第七小组的小苇居然欠交阅读卡三次。第一次是在第二周，听了小组长的汇报后，我找到了小苇，他诚恳地跟我说：“老师，我每天都坚持阅读的，就是忘记在阅读卡上做记录了，下次我一定认真填写。”我表示给他机会改正，希望他以后不要再欠交了。第二次欠交阅读卡是因为填写不完整，组长让他填写完整再交，可是他却执意不写，把组长气哭了，只有找我告状。而这次已经是第三次了……小苇是一个十分帅气且活泼好动的孩子，学习成绩平平，平日里喜欢用“招惹”别人的方式引起其他同学的注意，以达到交朋友的目的。而他用这种方式交到的朋友几乎是班上或者是别班喜欢捣蛋的那几个，导致成绩一落千丈。为此，我曾特意找了小苇的妈妈了解孩子的过往学习经历和家庭情况：小苇的妈妈是公司职员并不在家乡本地工作，爸爸是跑长途运输的，常年不在家。在他两岁的时候就成了幼儿园的全托儿童，父母一个月把他接回家一次，在他读幼儿园的四年里一共换了五所幼儿园，原因是小苇太顽皮了，不听老师的话，喜欢打人，直到小学才是被妈妈接到工作的县城就读小学，可见这个孩子十分缺乏安全感，同时又因为频繁地换幼儿园，不懂得如何正确和班上其他孩子相处。

二、问题解决策略及过程

我们班是学校家校共育课题之“书香家庭”实验班。根据课题计划，每个学期，家长和孩子可以共同阅读或者分开阅读3本以上的课外书籍，由于是二年级的孩子，自制力不够，需要家长的监督，所以老师分发阅读卡给孩子们填写每天阅读的内容名称，并要有家长的签字。由此可见，小苇的家长并没有重视老师布置的阅读任务，没有起到监督和督促作用。当天放学后，我打电话给小苇妈妈，希望她能来学校共同商讨孩子如何爱上阅读，放学后，小苇妈妈如约来到教室。我先让她了解我们这个班集体小学二年级期间关于阅读这一项的整体规划：家校共育——让孩子爱上阅读，明白家长的监督和以身作则是多么的重要。然后，让她了解到小学低年级良好的阅读习惯养成，不断地阅读积累，不仅在以后语文的阅读考题上有所帮助，而且阅读还可提高孩子在数学应用题的理解能力。最后和小苇的妈妈达成共识：家里有一个小书柜，书柜上有课外书;即使再忙也要起到榜样的作用，每天晚上抽30分钟时间和孩子一起静下心来阅读，并做好记录;老师不定时进行抽查，根据小苇阅读卡上的记录让他大概说说是什么内容。

㈠在重视感中成长

说到做到，小苇的妈妈用周末时间，专门和小苇去新华书店购买了老师推荐的课外书，小葦的书架添置了新书，小家伙兴奋极了。当天晚上就让妈妈拍了一张他那满是新书的书架照片给老师，我对他那满是课外书的书架赞叹不已，他十分开心，和我语音表决心：“老师，我以后一定会好好读书。”

㈡父母榜样的力量不可小觑

小苇的妈妈意识到孩子年龄小，需要从小抓他的习惯，才能让他在以后的学习中有足够的功底去应对中高年级的难题。最开始，小苇妈妈每天晚上都会抽出三十分钟时间，两人共阅一本书，安静地坐在书桌前进行阅读，时间充裕的话，还会和小苇一起谈论当天阅读的收获，或者用摘抄本一起摘抄文章里的好词佳句。一个月后，小苇和妈妈商量：如果妈妈很忙的话，可以一个周一起阅读两次，其他时间他会认真阅读做笔记的。小苇的妈妈特别开心，当时就发微信告诉了我这件事：“谢谢老师的及时引导，小苇最近进步真的很大。26天的不懈坚持让我看到了他身上出现的奇迹。”尽管隔着手机屏幕，但我可以感受到小苇妈妈的感激之情和对小苇的殷切期望。

㈢老师善于发现闪光点

小苇是一个十分缺乏安全感的孩子，需要老师和家长给与关注，时刻注意他身上微弱的闪光点进行表扬。比如：第一个放学回家就完成阅读，得到老师在班级群的表扬;和小伙伴下课的时候一起谈论自己读过的故事，得到了小伙伴的点赞;故事汇中大胆地上台讲故事，而且字正腔圆，获得了一等奖的荣誉;班级的优秀作文集征集，有他活跃的身影……当然，在班级良好阅读习惯养成过程中，老师不仅要关注到弱势群体，也要注意班上拔尖学生的带头作用。任何一个孩子的优秀表现都可以得到老师及时的表扬，班上形成了一股热爱阅读的热流。

三、成效及反思

“当我还是个孩子时，我吃过很多食物，现在已经记不起吃过什么了。但可以肯定的是，它们中的一部分，已经长成了我的骨头和肉。读书对人的改变也是如此 。”这是我常对孩子们说的话，很俗，但是更能让孩子容易理解阅读的意义在于书可以让我们变成更好的自己。小苇的变化神速，仅仅一个学期的时间，在家长、老师和孩子的共同努力下，孩子的进步有目共睹：一个顽皮的孩子安静下来看书的样子有多美;一个灵跳活跃的孩子把他在书的海洋里学到如何与身边的人相处的黄金真理后备受小伙伴们的青睐有多美;一个学习成绩一直沉底却在期末时如火箭般向上突破的欢乐有多美……这一切都是爱上阅读带来的美好。

如今，班上的孩子已逐渐形成了自主阅读的良好习惯，当然，偶尔也会有几只顽皮的“小鸟”会倦怠，想停下来歇歇。我总会一如既往地和她（他）促膝长谈：你的气质里，藏着你看过的书和你走过的路。现在还不是我们停留的时刻，要继续努力，书中的奥秘还需要你去探索。

孩子的每一步成长都离不开家长、学校、社会这三个因素的影响，家长是第一任老师，学校和老师是引导者，社会是实践的园地。希望所有的家长能在小学低年级甚至学前阶段就能够明白亲子阅读带给孩子的益处，如若家长爱上阅读，孩子一定会深受影响。

（广西省桂林市灵川县城关第一小学  龙章娜）

附件：

小苇的新书架

妈妈在接受谈话后，每天晚上抽30分钟陪小苇一起阅读。

爱看书的小苇，已然成了班上的阅读小楷模，如今的他不仅按时完成作业，还交到了许多新的好朋友。