浅析如何构建高效的小学音乐课堂

张羽

摘 要：小学音乐学科的教学不仅有利于丰富学生的学习体验，还能够在实现对学生音乐兴趣激发同时，将素质教育中“促进学生全面发展”的理念落到实处。基于此，教师应当将构建小学音乐高效课堂摆在突出位置，并善于运用教学情境、寓教于乐以及小组合作等教学方式，为学生学习效率与质量的双向提升创造有利条件。

关键词：小学;音乐;高效课堂;构建策略

小学阶段的音乐教学是培养学生产生良好音乐素养的基础时期，能够使学生充分了解音乐的魅力，并且从类型多样的音乐内容中提升素养。但是受传统教学模式影响，以往的小学音乐课堂课堂氛围较为沉闷、无趣，学生只会机械式地跟着教师了解音乐知识、学习歌唱方法，不仅教学效果不佳，也没有提升学生的学习兴趣。针对这种情况，教师应当树立与时俱进的教学思维，善于利用各种新型教学模式，抓住现代信息技术迅猛发展的突出优势，为学生打造趣味横生、身临其境的高效音乐课堂氛围，促进学生音乐核心素养得以有效培养[1]。

一、创设教学情境，增强学生代入感

构建小学音乐高效课堂，有赖于多样教学情境的创设，创设有效的音樂教学情境，能够将静态的音乐知识以动态化的方式呈现在学生面前，在激发学生的代入感的同时，将学生的多重感官充分调动起来，全面增强学生的学习体验。因此，教师应当巧妙利用信息技术中视听结合、声情并茂的突出优势，以教材音乐内容为立足点、以学生的学习心理为切入点，采用播放视频的方式使学生从多角度、深层次、全方位的感受音乐的魅力。

例如，在进行《茉莉花》这首歌曲的教学时，由于这首歌曲速度适中、情感真切，并具有很强的江南画面感。在教学过程中，笔者首先为学生展示了烟雨江南的图片，将学生的视觉感官调动了起来，也使学生直观化的认识到江南的美好，对“如丝烟雨杨柳风，江南美景不胜收”产生更为深刻的理解。与此同时，笔者还利用多媒体设备播放视频的功能优势，为学生播放了《茉莉花》的MV视频，创设可视化的教学情境，再次促进学生代入感的提升。之后，学生就会自觉的跟随着歌曲的旋律进行哼唱，从优美动听、宛转悠扬的韵律中感受到了音乐的美感，此时笔者再对学生进行音乐知识的教学，就能产生很好的学习效果。

二、融入寓教于乐，提高学生积极性

构建小学音乐高效课堂，还有赖于落实寓教于乐的教学理念。兴趣是最好的老师，同时也是改善学生学习质量的强劲推动力。因此，教师应当抓住小学生有着强烈好奇心的特点，通过引入趣味活动的方式，使学生积极参与到音乐学习中来。

例如，在进行《京剧行当》这部分内容的教学时，笔者就将学生耳熟能详的《唱脸谱》带入到了课堂上。这首戏歌语速稍快同时富含着京剧行当的艺术特色，所以在教学时，笔者首先给学生阐述了京剧艺术中不同脸谱所代表的的含义，使学生对歌词中所描写的人物产生一个基本的了解。之后，笔者引导学生根据播放的音频进行练习，并且随着音乐歌唱歌曲的某些经典片段，在很大程度上提高了学生的兴趣度。接着，笔者引导学生采用领唱和齐唱的方式，在寓教于乐中进行歌曲练唱，进一步提升了学生的学习积极性。与此同时，笔者为保持学生的学习兴趣，也为学生设置了课堂阐述内容，即任选一张脸谱，并说明与之对应的个性特征，这也有效的深化了学生对脸谱的认知，产生了较强的趣味性。

三、开展小组合作，增强学生获得感

构建小学音乐高效课堂，同样离不开小组合作教学的开展，这种教学方式不仅能够帮助教师充分了解学生的具体学习情况，也能促使学生学习主动性和合作能力的提升，共同参与到音乐实践中去，最终达到从认识到实践、再从实践深化认识的效果。因此，教师应当从科学划分音乐小组、合理布置探究任务、积极开展交流活动三个方面素手，从不同的角度提升学生的参与意识，进而增强学生在学习音乐过程中的获得感[2]。

例如，在进行《欢乐颂》这首歌曲的教学时，这首歌韵律欢快、节奏鲜明，十分适用于小组合作教学。在教学过程中，笔者首先将学生划分为了若干个音乐学习小组，并形成了“梯次搭配，互学互鉴”的基本组合形式。而后笔者引导学生在多媒体视频的引导之下对歌曲的进行深入了解，并给学生播放了以这首歌曲旋律为创作基础的各种歌曲。最后，笔者让学生以小组为单位，根据这首歌曲的旋律进行填词，并在课程的最后进行演唱，如此一来，不仅学生的参与感得到了显著提升，同时也了解了音乐内容，进而将构建小学音乐高效课堂的理念落到了实处。

总而言之，构建小学音乐高效课堂，不仅是落实新课程标准的重要举措，也是培养学生音乐素养的必然之举。所以，教师要重视小学音乐高效课堂的构建，通过创设情境、寓教于乐以及小组合作等有效教学方式的运用，充分增强学生代入感、提高学生积极性以及增强学习的获得感，切实为学生音乐学习的高效性奠定基础，全面提升学生的音乐素养。

参考文献

[1]张蓉.小学音乐高效课堂教学机制探究[J].山西教育（教学），2022（03）.

[2]谢国刚.小学音乐高效课堂的构建与实施[J].广东教育（综合版），2021（12）.