浅析绘本在幼儿舞蹈创编教学的策略研究

陈桂喜

摘 要：幼儿园引进的绘本舞蹈教学是一种新型的舞蹈教学方式，本文结合实践提出了幼儿舞蹈创编教学的相关策略。教师必须充分认识幼儿的心理特点，深刻理解绘本内涵，在绘本舞蹈创编教学中合理利用音乐、绘本动画等形式，创设出合适的绘本情境，以此来提高幼儿的舞蹈教学质量。

关键词：绘本;幼儿舞蹈;创编教学

绘本舞蹈教学是幼儿园引入的一种新式舞蹈教学模式，通过将绘本和舞蹈结合，让幼儿在舞蹈中尽情地发挥自己的想象力和创造力，从而创造出符合绘本内容的舞蹈。这种教学方式可以在培养幼儿的审美趣味和想象力的同时，大大提高了幼儿的创造性。本文将围绕着绘本在幼儿舞蹈创编教学中的应用展开探析。

一、充分认识幼儿的心理特点

根据幼儿对绘本的喜好，结合绘本的辅助教学作用，教师将绘本的内容与幼儿的实际生活相结合，进行幼儿舞蹈动作的创作和编排。舞蹈创编人员应当充分了解幼儿的心理特点，认识幼儿的自发性行为，为创造和编排舞蹈动作奠定基础。在创作的时候，教师要尽量采用直接、简单的创作方式，以最大限度地展现幼儿的性格特点。在挑选绘本的时候，要选择具有简单故事情节的绘本，让幼儿可以充分掌握舞蹈中蕴含的情感。教师在创作舞步时，应从幼儿的角度，把幼儿喜爱的绘本和故事结合起来，创造出独具感染力的舞蹈动作。

二、深刻理解绘本内涵

要把绘本元素融入到舞蹈创作中，最基本的要求是對绘本的内涵有深刻的认识。绘本中的许多故事都包含着一些小的哲学思想，所以不管是教师或幼儿，在进行舞蹈创作之前，必须充分了解绘本故事的含义。教师可以根据绘本的故事以及对人物、动植物等的描述，归纳出它们的动作特征，然后将其转化成舞蹈，让幼儿参与表演，从而提高幼儿的模仿力和想象力。以《猜猜我有多爱你》为例，全篇都是关于小兔子和大兔子的对话，绘本故事的主旨是让幼儿们在对话中体会到小兔子和大兔子的感情。教师可以带着幼儿们一起阅读，一起分析故事的来龙去脉，然后再由幼儿自己去探索和发现，去寻找故事的内核和绘本的角色特点。通过对绘本角色的观察，幼儿可以迅速地掌握角色及物体的特征，比如，幼儿们在模仿灌木丛的时候，可以用胳膊做微波状的摆动来模拟当微风吹拂过灌木丛后，灌木丛的运动轨迹。通过对绘本内容的理解和观察，幼儿可以培养其观察能力。此外，幼儿从单纯地模仿到有意义的创造，这个过程还需要教师的指导和细心地观察。

三、以故事为基础的舞蹈创作

绘本舞蹈的创作与绘本故事的发展有着密切的关系。教师要把故事和绘本结合起来，这样才能把舞蹈的整体发展脉络设计出来。就拿《有个性的羊》来说吧，这是一只非常“有个性”的绵羊。从一开始不喜欢剪羊毛，到后来和其他羊一起剪羊毛。这是一个很有趣的绘本故事，教师可以让幼儿提前读懂故事的全部内容，并根据小组的方式编排舞蹈。教师可以选择和绘本一样的结局，也可以通过修改结局来展现舞蹈编排的独特性。在制作的时候，教师可以让幼儿们选择角色，让幼儿自己去理解和领悟这些角色的特点。最后的舞蹈表演完成后，教师可以组织幼儿们进行观看和探讨，让幼儿们在欣赏的过程中，不断地反思和观察舞蹈中的缺陷，体验到思维碰撞的快乐。在这个过程中，教师可以充分激发幼儿的想象力，激发幼儿的学习兴趣，积极性和创造力。学生的思维能力、想象力、创造力均在这一阶段得以全面发展。

四、运用戏剧游戏体验舞蹈情景

绘本舞蹈的创造往往是由游戏、绘本、音乐等多种因素组成的。游戏的要素在绘本舞蹈创作中也是必不可少的。所以，教师要结合幼儿的年龄特点和心里特征，围绕绘本舞蹈内容，创设符合幼儿兴趣特征的课堂环境，让幼儿在戏剧游戏当中愉悦地去想象和探索。以绘本《小黑鱼》为例，让孩子们根据课堂设计的环节，来模拟小黑鱼在大海中游玩、遇到各种危险的冒险经历，它对训练幼儿身体的灵活性、协调性、反应能力都是十分重要的，让幼儿在戏剧游戏当中发挥想象力，体验到游戏的快乐，在创设的环境中通过教师的引导感受到舞蹈动作和空间的变化。

总之，教师在编排特定的舞蹈动作时，要充分利用绘本中的故事，将其游戏化、形象化地展现给幼儿，并根据幼儿的身体和心理特点，设计出最适合幼儿的舞蹈，让幼儿在戏剧游戏中得到全面的发展，并与观众产生感情上的共鸣。

五、运用优美的乐曲衬托舞姿

音乐在舞蹈教学中起着举足轻重的作用，幼儿舞蹈与音乐元素是不可分离的，而幼儿舞蹈又与音乐元素互为补充，缺少了优美的音乐，即使舞蹈动作再好，也无法达到完美的效果。所以，教师还要注意音乐的选择，音乐的选择既要根据幼儿的喜好，又要根据舞蹈的编排需要，挑选合适的歌曲，将其融入到幼儿们的舞蹈编排中。所以，利用幼儿绘本书，利用幼儿所熟知的故事，建立一个舞蹈中的故事场景，配合优美的音乐，然后由幼儿参与表演，就能产生更好的舞蹈效果。

幼儿舞蹈音乐与其他音乐相比，具有节奏感、旋律质朴、曲调明快、简单、优美、易唱等特点。所以，在创编舞步时，要将幼儿的舞蹈音乐和绘本书巧妙地结合起来，让幼儿们在舞蹈中体会到愉悦，让幼儿在舞蹈编排中得到全面的发展，在舞蹈中和观众产生共鸣。

结论

教师在幼儿舞蹈创作的过程中，要从幼儿的身体和心理发展两个方面来认识绘本要素的作用。教师要充分发挥幼儿的想象力和主动性，设计出适合幼儿的舞蹈，并对其内容进行评估，以满足幼儿个性发展的需要，从而达到促进其思维和想象力发展的目的。此外，教师还必须利用绘本要素对幼儿舞蹈进行不断地改进和拓展，使幼儿的综合素质得到提高，从而促进其教学内容的革新和……革新。

参考文献

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