兴趣课堂于数学教学中的应用方法

李兰花

摘 要：随着当前教学教学领域的不断进步与突破，教育思维的调整和转变使现阶段中小学教师的教学工作得到了有效的优化，在数学教学工作中，小学数学教师通过开展兴趣课堂，将课堂教学内容打造的更加多元丰富，吸引学生对数学知识的兴趣，并且能够不断为自身积累丰富的教学经验，本文就兴趣课堂在数学教学中的应用方法进行简要分析。

关键词：小学数学、兴趣课堂、应用方法、多元化

在常年数学教学工作的影响下，有许多数学教师使用的教学方式方法具有一定的单一性，很多教师在组织学生参与课堂学习时，大多围绕课本中固定的知识内容展开，同时由于一些小学学生活泼好动，难以在课堂中全身心的投入到数学学习中，影响教师在课堂中的正常教学进展，此时就需要教师通过开展兴趣课堂，引导学生对数学知识逐渐产生兴趣，提升学生的学习效率，以下针对这一问题列出几点详细解决措施。

一、借助多媒体丰富多样知识内容

在当前环境下，多媒体技术遍布在人们的日常生活中，教育工作者通过多媒体技术展开的教学活动，能够将传统的教学课堂进行更新，有许多新鲜丰富的课外知识得以通过多媒体技术呈现在学生的眼前，并且数学教师借助多媒体教学工具，可以更加顺利的充实数学课堂，让学生能够对数学教学更加认可。在《认识图形》一课的教学中，教师借助课堂中的电子教学工具，在大屏幕中将提前搜索好的，和本章教学内容相关的视频、图片为学生展示，在其中大量的图形内容，能够逐渐开阔学生的视野，让学生围绕数学知识进行思考时，能够有更多素材作为凭借，教师讲解和图形相关的知识时，也能通过这些课外内容进一步考察学生对基础知识的运用程度。教师可以通过多媒体教学资源和学生展开实时互动，将一些通过多媒体教学设备进行操作的步骤，给予学生走上讲台亲自体验的机会，学生们不止局限在课本学习的过程中，能够对数学课堂产生期待感，进而将更多的注意力集中在数学课堂内，有效巩固并提高学生的数学基础知识积累。

二、组织趣味课堂实践活动调节气氛

在趣味课堂的构建过程中，不难发现传统的课堂模式下，学生进行课堂学习实践活动通常是以个人为单位，并且很多学生在学习过程中都缺乏了发言互动的欲望，很大一部分原因是教师的课堂设计缺少适当的创新，课堂气氛处于持续沉闷的情况，导致了数学课堂教学成效不够显著。针对这种情况，教师可以在课堂中组织趣味的实践活动，让平时在数学课堂中参与感较低的同学加入进来，活跃课堂气氛。在《位置》一课的教学中，教师可以在讲解完本节课的基础知识内容后，在教室这一场景中，设计一些当堂实践活动，比如可以通过在教室的某处放置教具，随后提问学生的方式，让学生说出自身以及教具所处的位置，并且教师也可以设计一些趣味元素，比如用一些趣味音频，在学生回答问题后进行播放，或是将教具设计成一些学生时常接触的卡通元素等等。这种方式能够让学生在数学课堂中学习压力得到缓解，帮助学生在课堂中进一步提升学习成效，让学生对数学知识产生更加浓厚的学习兴趣。

三、将数学知识与实际生活紧密联系

许多小学学生在接触数学知识的过程中，对数学知识难以具有非常浓厚的兴趣，学习过程总是遇到磕绊，其中很大一部分原因是课本中的知识没有被学生进行实际运用，学生认为书本内容的学习对自身没有带来益处，针对这一问题教师就要将数学知识和实际生活紧密进行联系，让学生可以在生活中感受到运用数学知识产生的乐趣。比如在《认识人民币》中，教师在课前可以提问学生一些问题：“同学们在生活中有没有购物的经历呢？有没有观察过自己使用的纸币？能否说出纸币具有的特点？”等等，然后让学生在课堂中进行交流探讨。教师可以将一些纸币或是有关道具为学生进行展示，并且可以在课堂上模拟一些交易场景，让同学们扮演相关角色，借助道具完成模拟交易活动。这一过程中学生能够通过亲身实践体验了解人民币的具体使用方式，对书本知识内容具有全面清晰的了解。教师同样也可以在讲解人民币知识的基础上，为学生普及其他币种的知识，并可以倡导学生在生活中寻找搜集有关其他币种的资料，在回到课堂后，让学生根据自己积累的素材，在课上进行分享。这种方式可以让学生的数学思维得到开阔，在生活中遇见课本中涉及到的数学基础知识，学生能够迅速进行运用，从而感受到学习数学知识产生的成就感，对数学课堂学习产生更多期待感。

四、通过合理教学评价引导学生

小学阶段学生处于心智的初步成长阶段，对于一些教师带有导向性的语言，很多学生会受到影响，并且由于教师在课堂中的影响力，很多学生都会对教师产生一定的畏惧心理，此时就是需要教师通过合理的教学评价引导学生。当遇到一些学习能力较低的学生时，教师要对学生进行鼓励，通过沟通了解学生学习过程遇到的难点问题，并给出具有针对性的指导意见。面对一些学习成绩优异，学习能力较强的学生，教师在鼓励的同时也要多提供给学生新鲜的知识内容，为课堂中学习进度靠前的学生制定进阶学习任务，使他们感受到学无止境、学海无涯，让学生在新知识的影响下持续产生好奇心，在教学评价的引导下对数学学习态度更加积极专注，达到教师的数学教学目的。

结语

综上所述，想要顺利的开展兴趣课堂，在数学教学中提升教学效率，就需要教师对自身的课堂教学设计进行创新优化，在课堂中不断加入新的教学元素，同时要多注重小学学生在课堂中的学习近况，让学生能够在课堂中感受到学习乐趣，让教师的兴趣课堂开展更加顺利。

参考文献

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