亲子成长共同体：新时代家校共育样态创新

纪峥斌

摘 要亲子成长共同体聚焦家庭教育观念和方法的缺失、学校家庭教育指导理念与方法的亟待提升等家校合作问题，引领师生、家长树立全面发展观念，开发多元亲子实践活动，搭建身心互动平台，引领亲子养成乐学、健康生活方式，提升陪伴和关心质量，实现家庭生活、学校生活和社会生活的融合与多维互动，深化家校共育内涵，提升家校协同育人质量。

关 键 词 家校协同育人；亲子成长共同体；家庭教育指导

中图分类号G41

文献编码A

文章编号2095-1183（2022）05-0037-03

重视家校合作是东南小学的教育传统，随着时代、社会的发展，家校共育不断面临新的问题，如“孩子或父母的心理、精神问题”“责任缺失”“危险行为和消极习惯”“情感链接中断带来的叛逆敌对”“观念和个性的冲突”[1]。其折射出的是家庭教育观念和方法的缺失、学校家庭教育指导理念与方法的亟待提升等，迫切需要学校和家庭共同努力，为学生营建良好的成长环境。基于此，学校提出建设亲子成长共同体的构想，依托已有的校园文化，围绕“明德、乐创、善学、健身、怡心、慧行”搭建多元亲子实践平台，实现学校与家庭的多维、深度互动。让学校和家庭成为亲子成长园，引领学生和家长一起度过六年小学生活，为未来美好成长夯实基础。

新时代的学校教育承载着立德树人的根本任务和使命，着力培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。“人的全面发展”既包括体力和智力的充分协调发展，也包括精神、道德、情感等各方面的全面和谐发展[2]。然而，长期以来，应试教育的异化不断挤压学生的成长空间。学校希望依托亲子成长共同体，切实引领教师、家长和学生转变观念，从重知识掌握和考试升学转向德性和人格养成，不断丰厚人生的道德与精神底色，为学生全面发展夯实基础。

学校围绕“明德”引领家长和学生展开道德学习与体验实践，一起提升道德认知，转变成长观念。例如，依托校本“童LI学苑”课程活动，学校鼓励家长积极引导，并与孩子共同深入学习相关课程内容。“三理”（整理环境、整理言行、整理情绪）和“三礼”（贤礼家人、施礼旁人、达礼众人）等课程内容，涉及家庭和校园、社会等诸多生活场域，为家长和学生践行道德规范和礼仪，提供了豐富的实践平台。学校据此开发系列主题活动，如依托“三礼”设计“文明言行、友好交往、整理生活、懂得感恩、遵守公约、传递能量”六大版块，设置“一起学买菜”“家书重万金”“守时惜时”“心灵诉烦恼”“社会活动我讲礼节”“低碳环保我重行动”等主题活动。让家长和学生一起感悟“三礼”价值，提升德育认知，养成遵守社会道德规范的意识和习惯。

校园“悦哲公众号”是学校和家庭沟通与共享信息的重要平台，注重与家长、学生分享传统美德、家风家俗、人文历史等知识和故事，提升人文底蕴。随着亲子成长共同体建设，越来越多的家长建立了良好的家庭教育观念，积极参与公众号运作。如今，公众号已经开辟了“我的育儿观”“家风代代传”“宁波人文历史”等栏目，多数内容都由家长和学生一起撰稿、拍摄、朗读及制作。如《家风正 好涵养》《宁波人文历史之——四明英魂》《宁波人文历史之——慈城古镇》《放手也是一种爱》……。“悦哲公众号”透过文字向家长传递着“信任孩子”的力量，增强“赏识孩子”的信心，让孩子不断获得道德和精神滋养，实现更好的成长。

当儿童走进学校获得学生身份之后，其学习不断面临家庭场景、学校场景和社会场景的转换。“学生在学校通过各学科课堂展开系统的知识学习，在家庭则通常是充满探索性的互动学习”[3]。学校在家庭教育指导中，应注重实现家庭生活、学校生活和社会生活的融合，共同营建学生学习成长的良好生态。如此，才能逐渐克服教育异化问题，让学生不断发现学习的乐趣和好奇心，“乐学”才能“善学”，进而“乐创”才能真正“慧行”，不断获得持续学习和创新实践的动力，实现知行合一的学习与成长。

学校以“乐创”为切入点创建“家庭实验室”，充分开发优质家长资源，提炼了学生最感兴趣的12个主题，即身体、影子、建筑、滚动、镜子、味道、空气、磁铁、化学、感官。以此为实验主题内容，倡导家长和学生一起探索实验，以创造发明、探索发现为核心，提升科创能力和科学素养，弘扬创造精神。“家庭实验室”每周一个主题，如“身体的奥秘”“影子的密码”让学生和家长一起有计划有步骤地开展系统实践，从中体会科学的趣味和实用价值。在家长温情的陪伴中，学生不断发现生活中的科学小常识，获取科学小知识。这将有助于学生养成科学、严谨的思维方式，为其科学精神等素养奠定基础。

“家庭实验室”的探索极大激发了家长陪伴孩子成长的热情，在部分家长的带动下，成立了家庭成长联盟，自主开发多元实践活动。这些活动通常由两位家长带领七、八个孩子，开展节日沙龙、学科拓展、艺术品鉴、生活常识、美食分享、职业体验、手工制作等实践活动。其内容与形式丰富多彩，实现了学科学习与生活世界的融合，让家长和孩子一起体验艺术美、自然美、社会美、科学美，激发爱学好学、自主探究的热情。

在此基础上，学校开设数字化家庭学校、经验沙龙会、亲子共悦读等主题活动，通过专题微视频推送、讲师团经验交流、少年书籍分享等形式，为家长实现正确的陪伴和引导提供借鉴和参考，并培养亲子良好的阅读习惯。如今，以亲子阅读为主题的“悦读”分享会成为深受家长和学生欢迎的活动，时常座无虚席。分享会每期一个主题，如“怎么让爱玩手机游戏的孩子爱上阅读”，多位家长从孩子阅读书目的选择、如何培养孩子的阅读兴趣、提高孩子的写作能力，以及如何和孩子一起读书成长等方面，分享了诸多实用且新颖的教育理念。家长和孩子不断开阔视野、提升素养，养成“发现”的习惯和良好的学习习惯，不断提升学会学习、终生学习的能力。

近年来，诸如“孩子或父母的心理、精神问题”“责任缺失”“危险行为和消极习惯”，以及所谓“叛逆”等问题，不断冲击着亲子关系，影响親子生活品质，更带来一系列教育问题，严重影响学生的健康成长。学校须切实加强家庭教育指导，尤其是针对心理健康教育的缺失等问题，搭建多元亲子互动平台，引领家长学会关心和陪伴孩子，不断提升亲子生活品质。如此，才能凝聚家庭和学校教育合力，为学生营建良好的成长生态。

亲子成长共同体注重引领师生、家长“健身”“怡心”，通过身心同修，陶冶润泽，增强身体素质、意志品质和健康心理素质，提升亲子生活品质。学校通过问卷调查、心理检测等，着力为家长和学生提供心理健康服务，并定期开展“悦心交流会”，帮助家长和学生解决实际问题。例如，面向有教育困惑或需要心理辅导的家长，开设小型“大书房下午茶”。这一活动由家长自主报名，在心理专家的陪伴下，每周三下午以《怎么说孩子愿意听，怎么听孩子愿意说》为主题，帮助家长解惑。面向有需要心理辅导的学生，开设小型“小书房心理课程”。通过童乐城选修课，如“男孩与女孩”“生与死”“自己和别人”……帮助学生维护积极乐观健康的学习和生活态度。借助丰富的活动形式和平台，构建家长、孩子、校园三者之间“以心汇心、以爱育爱”的纽带，力求实现情感鼓励、修正互融、责任担当。

实践中学校发现，许多学生出现的所谓心理健康问题，往往是家长的陪伴和关怀问题，即不会陪伴、缺乏真正的关怀。为此，学校聚焦“健身、怡心”，引领家长从重知识学习、升学考试转向身心品质的提升，与孩子一起促进身心健康发展，提升陪伴与关心质量。由学校体育科组牵头，学校发动教师和家长，开辟了球类共联谊、户外共健身、亲子共运动等多种形式，为家长与孩子、家长与家长、家长与教师创设一起运动、活动与沟通的平台，引领运动健康生活风尚。例如，2021年4月，“YJ&春天——东南小学家校百人瑜伽大展示”活动中，妈妈们穿着统一的瑜伽服，在碧绿的草坪上围成同心圆，和孩子们一起用瑜伽展现健康体态。诸如此类的亲子互动，让家长和孩子共动身心，不断养成健康生活方式，与孩子一起陶养、润泽亲子生活品质。

共“悦”亲子成长共同体开发了“捆绑式”考评新方式，为学校和家庭的共同努力提供反馈、激励和改进依据。“捆绑式”强调学校与家庭、孩子与家长的共同成长，考评不在于衡量好坏，而在于总结共同成长的经历和收获，共同享受成长的幸福和喜悦。

“捆绑式”考评内容包括家长孩子的日常活动参与率、效果等，通过“基础学分+特色学分”实行参与率考核，通过问卷调查、随堂互测、入户走访、默契度考核等形式，进行学年效果考核。一学年内，获得基础学分的家庭将获得“合格家庭”称号，获得基础学分+特色学分的家庭将获得“悦星家庭”称号。学校开发“单项达人+全能家长”双重评价体系，并将之命名为“悦星”积分评价制，寓意“悦领后浪，星秀今朝”。以此，鼓励学生和家长积极参与、自主行动，不断展现个性风采，提升综合素养。

单项达人奖，即设立与“明德、乐创、善学、健身、怡心、慧行”各项活动匹配的单项荣誉，根据家长参与各类活动的程度，评选灌篮高手、悦读达人、悦心达人、悦身达人等，激励家长的参与热情。活动尤其关注学生的“慧行”发展，着重其在实践活动中交流、合作等能力的发展与提升，成就出色的社会实践能力。

如此，累计年度积分制，通过家长和学生一学年的努力，共同评选“悦星”家长和“悦星团”班级，并邀请积分最高的家庭参加年度家校联动交流会，和校长进行面对面的沟通交流。全校积分最高的9位家长的孩子将受邀参加“悦领后浪，星秀今朝”茶话会。在茶话会上，学校邀请孩子讲家庭故事、成长故事，校长为孩子们送上亲笔签名的优秀书籍，赠予意义深远的成长寄语。积分最高的前9位“悦星”家庭，学校还通过校园公众号推广其亲子共成长的故事，激励更多家长和孩子一起成长。

参考文献：

[1]张丽琴.教育共同体：家校合作的新探索[J].中小学德育，2010（5）：51-52.

[2]胡月，胡显强.人的全面发展理论与现代小学教育[J].教学与管理，2018（03）：12.

[3]康丽颖.家校共育：相同的责任与一致的行动[J].中国教育学刊，2019（11）：46.

责任编辑 毛伟娜