高中英语教育中跨文化语境教学问题的重要性分析

龚黎黎

摘 要：英语是我国课程体系中的一门重要学科，但开设此学科的根本目的在于提升学生的对外交际能力，使之掌握更多语言技巧和文化知识。为此，教师不仅需要优化教学目标，还要灵活运用现代化教育技术，通过实施跨文化语境教学来丰富学生的学习体验，促使他们更加准确、高效地掌握英语知识，辅助开阔其视野。本文结合牛津译林版高中英语教材，分析了实施跨文化语境教学的重要性。

关键词：高中英语;跨文化语境教学;重要性;策略

当前，英语教育除了要培养学生良好的语言能力和运用技巧外，还要注重渗透跨文化教育，促使学生在学习知识的同时了解其背后的文化，从而加深其理解，不断拓展其思维和能力，辅助增强教学效果。鉴于此，高中英语教师要充分意识到跨文化语境教学的重要性，并基于具体的教学内容来挖掘合适的素材、设计多元化的教学活动，以便切实提升学生的英语核心素养，助力其全面发展。

一、跨文化语境教学可以丰富授课资源

在以往的英语课堂上，教师们比较注重讲授词汇、句型、语法等知识，也比较关注对话和阅读，但是很少讲述与英语文化有关的内容，这就导致教学资源受限。此时通过实施跨文化语境教学，可以丰富教学资源，为学生呈现更加多元的知识信息，辅助提升其学习质量。例如，在讲授牛津译林版高一必修第二册中第三单元《Festivals and customs》部分的知识时，英语教师就可以运用信息技术补充各种著名的节日信息，包括中国的与外国的，且要保证信息的全面性，如节日名称、来由、美食、习惯等，同时以对话、听力、阅读或绘本的形式呈现，以此引导学生探索。而在补充信息的过程中，教师要关注其与教材知识点之间的联系，通过合理串联让学生从课外资源中获得更加多元的知识信息、掌握丰富的技能，使之在课内外联合学习的过程中不断提升自身的英语素养。

二、跨文化语境教学能够调动学生的兴趣

学生的学习兴趣是一种内在的积极情感，且可以转化为学习动机，因此高中英语教师要注重在教学实践中培养学生的兴趣，不断端正其学习态度。为实现这一目标，教师可以采用跨文化语境教学的模式，通过展现各种跨文化知识来激发学生的求知欲，使他们积极参与探究活动，不断提高教学的有效性。例如，教师可以在指导学生学习牛津译林版高二选择性必修第一册中的第二单元《The universal language》时，借助信息技术创设跨文化语境教学情境，即播放一段外国的文艺表演视频或音频资料，要求学生进行观看，并从表演过程中挖掘信息，然后在班级中分享，同时给出合理的依据，而教师则可以在学生发表完意见之后展示这个表演背后的故事，使之了解背景信息，更為准确地把握其中的情节、情感，从而触发学生的兴趣，让他们在亲身体验中感受“音乐艺术”这种通用语言的魅力，了解更多外国的文化，有助于切实提高其学习质量，让他们带着兴趣开展后续的探究与分析活动，辅助增强跨文化教学效果。

三、跨文化语境教学可以强化学生的综合能力

目前，培养学生的综合能力是众多教师的主要教学目标之一，也是促进学生全面发展的必然举措。而通过开展跨文化语境教学活动，可以增强学生的语言理解与运用能力，同时强化其交际水平和自学素养，继而实现培养其综合能力的目标。为此，高中英语教师可以充分发挥跨文化语境教学的优势，为学生营造更加优质的学习氛围。例如，教师在讲解牛津译林版高一必修第一册中的第三单元《Getting along with others》时，可以依据单元主题“友谊”来开展跨文化语境教学活动，即借助视频、图片等讲述西方国家的人在相处过程中的各种表现，且可以设置任务，要求学生自主分析，了解西方人打招呼与我国人打招呼、西方人之间的相处模式和我国人相处的方式的区别，从而更加准确地感受文化差异，并据此设计对话，通过用英语和汉语交流来彰显差异，同时不断强化学生的综合应用能力，继而顺利提升其英语能力。

四、跨文化语境教学能够培养学生正确的文化观

通过实施跨文化语境教学，还可以让学生在了解文化差异的基础上树立正确的文化观，学会尊重他国文化，并树立文化自信，肩负着传承我国优秀文化的重任。例如，学生通过学习牛津译林版高二选择性必修第二册中第三单元《Fit for life》的内容，能够对我国中医文化有更加深刻的理解，产生强烈的爱国之情，由此促使他们树立正确的文化观，明确传承我国优秀文化的重要性，并联系对外交流活动，尝试用英语进行表达，从而推动学生综合素质的稳定发展。

结束语

总而言之，在高中英语教学中渗透跨文化语境教学，可以丰富资源、拓展学生思维，使他们在参与的过程中提升自身的综合素质，进而增强学科教学效果。具体来讲，教师要不断创新教学方法，积极挖掘教材中的跨文化教育元素，引领学生在学习知识的过程中汲取其中的文化营养，能够树立正确的文化观，同时学会正确使用英语开展对外交流活动，有利于切实提高其学科素养。

参考文献

[1]李红巧.论高中英语教育中跨文化语境教学问题的重要性[J].文渊（中学版），2019（5）：586.

[2]王玲.高中英语教育中跨文化语境教学问题的重要性[J].家长（上旬刊），2021（7）：177-178.