浅谈语文课程的教育功能

姚俊毅

《语文课程标准》中提出："语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点[1]。"这就把我国语文这个学科的基本性质完整地把它表述清楚出来了，语文学科是最重要的一种交际教学工具，具有它的工具性;同时语文又是构成人类历史文化的重要不可组成的一部分，具有它的人文性，二者之间是互相统一的[2]。语文课程在大学人才培养的一个整体教学系统中因其特有的教学性质从而发挥着特有的作用功能。

语文课程的性质与特点

课程标准书中提出，"语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分"。一个"交际"，一个"人类文化"，两个"重要"，表明了在不同课程教学性质上的不同倾向性的中高课文教学课程应该具有科学工具和社会人文的双重性质[4]。接下来我要明确指出高中语文课程的基本教学特点："工具性与人文性的统一"。关键在二者的高度统一上，在数学课程改革实施的整个过程中，难也难在真正能够做到二者的高度统一上。认为学习语文只是我们读读、写写等具有技术性、技巧性的一件小事，对我们现代人的语文培养无足轻重[4]。殊不知人类语言、思想、情感同时都在发生，语言这个社会交际运用工具不仅仅，是人类文化的重要载体，而且还是人类意识、思维、心灵、人格的重要组成和全部.对而言语文这门学科的语言完整性千万不能随意阉割[5]。"二是改变曾经对中学语文课程的各种性质、特点的老旧认识思想。一定首先要全面明确认识，并且在课堂教学实践过程中全面、充分地加以体现。

语文课程的工具性

什么样的是高中语文的教学工具性？语文的基础工具性，指的也就是学校语文教学是一门具有基础性和工具性的学科。它主要表现在以下两个主要方面：一说它是文言语文语它是最重要的一种交际表达工具，是现代人类社会表达思想政治感情、交流民族感情、传递传统文化的重要工具。二十一是中国语文学科是我们学好其它所有基础学科的重要工具基本学科。著名的中国哲学家以及教育家叶圣陶先生曾经就这样指出："语文是工具，在其他自然科学方面，上天文下地理，物化生等、社会科学方面的文史哲学经文和学习、表达和交流都要使用这个工具[6]。叶老的工具论把中学语文课程本身定性成作为一种基础教育工具，认为中学语文课程是人生学习其它一切基础学科的基本工具，这个新的论断其实是非常正确的。

语文教学中的工具性和人文性的统一

在当前的语文阅读教学中，掌握课文的基本重点字词、文章的基本写作技巧、文本的独特性和思想情感内容固然应该是语文阅读教学的基本内容和任务[8]。然而，第一、二、三、四学段的内容和目标都是体现了教师和学生的学习和品质的巨大差异性。其表现的特点在：对于课文的思想情感内容的把握和理解不僅仅在于其概括方法是否全面、正确，而是应该更加注重如何让教师引导学生在阅读中去真切地体验和活生生地领会课文作者的独特思想和情感。如何体验和让学生所领会的阅读过程比单纯地让学生记住几句话或者冷冰冰、硬邦邦的教学结论更重要[9]。所以在语文阅读教学中，我们应当要更加注意以下三点：第一、要更加重视和提高学生在语文阅读过程中的阅读主体地位[10]。必须更加强调培养学生阅读的自主性和阅读独立性，文本的独特性和意义必然是能够让学生在语文阅读的过程中自行发现、自行建构起来的，要更加重视让教师引导学生自己阅读、自己学会阅读[11]。第二、要更加重视培养学生的独特阅读感受和自身的体验。

在中小学生口语交际的教学中，要合理地选择一些贴近生活的口语交际话题，采用灵活的教学形式合理地组织口语交际教学，不必过多地传授中小学生口语交际的基础知识[13]。所以，在中小学生口语交际的教学中，应格外注意以下教学策略：第一，精心地创设口语交际的情境。如：陈设口语交际相关的情景和实物、绘制一系列有关口语交际情景的图画、展播情景录象电视节目，播放情景录音节目来营造和渲染口语交际气氛等[14]。第二，多层次地给中小学生提供口语交际的学习和实践活动机会。中小学生口语的交际知识和能力的培养是在中小学生口语交际的学习和实践中培养和形成的。《语文课程标准》中特别强调以一些贴近生活的话题或交际情境作为载体来组织和展开中小学生口语交际的活动，重视对日常生活中有关口语的交际知识和能力的训练和培养，而不是单纯地传授有关口语交际的知识。

语文教育学科不仅应该是集其工具、知识、能力、文学欣赏于一体，更重要的也应该是一门综合性的思想文化教育学科。它的思想文化内涵随着人类社会时代的变迁和发展而丰富和拓宽，它不仅在意义上是现代人的社会交际、思维、生活的重要工具，还是现代人用来认知现实世界、学习现代科学技术文化和知识的重要工具，同时又对大学生有着一种强列的思想和人文社会价值因素，对于大学生优秀人格的培养和熏陶、情感的陶冶、社会主义责任感的培养及其形成和发展有着其它语文学科没有和不可替代的重要作用。一篇篇文章，或是对真、善、美的阐述和颂扬，或是对假、丑、恶的鞭答，或是对作者高洁的品性、高尚精神人格魅力的真实写照，或是对我们祖国大好的河山、社会主义现代化建设日新月异的热情洋溢的歌颂和赞美，都意味着它是一种作者难以想象和表达的感情和思想。

参考文献

[1]陈忠.构建文化教育桥梁凸显语文课堂价值摭探[J].成才之路，2020（18）：48-49.

[2]王新林.儿童文学在语文教学中的运用研究[J].成才之路，2020（18）：70-71