利用信息技术构建高中数学教学的有效交流

念家桃

摘 要：信息技术高速发展，一场全球性的教育革命正在孕育，世界范围内普遍把教育信息化作为教育现代化的重要标志之一。从我国现状来看，我国信息技术快速发展，人工智能、大数据等新一代信息技术正在广泛深入教育领域。由此可见，抓住信息化发展机遇，充分利用信息技术带来的优势和便利，推动高中数学教育高质量发展，增强师生交流，在当前高中数学教育中是十分必要的。本文主要通过分析当前在高中数学教学中信息技术应用的现状，从而进一步提出运用信息技术促进高中教学有效交流的途径。

关键词：信息技术;高中教学;数学;教学交流

引言

信息技术和高中数学教学的有效融合，不仅可以让数学教师的教学变得更加生动具体，提高数学课堂的教学效率，也会给学生学习提供良好的平台，激发起学生学习数学的兴趣。因此，作为一名高中数学教师，要充分发挥信息技术在数学教学中的辅助作用，充分利用信息技术在教学交流上的作用，这样才能够整体性地提高教学质量和教学水平，同时还能够让学生在课堂上有更多的收获。

一、当前高中数学课堂利用信息技术进行教学的现状

随着信息技术的发展和教育理念的不断更新，当前高中数学教学中，运用信息技术进行教学还是比较普遍的。但是，高中数学教师仅仅是运用多媒体放教学PPT或者是运用投影仪让同学们看一下标准答案，然后更正自己的答案，信息技术在高中数学课堂上好像就简简单单的有这两个用途。在教学过程中，这样运用信息技术显然没有完全发挥出信息技术对高中数学教学的辅助作用，造成了资源的浪费，也导致学生学习积极性和趣味性不高，难以提高课堂效率等一些不可忽视的问题。

二、利用信息技术构建高中数学教学有效交流的方法

由当前高中数学课堂中对信息技术的运用情况可见，利用信息技术构建高中数学教学的有效交流是十分必要的。因此，以下简要提出几点方法来促进信息技术在高中数学教学中的有效运用。

1.利用网课视频，促进学生进行课前预习或者课后复习

在当前信息技术广泛渗透到教育教学领域的时代，很多网课视频也是非常值得推广的。很多app上的网课视频都是名校教师录制的，里面一些知识点的讲解和解题思路都是值得学习的。老师可以推荐一些与高中数学有关的网课视频，让学生在课前或课后进行提前预习或课后复习。学生在课前看这些网课视频，就会提前对所学知识有一定的了解，明白本节课所讲的重点难点，上课就会有目的的去听课，提高课堂效率。课后利用这些视频进行复习，会对老师所讲解的知识点进行巩固，同时也能从网络视频中学到老师上课没有讲到的解题思路或者是拓展知识。把网课视频作为教学和学习的辅助工具[1]，会形成课前预习、课堂听讲和课后复习的有效联动，从而提高學习效率。

2.在课堂上，利用信息技术辅助课堂教学，提高课堂效率

在信息技术迅速发展的教学环境中，教师要学会利用丰富的教学资源和先进的教学设备，提高高中数学教学的趣味性和实效性。比如，立体几何是高中数学中的一个重点，同时也是学生学习理解的一个难点，很多学生没有立体空间思维能力，这就导致立体几何的学习出现很多障碍。作为高中数学教师就应该运用多媒体信息技术，在课堂上为学生绘制立体图案或者下载一些教学资源。让立体图案变得生动具体，把那些“隐藏”的立体图形的部分，让学生清楚地看见，让学生明白立体图形中每一个平面、每一条线的位置关系，培养学生立体空间的思维能力。以这样的方式来教学，对于引导学生入门，激发起学生对高中数学的兴趣，具有重要意义。

3.利用信息技术与同学进行及时的沟通交流

随着信息技术的发展，我国教育信息化也正在不断前进，在一般的高中学校信息设备基本完善，为学生信息化教育搭建了平台。很多学生和老师之间都建立了QQ群进行问题交流和讨论，在疫情时代，我们就已经充分的体会到教师网上办公已经比较成熟[2]。不仅仅是疫情时候，在平常的学习交流中，学生可以随时在群里对所学知识不理解的地方让老师进行答疑解惑，这样就克服了学生和老师之间时间和距离产生的障碍，让学生可以随时地进行学习。除此之外，在学生放假期间，老师可以利用网络平台对学生学习情况进行询问和监督，为学生和教师之间的教学和学习的有效交流搭建平台。

4.利用信息技术进行集体备课，实现教学资源共享

信息化的教学为老师之间的交流和沟通也提供了方便，促进了教师之间教学资源和教学经验的相互沟通。高中数学教师可以利用网络平台进行集体备课，以教研小组为单位，每周或者是几周对学生的学习情况和自己的教学进行交流和讨论，去寻找最适合学生的教学方法，相互学习不同教师之间的教学经验。比如，在讲函数这一节的内容时，教师们可以以小组为单位进行讨论三角函数、指数函数等教学的重点和难点，对讲课的快慢进度进行合理把握，从而提高教学效率。

三、结束语

在信息化时代中，教育教学享受着极大的便利，拥有广泛的资源，激发教育进行深刻变革，推动教育现代化发展。在应试教育中，高中作为向大学跳跃的一个关键阶段，高中数学既是重点又是难点科目。因此，高中的数学教师应该充分利用信息技术提供的资源和便利条件，形成师生之间的良性互动，提高课堂上的教学效率和质量，让学生对高中数学的学习有更多的兴趣和积极性。

参考文献

[1]陈嘉颖.利用信息技术构建高中数学教学的有效交流[J].《数学学习与研究：教研版》，2018：28-28.

[2]谢彦仁;.利用信息技术开展高中数学教学的有效策略[J].学周刊，2019：141.