制度自信教育融入高校思想政治教育的路径

王丽君

摘 要：高等教育人才培训的目标、思政课的性质和目标以及当代大学生制度自信的现状，决定了制度自信教育能否融入高校思政的可行性。本文基于将制度自信融入高校思政课教学方面存在的问题和不足，提出了几点改善意见以供参考。

关键词：制度自信教育;高校;思政

引言

制度自信意味着社会成员对社会主义制度的信心和认同。大学生作为中国社会主义事业的建设者和继承者，他们是否能够坚定制度自信，与巩固和发展中国社会主义事业息息相关。高校思政课必须发挥教育大学生制度自信的主要渠道的作用，需要在整个教学过程中充分体现制度自信，并帮助大学生建立稳固的制度自信。

一、中国特色社会主义制度自信教育的必要性

第一，实行制度自信教育是适应时代发展的诉求，其必须与发展中国特色社会主义体制方向相符合。为了实现中国伟大复兴的梦想，要坚持不断地发展和完善中国特色社会主义体制。也就是说要加强对于青年学生的关注度，必须更加重视其政治立场，促进其正确三观的形成。因此，引导青年学生辩证地看待时事政治，正确理解国家当前的发展方向和存在的问题，必须将制度自信教育的理论研究与宣传置于高校教育的中心位置，从而让青年学生认识到中国社会主义体制特有的优势。

第二，将制度自信教育融入到大学思政教学中，无疑可以从某种意义上改善制度自信教育目前的困境，激发青年学生对制度自信教育的兴趣，加深青年学生对制度自信教育的理解，发挥制度自信教育该有的效用。青年学生要做时代的先行者，要担当民族复兴的重任，首先要坚定制度自信。只有不断增强年轻学子对制度的自信，不断增强年轻学子对国家、民族、秩序的信任感，给予年轻学子充分的有力的支持，促进年轻学子不断提高自身素质，才能让他们在中华民族伟大复兴中担当起自己的责任。

最后，在大学的思政课教学中纳入制度自信教育，一方面可以在大学的思政教学中实现学术与思政的辩证统一，用学术来谈政治。制度自信教育能保证大学思政课的“政治性”，对大学思政课从理论上、制度上给予支持，让思政课服务于政党。另一方面，在大学里开设思政课，能够提供一个有效的现实载体，让他们得以传播。将制度自信教育纳入大学思政课，有助于加强大学思政课的整体性和创新性，从而使大学思政课教学效果有较大提高。

二、制度自信融入高校思政课教学存在的问题

一是对制度自信教育理解并不深刻。当前，我国党员的制度认同感比团员、群众要强，而文史的学生则比经济、行政、管理等专业要高。相同专业的研究生，由于学习制度自信理论的机会、方法、时间等优势，使得他们对制度的认同程度比大学生要高得多。因为党员在入党时，都会学习党和制度的理论，所以对中国的体制要比团员、群众熟悉得多;而文史类专业的学生，在学习中会对社会科学知识更加感兴趣，也拥有更多的机会去接触这类型的知识，所以他们可以更好地理解对中国制度，因此视野更广，可以正确地看待中国制度的美好前景。由于考研的同学必须复习思想政治理论公共课，因此，在学习的过程中，会对我国的体制进行更好的认知。与此同时，这些考研学生学习制度理论的机会、渠道和时间都比较多，对我国制度的科学性和优越性会有更深的了解。所以说，与制度自信有关的理论教育没有得到应有的普及，是现代大学生缺少制度自信教育的一个重要因素。这直接青年大学生对我国体制的优越性无法产生认同感，也就不能强化自己的体制自信。

二是利用网络技术不当。21世纪以后进入了高速发展的信息时代，零零后从小就开始接触网络，也是网络使用频率最高的大学生群体，他们通过新兴媒体获取信息并进行交流和学习。但是，在整个网络环境中，各种信息错综复杂，常常会出现一些扭曲的观点或者错误的价值理念，如果不加以疏导，很容易对青年大学生的心理健康和思想意识造成恶劣的影响。尤其是一些人利用迫切需要解决的社会问题，以缺乏社会公正和公平为理由，造谣惑众，引导大学生对我国现行制度产生怀疑。当代大学生“制度自信”的教育效果在各种扭曲的观点干扰下被严重削弱。所以说，网络技术运用不当是现代大学生缺乏制度自信的另一个重要原因。

三、制度自信教育融入课程思政的路径探究

第一，将“三进”作为促进制度自信教育融合的系统性的一种手段。借助教材和课堂培养制度自信，是加强制度自信系统性融入的有效方法。首先，制度自信的理论成就必须充分反映在教科书中，教科书的内容必须反映出制度自信的生成机理、丰富内涵、具体内容和价值意蕴，从而确保教科书的质量。第二，从改进教学方法开始，充分利用课堂教学时间，提高课堂的吸引力。最后，在将制度自信教育纳入课堂教学和工作的基础上，在学生的心灵中灌输这种理念，以解决“内化于心、外化于行”的问题，完成从知识传授向价值塑造的转变。

第二，将主要热点作为载体，以确保制度自信可以科学地融入到思政教学中。明确制度自信教育融入各院校思政课教学的重要性，同时注意当下的时政热点，坚持聚焦重点、贴近热点。把重点放在与制度自信教育以及思政课程直接相关的内容上，强调教育的全面性和针对性，突出关键要点，将尊重教学规律与学生的知识需求相结合，深化学生的认同感。将制度自信教育融入高校思政课的进程，正与时代发展的发展趋向一致，在探索社会热点中发现宝贵的教学资源，了解热点问题与学生思想状况之间的关系，并彻底解决学生的思想困惑。

第三，要将宏观和微观结合起来，从而让制度自信融入高校思政课程更具备亲和力。宏观方法强调全景式分析，而微观方法强调的是准确地安排具体教学环节和内容。所以需要将二者结合于一体，才能达到最佳的融合效果。

结束语

总而言之，坚定地制度自信，可以推動年轻人在生活中获得更高的地位，可以让他们拥有更广阔的发展情景。将制度自信教育融入高校的思政课程，是培养负担起民族伟大复兴责任的时代新人的必然要求，而且在这个过程中，还能使得青年大学生形成正确的三观，从心底里认可具有我国特色的社会主义制度，更具民族认同感和归属感。

参考文献

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