中职政治教学中德育资源的运用策略思考

摘 要：德育自古以来都是教育教学的主要内容，特别是随着我国教育制度的不断完善，德育教育更加受到关注。中职政治是对学生进行思想教育的主要课程，在德育教育上具有得天独厚的优势。中职政治教师要充分发挥政治德育主阵地的作用，积极开发各种德育教育资源，丰富德育内容和形式，将政治教学与德育、社会发展需要结合起来，以德教人，以德化人，使中职学生成为有道德、有知识、有能力的专业素质人才。

关键词：中职;政治教学;德育资源

中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2022）17-0017-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.17.006

高尚的道德品质是中职学生顺利步入社会的基石，也是学生立足社会必须具备的品质。在中职教学体系中，政治是对学生进行德育教育的主阵地，不仅能够优化中职学生的道德品质和行为习惯，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，还能够对学生的学习产生促进作用，有助于政治教学效果的提高。在新时期，中职政治教师要以新课程理念为导向，提高对德育教育的重视程度，转变传统“重知识，轻德育”的教学局面，结合政治教学内容和学生实际，不断开发德育教育资源，实现政治教学与德育教育的完美融合，达到相互促进、共同进步的教学效果，让中职学生在政治课堂上学会为人处事的原则，树立起崇高而远大的理想，促进学生的全面发展。本文先分析中职政治教学中德育资源运用现状和作用，再阐述具体的运用策略。

一、中职政治教学中德育资源运用现状

（一）对德育存在认知误区，德育资源开发有限

在实际教学中，很多中职政治教师将学生的道德水平与学习成绩挂钩，存在“学习成绩好，道德素质高”的误区，用学习成绩来评价学生的道德水平，无形之中损害了学生的自尊心，使学生感到自己被忽视或不被教师认可，很容易打击学生的自信心。由于中职学校的大部分学生毕业后面临的是就业，为了让学生能够有好的就业出路，很多中职教师只注重专业技能教学，对政治教学重视程度不够，甚至认为政治教学可有可无，因而教师在教学过程中比较随意，对德育教育资源开发不足，缺少必要的德育教育体系，使德育成为了形式教育。

（二）教学方式缺乏创新，德育资源呈现方式单一

受传统教学观念和教学习惯的影响，很多中职政治教师在教学形式上缺乏创新，一直将学生限定在课堂教学中采用填鸭式的教学方法向学生传输政治理论知识，对案例教学、情境教学、实践教学等新型教学模式运用不足，造成德育教育资源的呈现方式单一。而且德育教育目标不明确，很多有价值的德育资源没有被开发出来，一些好的德育资源也没得到合理的利用，被白白浪费掉了。学生在政治学习中感受更多的是知识的枯燥、乏味，很难感受到德育的熏陶和教育，影响了德育的实施效果。

（三）对德育内容把握不当，德育资源选用不当

德育与中职政治是“你中有我，我中有你”的关系，二者紧密相连，在教学实践中，很多中职教师能够认识到在政治教学中渗透德育教育的重要性，也会在政治教学中加入一些德育资源，但是对政治与德育的切合点把握不当，所选用的德育资源存在不合理的现象，有些德育资源与政治教学联系不紧密，有些德育资源脱离了中职学生的实际，超出了中职学生的认知能力，还有些德育资源缺乏典型性和实践性，导致这些德育资源发挥不出其应有的教育价值，甚至还会给学生的政治学习带来困扰，学生对德育资源缺少自己的理解和感悟。

二、在中职政治教学中运用德育资源的作用

（一）有助于深化学生的理论学习

中职政治理论性较强，很多政治理论只靠教师的口头讲授，学生很难透彻理解和掌握。而将德育资源运用到政治教学中，以一种新的形式引导学生学习政治，改变了传统死记硬背的学习方式，学生可以在对德育资源的分析和研究中去探寻具有普遍适用性的政治规律，将政治理论与实际结合起来，使政治理论更易于学生理解和接受。当中职学生对政治产生了兴趣，他们就会积极进行自主学习、合作探究，深入感知政治理论的产生过程和应用过程，体现了教与学的互动关系，降低了学习难度，也减轻了教师的工作量。

（二）有助于激发学生学习兴趣

德育资源生动形象、内容丰富，将德育资源运用到中职政治教学中，打破了以课本教学为主的局面，开阔了学生的视野。德育资源既是对教学内容的补充，也是教材内容的延伸，学生从德育资源中可以学到很多政治课本上没有的知识，并且教师所选用的德育资源大多贴近学生实际，可以有效调动学生的学习兴趣。再加上德育资源的呈现形式多种多样，中职政治教师可以根据教学要求指导学生運用政治理论和方法对德育案例进行探究和思考，充分发挥学生的能动性，突出学生的主体地位，激发其求知欲和上进心。

（三）有助于德育教育目标的实现

中职政治具有强烈的目的性和教育性，它在引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观上具有独特的作用。以德育资源为教学案例开展政治教学，把枯燥的政治理论融于具体、形象的德育资源中，为学生创设最优的学习情境，用有价值和意义的德育资源对学生的思想造成冲击，能发挥学生的思维能力和主观能动性，带给学生感同身受的效果。中职政治教师不再主宰课堂，而是要给学生宽松的学习环境，一切教学内容和教学活动的安排都体现以人为本的原则，让学生可以感受到德育资源中所蕴含的教育价值，提升学生的道德水平，进而促进德育教育目标的实现。

三、中职政治教学中德育资源的运用策略

（一）结合社会热点，开发德育资源

在中职教育体系中，中职政治在落实立德树人理念上发挥着关键性的作用。在新的时代背景下，传统机械灌输式的政治教学模式已经不再适应社会发展的趋势，也难以满足学生的学习需求，这就要求中职政治教师转变教学理念，将政治教学与社会热点联系起来，将校内的政治“小课堂”同社会“大课堂”结合起来，依托社会现实向学生渗透德育教育，引导学生树立崇高的志向，为民族复兴贡献自己的力量。在教学过程中，中职政治教师可以引入社会热点人物，组织学生从政治的角度对人物行为进行点评，褒奖扬善、戒免丑恶，在人物点评中引导学生形成正确的价值走向。政治教师在引入社会热点人物时，要尽量选取正面典型、学生感兴趣或崇拜的人物，为学生带来学习和生活中的榜样，促使学生向榜样学习，效仿榜样的言行，形成高尚的道德品质。中职政治教师可以引入社会热点事件或现象，组织学生进行交流和讨论，引导学生利用课堂上所学的政治理论对其进行点评和解读，形成更加直观的感受，既增进了学生对政治知识的掌握和应用，又对学生进行了德育教育，使其学会辨别社会生活中的真、善、美、假、丑、恶。中职政治教师还要不断提升自己的思想高度，站在世界和国家发展的立场进行政治教学，结合教学内容引入世界热点、国家发展、社会焦点等，让学生站在政治的立场去审视当前的国际局势、解读国家的大政方针，启发学生用辩证唯物主义观点去看待身边的事物，让学生在政治学习中学会明辨是非，提高学生的思想境界。中职政治教师要鼓励学生在课后观看新闻联播或者新闻网站，培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力，同时大量的新闻为学生提供了说、写的素材，从而实现“厚积薄发”的效果。

（二）认真研读教材，发掘德育资源

时代在发展，社会在进步，社会对人才的定位也在不断发生着变化，特别是中职学生在步入社会时，既需要拥有熟练的专业技术，又需要具备良好的道德素养，只有这样才能够更好地适应社会和工作。中职学校要对自己的人才培养模式进行反思，不能只将教育的重点放在专业知识和技能上，还要加强对学生的思想品德教育，將德育逐步渗透到日常的政治教学中。中职政治教师必须认真研读教材，从教材内容中挖掘德育资源，将德育教育与政治教学同步，既充实了政治教育内容，又让德育工作变得不枯燥、不乏味，让学生可以做到自我优化、自我调整，充分吸收德育教育的养分。在现用的中职教材中，除了政治理论知识表述外，还加入了丰富的案例，这些案例涉及了爱国主义、集体主义、社会公德、人生成长等多方面的内容，中职政治教师可以直接拿来使用，这些内容是对学生进行德育教育最好的资源。在案例教学过程中，中职政治教师要通过关键语段或词句，引导学生发掘教材案例中潜藏的思想教育内容，在教师的启发和指导下让学生充分体会其思想教育内涵，提高学生的思想觉悟，把思想政治教育放到一个新的高度。德育教育不仅仅局限在文字讲述上，中职政治教师还可以开展丰富多彩的课堂活动，利用多媒体创设相应的教学情境，引发学生的情感共鸣，进而加深学生对案例内容的理解。政治教师还可以指导学生将案例内容改编成剧本，用表演的形式将教材案例呈现出来，让学生站在人物角色的角度进行思考，获得情感的顿悟，实现寓教于乐，如此既可以锻炼学生的综合能力，又对学生进行了思想教育。

（三）引入红色资源，丰富德育内容

红色文化资源具有鲜明的政治立场、正确的价值观和优良的奋斗精神，是中职政治教学的主要内容，也是对学生进行德育教育的重要资源。中职政治教师要在仔细研究教材内容的基础上，恰当引入红色资源，发掘其中所蕴含的理想信念，优良品质和高尚的革命精神，增强学生的政治认同和文化操守，加大学生的民族自豪感和奉献精神。在中职政治课教学中，讲授式教学方法是教师普遍采用的教学方式之一，在毛泽东思想概论和中国特色社会主义理论的教学中，中职政治教师可以利用红色资源向学生讲述革命历史故事，让学生可以充分理解中国特色社会主义和新民主主义道路的相关知识点，帮助学生建立完整的知识体系，提升学生的政治学习兴趣。在课前预习阶段，政治教师可以将红色资源制作成微课件的形式，并将其上传到班级共享平台中，让学生在课前进行阅读和观看，增强学生的感受和体验，提高政治学习效果。在课堂教学中，中职政治教师还可以根据教学需要，利用多媒体展示英雄人物的事迹和英勇抗争的影视资料，也可以为学生播放中国共产党发展和社会主义现代化建设的纪实报道等，丰富学生的视听感受，使学生可以切身感受到中国共产党人的崇高精神和中华民族的生命力，帮助学生在思想道德和知识水平上协调发展。中职政治教师可以在学生观看的过程中设置相关的问题，并让学生思考“作为新一代的社会主义接班人应当如何去做？”升华学生的道德品质和政治素养。由于当代中职学生所处的生活环境与革命先烈所处的时代截然不同，学生无法直观地体会到当时的环境，对革命先烈的顽强奋斗精神感触不深，中职政治教师可以开辟第二课堂，利用课余时间组织学生观看红色电影、开展红色文化研讨会、举办唱红歌等活动，使学生更加深入地理解和感受红色文化，并将其迁移到政治学习中，使学生找到前进的方向。

（四）借助传统节日，渗透德育教育

中职政治不仅是对学生进行思想教育的主要途径，也是宣传我国优秀传统文化的最好平台，因此中职政治教师要积极探索中华民族传统节日的发展，挖掘传统节日中的德育资源，结合政治教学要求，向学生弘扬民族精神，增强我国传统节日文化的影响力，深化学生的爱国情感。中华民族传统文化博大精深，在传统节日中蕴含着丰富的德育资源，中职政治教师在教学过程中要将其中仁、义、理、智、信、孝等思想情感传递给学生，让学生在传统节日中接受传统道德情感的熏陶和感染。要从政治核心素养出发，选取典型的具有影响力的传统节日，从政治的视角向学生分析传统节日的文化意义，使学生更好地理解传统节日的思想内涵，增强学生的文化底蕴。在实践教学中，中职政治教师还可以组织学生参与到纪念先烈、尊老敬老、民风民俗等活动中，让学生可以亲身感受传统节日的人文气息，更好地领悟传统文化的精髓。参观过后要书写一份观后感，既夯实了思想基础，又锻炼了表达能力。中职教师在运用传统节日对学生进行德育教育时，要对传统节日的内涵进行充分挖掘和分析，明确传统节日的教育价值，取其精华、去其糟粕，选取适合学生发展和社会客观需要的传统节日资源，确定教育目标，利用传统节日向学生宣扬主流价值观念。中职政治教师还可以组织学生对传统节日的由来、习俗等进行小组讨论或者演讲比赛，共同探讨传统节日的深刻内涵，使学生既能获得丰富的传统文化知识，又能深化爱国情感。

四、结语

总之，在中职政治教学中运用德育资源是培养学生道德修养的重要途径。在新课程背景下，中职政治教师要不断更新教学理念，转变教学方式，在教授学生政治理论知识的同时，还应着力开发和运用德育资源，让学生可以接触到全面的政治知识，更好地感悟德育资源为他们人生发展带来的好处。中职政治教师还要遵循学生的认知特点，帮助学生逐步确立正确的人生观、世界观和价值观，塑造学生高尚的道德品质，为学生走向社会奠定坚实的思想基础。

参考文献：

[1] 王婵.探析中职政治教学中德育资源的开发与合理利用策略[J].青年与社会，2019（17）.

[2] 王成明.中职政治教学中德育资源的开发利用探讨[J].新智慧，2018（19）.

[3] 许杨琴.探讨中职思想政治教学中德育资源的开发及利用[J].中学政史地（教学指导），2021（3）.

[责任编辑 胡雅君]

作者简介：唐彦荣（1968.12— ），男，汉族，甘肃庄浪人，一级教师，研究方向：中职历史及思想品德教育。