天然产物化学教学以知识点为载体思政内容的融入

吴 瑛

(1. 塔里木大学 生命科学学院，新疆 阿拉尔 843300; 2. 新疆兵团南疆化工资源利用工程实验室，新疆 阿拉尔 843300)

课程思政是高等教育实现全过程、全方位育人的必然选择。它对高校坚持社会主义办学方向，贯彻和落实立德树人的根本任务[1]，强化和坚定政治理想信念，确保育人工作贯彻教育教学全过程具有重要的推动作用，是一种全新的课程观。授课老师应该有课程思政目标和专业能力培养同等重要的教学理念，有意识地、主动地去将专业知识与思政教育进行深度结合[2]。教书和育人巧妙地结合，把思想引领和价值观塑造融入课程。通过课程讲授，使学生从知识层面、职业素养和价值观等方面符合中国特色社会主义对人才的要求。

天然产物化学是制药工程专业的一门必修课程，课程设置的内容要求学生掌握天然产物结构与功能的基本理论，以及提取方法的基础技能，为后续课程学习打下坚实的基础，对创新能力的培养也具有一定的作用。在专业素养方面要让学生认识到自己所从事的职业是与“药”相关的领域，关乎人类的健康和治病救人的社会问题。因此将思政教育有机融入课堂教学，思政教学的研究和实践是非常必要的。

1 天然产物化学课程思政教育的目标

天然产物化学课程思政道德品质方面，重在于引导和帮助学生树立正确“三观”，拥有爱国奉献精神、民族自豪感和自信心，具有远大的志向[3]；职业素养方面，引导学生认识到制药行业关乎人类健康的重要性，树立对职业的敬畏心和社会责任感，养成严谨求实的工作作风；让学生意识到创新天然产物药物研发的挑战性和对国家发展、人民健康的重大意义，成为符合未来药学领域发展的专业人才[4]。

2 天然产物化学课程的思政资源挖掘

2.1 思政内容挖掘从育人本质要求出发

制药专业思政培养目标是：职业道德、创新精神，把立德树人作为教育的根本任务和目标。知识目标要求学生掌握生物碱、黄酮类等天然有机化合物的结构特征、性质，以及提取分离鉴定的方法，熟悉具有代表性的天然有机化合物的生物活性。思政内容应将思想价值融入知识体系当中，体现育人的本质[5]。

2.2 抓住重点和巧妙结合

天然产物化学研究二次代谢产物提取分离、结构功能，是生物资源开发利用的基础，内容涉及知识领域广，可挖掘思政元素多。充实契合的思政教学素材能够升华课程教学目标，丰富课堂教学内容，促进课程内涵提升。因而要认真考量专业知识与思政元素结合方法和方式，若太生硬则教育效果就会差强人意。思政资源挖掘应突出重点、科学地取舍。契合课程的知识能力目标、课程的进度，选择出思政教学重点，突出思政目标进行精选。

2.3 增加趣味性和创新性

学生对耳熟能详的实例是缺乏新鲜感的，年代久远的事件缺少认同感[6]。热点话题、科学前沿和发展现状等，可增强课堂趣味。如以生动的故事、热播电影电视等吸引学生，在开心一笑中或者争论中激发学生热情，有利于推动课堂内容的延伸和拓展，还增加了课程思政的实效性。

2.4 天然产物化学蕴含的思政元素

根据课程内容及相关的参考文献，将课程的一些较为重要的知识点与思政元素能紧密结合的内容进行梳理，详见表1。

表1 天然产物化学课程章节思政重点元素

续表

3 天然产物化学课程思政教学方法

教学中要注意课程思政教育不是思政课程，不能满堂课都充满思政内容，教学方法和方式上要讲究巧妙融合，犹如轻风细雨，慢慢滋润，细雨润无声。将知识点与思政结合时，要注重灌输与渗透相结合。充分利用如案例教学、PBL教学和任务导向等方法[6]，增加学生的参与度，在潜移默化中融入思政内容，巧妙设计课堂教授和课外任务的布置，做到学生不反感，老师不牵强，积极拓展专业知识增加正能量的释放。就以往教学经验总结课程的一些教学内容方式设计如图1的教学模式。

图1 教学方法和思政内容融合

随着时代和社会发展的不同，人们对自身价值的认识以及社会认同价值观有所改变，因此价值传播的内容和路径有所不同。这就要求我们教师的思想观念、知识储备、语言表达要与时俱进，这些都将直接影响学生的认可度与接受的效果[7]。“课程思政”的教学设计需要从纵向历史和横向现实出发，让思政元素源于历史但基于现实。