《地球史诗》：让孩子在阅读中感受科学的魅力

宋华丽

基于作者科学性、文艺性、趣味性“三合一”的创作特色，加上对目前教育形势的了解，我们把“通识”理念作为本书的一大特色，将本书的科学性与人文性发挥到极致。

近日，《地球史诗：46亿年有多远》（以下简称《地球史诗》）一书入选“2021年度中国好书”，身为责编，备感荣幸。本书在出版面市后的半年多时间里，已经获得十余项荣誉。

《地球史诗》是一本为9岁以上青少年撰写的科普作品，作者苗德岁教授运用科学性、文艺性、趣味性“三合一”的文笔，辅以大量丰富、珍贵的插图，讲述了地球的变迁、岩石的奥秘、生命演化、矿产资源等知识，传递科学精神，培养科学思维，带领读者发现科学之美。

如何做出一本无愧于“中国好书”称号的少儿科普图书？我梳理了些许感悟，与同仁分享。

优质选题与优秀作者，缺一不可

为什么做原创自然科普？这个选题有难度，更有意义。

几十年来，在我国的少儿图书市场上，引进版垄断市场，原创科普长期陷于“科学家缺位”困境，优质原创作品显得弥足珍贵。在低幼科普市场饱和、青少年阅读出现断层的现状下，我希望做一套给高年级孩子的科普书，为他们提供成长道路上的“进阶”通道。还记得高士其、叶永烈等老一辈科普作家写给孩子的作品，以流畅、生动、亲切的母语娓娓道来，在一代青少年心里播下了科学的种子。时至今日，能俯身为孩子讲科学的科学家依然如凤毛麟角。

在我熟识的作者里，恰好有一位“非他莫属”的科学家——苗德岁教授。请苗老师为作者，至少有三个得天独厚的优势：一是他毕生从事科学研究，有深厚的科研积淀;二是他从学术岗位退休后，投身到少儿科普事业中，出版过多部获奖作品，创作经验丰富;三是他颇有“文艺范儿”，具有一流的文字表达才能，擅长深入浅出地讲科学。

彼时，我与苗老师结识已有七年，其间两人虽无工作往来，却成为忘年之交。由此，当我邀请苗老师为青少年写一套自然科普书时，他立刻愉快地答应了，放弃其他出版社的约稿，选择了青岛出版社。青岛出版社董事长张化新、少儿期刊分社总编辑连建军、副总编辑魏晓曦对此极为重视，将这一选题立为青岛出版社年度重点选题，悉心指导策划和推广工作。于是，选题细化、文稿撰写等一系列工作顺利展开。

苗老师基于自身的地质专业和古生物专业，确定了这套自然科普书的六大主题，分别是地球、生命、恐龙、人类、生物多样性、生态环境。这几大主题既是作者熟悉、擅长的领域，又是有助于提升青少年科学素养的热门话题。其中，地球主题便是我们要着手打造的《地球史诗》。

发挥编辑力，把细节做到极致

当我第一遍浏览《地球史诗》初稿时，心中充满愉悦。作者的权威性、专业性、表达能力早已受到市场的认可，作品蕴含的科学思维、科学精神更是让人如沐春风。按照一般性的编辑流程（插图、排版、编校等），它已经能超越市面上的大部分科普作品。这就可以满足了吗？

不，这还不够，作为责任编辑，我希望把优秀推向卓越。责任编辑应该做一名产品经理人，与文编、美编、插画师、封面设计、版式设计、营销、发行、印务等方面形成全方位对接关系。每一位领导、同事、同行、读者的反馈，哪怕只有一两句话，对我而言也至关重要。

一是文稿提升，针对读者，精心打磨语言。身为编辑，同时业余写作，我深知：好文笔是打磨出来的，好稿子是精心加工出来的。一般作者的稿子需要深入加工，优秀作者的文稿同样有提升的空间。

在阅读苗老师的稿子时，我思考了一些问题。优秀的少儿科普语言到底应该是什么样的？翻看市面上的少儿科普图书，语言的加工程度普遍不足。早年市面上多是硬科普，近些年的软科普又常常失之严谨。一部有品质的少儿科普作品，不应只是插图花哨亮眼、文字却佶屈聱牙，也不应只是标题活泼逗趣、正文却含糊不清。

苗德岁教授是搞科研出身，对于少儿科普创作的态度极为严谨，比如“恐龙灭绝是在6600万年前还是6500万年前”这种有争议的问题会与责编语音交流，具体解释学界最新研究进展，注重知识更新。我们在文稿编辑过程中，也把严谨性、专业性摆在第一位，不放过任何一处疑问，保证读者“无障碍”阅读。

苗老师的科普语言一贯有“孩子读了不觉深，大人读了不觉浅;外行读了不觉深，内行读了不觉浅”的美名。基于这一高起点，我在编辑过程中，把“看稿子”变为“读稿子”，把文字读出声，逐字逐句推敲，保证行云流水的顺畅感。本书面世后，读者用“丝滑”一词形容本书带来的阅读体验，我甚感欣慰。

二是锦上添花，美术设计提升品位。初稿中，作者苗老師精心为文字配上了图片，包括高清的实景图和珍贵的生态复原图。为了进一步提升趣味性，我们添加了活泼的手绘插图和明晰的科普示意图。

作为一部以文字为主的“进阶版”少儿科普作品，版式设计直接影响读者的阅读体验。我们对市面上的科普图书进行了大量调研，希望提升作品的可读性。一个偶然的机会，我了解到时下流行的“康奈尔大学笔记法”，井井有条，疏朗大方，能给读者留下充足的思考空间。虽然它是一种笔记形式，却已经带给我们核心的版式灵感。经过几番试验，可以说达到了心目中的时尚科普效果。

封面是一部作品的点睛之笔。在当前的消费环境下，读者的目光停留在图书封面上不过数秒。《地球史诗》的封面设计了十几稿，却都无法受到市场部门的认可。我们频繁地征求营销和发行同事、青少年读者及家长的意见，可是“仁者见仁，智者见智”，我们对于封面的定位一度迷失。怎样才能既吸引读者，又恰到好处地体现本书内容呢？

值得一提的是，适逢著名图书设计师吕敬人到本社作讲座，我现场聆听后受益匪浅。后来，美术总监袁堃向吕先生请教了本书的封面。吕先生虽没有直接给出选择，但他说，现在图书市场上过于强调封面的抢眼设计，以至于忽视了封面是图书的一部分，封面应与书的整体气质、内文风格搭配。吕先生的话，让我们在迷茫中有了明确的方向。

最终，我们“忍痛割爱”，放弃原先不适合的基础图，推翻之前的设计，从自身的格调出发，进行与内文更契合的封面设计。几经修改和打磨，才有了目前的呈现形式，封面与内文的整体气质变得和谐，最终受到市场的肯定。

三是通识特色，量身定制，让科学精神突破纸面。一部作品的面貌，是作者与编辑合力呈现的效果。我作为责编，出身文史专业，同时是科普爱好者;作者苗德岁教授是地质和古生物领域的科学家，同时颇有文艺范儿，能写古体诗词，爱好东西方艺术，是一位“艺兼文理”的大家。

基于作者科学性、文艺性、趣味性“三合一”的创作特色，加上对目前教育形势（如“大语文”、高考取消文理分科）的了解，我们把“通识”理念作为本书的一大特色，将本书的科学性与人文性发挥到极致。对此，作者表示赞赏，并积极支持。

苗老师是一位科学家，他毕生积累的科研精神、科学思维极其宝贵。在正文外，我们适时穿插科学界的幕后故事、科学精神解读，向读者传递科学思维。比如，苗老师在讲解大陆漂移学说时，适时解释“在科学研究中，为什么证据很重要”;在提及地质学先驱的故事时，他告诉读者“没有天生的大作家，阅读与写作是一门童子功”。正文之外的拓展，开阔了读者的眼界，为本书增加了附加值。

真正的科学兼具人文精神，从人文角度解读科学更有亲和力。我们从内文出发，做了大量文史、博物类链接，是读者从一般科普作品里看不到的。比如，作者讲海啸时，会提及中国古人的海啸记录;讲解人类演进时，代表中国古代文明的彩陶和青铜器跃然纸上;谈地震时，我们会读到蒲松龄的“地震历险记”。打破学科界限，知识变得如此有趣。

此外，在书末，我们精心制作了五大附录，涵盖地质景观、文言文、科学家、专业名词中英文对照、术语索引等，这种极度考验严谨与耐性的繁琐工作是大部分少儿图书做不到的。能让孩子在阅读中感受科学的无穷魅力，这才是一部科普书的无形价值。

科学+，带给孩子无限的进阶空间

在编辑出版《地球史诗》的过程中，我深深感到：一项精品，绝非一人之力能做成。从策划选题到出版面市的11个月里，我们编辑团队全力以赴，并受到社内多方面的支持，包括集团领导层和少儿期刊分社各位领导的指导，少儿图书、教育等部门同事的指教，营销、网络发行、省内/省外发行等部门的市场建议，总编室、质检部、印务部、全民阅读研究院等机构的协同合作，在此深表感谢。可以说，《地球史诗》一本小书的面市，凝聚了无数青版人的智慧。

《地球史詩》作者苗德岁教授说过：“做学问无非二途，或通识，或专精。现在专精者多，通识者少，而成就大学问的人，光专精往往是不够的，因为视野会受到局限。”

以《地球史诗》的通识理念和出版历程为契机，少儿期刊分社创立了少儿科普品牌——“科学+”，旨在打造一批由科学家精心创作的科普作品，从前沿科学主题出发，打破学科界限，带领青少年在多学科融合中感受求知的乐趣。

《地球史诗》获奖不是结束，而是开始。《地球史诗》是“苗德岁写给孩子的自然科学”系列的第一册，而“苗德岁写给孩子的自然科学”是“科学+”品牌的第一批产品。未来可期，“科学+”将努力为青少年贡献更多精品。