基于新媒体环境 研究初中生思政教育创新模式及路径

蔺志鹏

摘要：时下，新媒体时代已经正式到来。并以其广泛性、时效性及便捷的特点，而初中生也成为最新的受众群体。同时，也享受着新媒体带来的巨大变革。由于其技术的先进性，使得很多初中生很快对新媒体产生了依赖。而这也给初中教学思想以及思想政治教育带来了全新的挑战。

关键词：初中生;教学创新;新媒体;研究

一、引言

在教学体系当中，教师可谓是整个教学环节当中最为重要的一环。而传统的言传身教的方式。随着时代的不断发展，新媒体也为初中生提供了一些全新的体验。尤其是在学习过程当中，与传统媒体相比，也为学生带来了全新的体验。

二、新媒体技术与中学思政教育的结合是教学的必要

（一）新媒体带给人们的全新体验

与传统媒体相较而言，新媒体带给学生一种不一样的体验。要知道，新媒體具有高效、快捷等新鲜体验。并且与传统媒体比较，新媒体则更具个性。其实，无论采用怎样的方式，最主要的目的则是实现碎片化的广泛学习，进而更好地成为学习的主人。

（二）初中思政教育对新媒体技术的适用性

由于新媒体对广大初中生带来了全新的体验，也在极大程度上推动了学生学习的积极性。同时，将新媒体技术与思政课堂相融合，最大程度发挥新媒体技术的直观性、内容丰富性以及简易型特征。

三、新媒体教育对课程思政的作用

（一）新媒体技术的应用可以提高学生的创造力

新媒体技术的广泛应用能够极大地推动学生学习的积极性。同时帮助学生在课堂学习是集中注意力，以及培养学生的思考能力。由于新媒体技术可以广泛收集相关的学习资源，可以让学生通过网络就可以获取到来自世界各地的不同的文化知识。更为重要的是，思政课堂可以将枯燥的课堂能发挥兴趣启发的作用，同时将初中思想教育课程以及新媒体技术相结合，是目前培养中学生思想政治课最好的方法。

（二）新媒体技术在教育领域中的运用

由于新媒体技术的蓬勃发展也带来了教育事业的海量扩充，同时在学习中查询资料也可通过新媒体技术来实现。由于新媒体技术的便捷性可以带给学生全新的体验。诸如初中思政教育资源获取途径的解决、通过思考来解决学术方面的问题，同时，不断用新知识丰富自己的头脑。

（三）新媒体对初中生思想政治教育工作的新挑战

在调查研究中不难发现，新媒体对初中生的学习、生活、思想等各个方面均产生很大影响。我们可以从以下几点着重来看。首先，校园信息化在一定程度上长期处于“时间、空间、资讯无屏障”的状态。与以往相比，信息的发布和使用更为自由。其次，先进的通讯手段都包含有虚假性。最终，在新媒体的内容当中，其思想和观点可以任何形式进行表达。虽然初中生还尚未成年，但通过不同渠道已经可以实现网络自由。并随着新媒体的出现，传统媒体也悄然退出，由于初中学习已经达到了一定难度，故而初中生对于新媒体也越来越有严重的依赖性。

（四）运用新媒体提高初中生思政教育的时效性

1.创新初中生思想政治教育

在新媒体环境下，对于初中生来说，学校官网对于学校而言也具有极强的宣传性。因此，努力改进官方网站，建立健全官方交互平台也成为势在必行的事情。当然，建立思想政治教育网站进行不同形式的宣传，这也符合当代初中生的需求。对于教师及相关教学人员的相关教学工作的开展也有很好的益处。

2.以新媒体为依托 创建一支教学标兵小分队

由于初中生正处于关键的生长发育阶段，并在具体的事务性工作当中，努力创建一支能够通过新媒体应用技术将那些枯燥繁难的知识加以学习，并且，可以建立一个可靠的交流信息平台，掌握学生的真实的思想动态，从而确立正确的舆论导向。

3.综合初中生的自身特点 对新媒体进行有效利用

在教学过程中，通过新媒体技术的有效利用，改变初中生以往的学习方式。与此同时，在学生学以致用的情况下，初中教师及相关教育工作者也可以利用新媒体平台进行课程的教授工作，使得学生在获得书本知识的同时，不仅可以对新媒体进行进行全新的认识，同时可以不同形式对所学知识加以巩固，从而达到最优的学习效果。这也是提高初中生思想政治教育最为有效的工作方式。

四、新媒体时代对中学思想政治教育带来的双重效应

（一）新媒体对中学思想政治教育工作的积极影响

1.有利于优化思想政治教育方法

与传统教学方法所不同是，主要利用互联网为基础，可以对音频、视频及图像文字进行重新编排。更为重要的是，在教学过程中，投影仪的作用也是不可忽视的。这样的立体式教学，再加上多方面的配合，可快速提高剑客效率，学生们也易于接受。这样，包括政治课程在内均可进行研究性学习。同时，新媒体网络平台也极大提高了思想教育的时效性，并最终优化思想教育方法。

2.培养了多样化教学，引发了学生的学习兴趣

新媒体教学与课程思政教学的融入，充分利用网络信息图文并茂、声像一体的特点将网络丰富的信息资源和热议事件引入课堂，增加了学生的认知性，提高了学生的课堂参与度，教师能组织学生小组讨论以启发式、开放式的教育模式对学生加以引导，进而优化思想政治课堂的教学结构，提高思想政治教育的双向交流与技术含量，提升思想政治课堂的学习效率。

（二）新媒体对中学思想政治教育工作的消极影响

1.容易误导中学生的价值取向

初中生正处于青春萌动时期，人生观、世界观、价值观上尚未真正形成，而互联网及新媒体时代的到来，这时更能体现教师是否有丰富的教学经验，并能正确的引导学生。而学生则要考验的是，否有自控能力及分辨能力。

2.冲击了传统思想教育

在当今情势下，通过各种文化之间的碰撞，传统的教学方法已经不能完全适应于当前的教育模式。而新媒体在这个时候起到了职工观众要的作用，在与思政课程完美的融合后，对于初中生的三观能够进行正确的引导。并增强学生的思辨能力。对于政治思想教育也有很大提高。94527D73-E5B2-4AA8-9796-5E26E8662E66

3.弱化了传统的教师主体地位

不管是现在，还是之前，教师的最主要的职责则是“传道、授业、解惑”。但是，正好像无人售票车一样，教师仿佛和售票员一样失去了主导地位，而学生的目光则被新媒体这一新兴行业所吸引。但按理来说，教师在课堂上原本处于绝对的主导地位，并在传统的“传道、授业、解惑”中，不仅可以使得学生懂得课本上所学的知识，还能再课本之外悟出其中的道理。但现实往往却并不是这样，有些教育教学从业者的授课方式已经为大多数学生所摒弃，而这些教学从业者对于新媒体还没有一个全新的认识，使得在教学过程中，还未获取一些甚至更多知识。而这就需要教师与学生在课堂这个平台进行有效的沟通。这当然要归功于新媒体的诞生。

新媒体改变了二者之间以教师为主导的传统教育沟通方式，通过对传统思想教育的更新对教育方法进行了改革。在思想政治教育活動中教育者与被教育者之间如果不采用面对面的形式就很难发挥教育者自身的榜样作用。教师必须通过自身的行为来为学生起到示范作用，新媒体时代，学生通过媒体网络可以获得大量的思想教育信息来丰富自己的头脑，实现了和老师平等交流的状态。

学生相对于老师，还更容易获取互联网海量资源中的即使信息，这样学生通过多种渠道的信息获得来丰富自己，教师的面对面示范作用在很大程度上得到了弱化。这样一来，不仅是学生，那些相关的教育教学从业者更应当学习，并以学到的知识对学生进行全新的传授。

五、 新媒体时代思想政治教育工作的路径创新

（一）对教师个人的要求

随着新媒体时代的到来，对于教师来说，以传统的教学方式来教授学生已经过时。这就要求教师以一种全新的方式，并结合新媒体的多种功能来进行教学。与此同时，这就要根据学生不同的特点因材施教。为活跃课堂气氛，以有趣的失误及热点作为教学重点。如此，可以让教师和学生共同谁赢从传统教学模式到新型模式及的转变。

学校作为教育的主体，传授教学的方法的过程中，更应当合理地利用新媒体手段，同时利用新媒体时代的教育理念，并结合学生身心特点，提高自身教育水平与政治思想觉悟。

1.创新学生思想政治教育体系

在新媒体的传播与信息交流的过程中，对于信息本身也是无法筛选的。同时，会无可避免地发送无效信息，这就要求学生在运用新媒体的过程中，无论是教师、教育工作者、学生亦或是学校，都需要逐渐转变传统的思想，同时提高网络道德水准，为安全有效新媒体环境做出贡献。

2.提升信息素养

在互联网信息不断发展的过程当中，新的信息也随之应应运而生。老师也可以根据新媒体传授所学内容。同时，信息的及时更新，展的要求，及时关注网络信息，并熟练运用网络技术，将庞杂的信息转化为有用信息，从中汲取有用的知识。在不断提高自身知识素养的同时，为学生提供新的见解。

3. 当好把关人

网络已成为多数网民尤其是年轻网民的信息获取的来源点。特别是在网络当中的拥有交互功能的各大论坛，也已经成为各大网民的聚集地。在这其中，思想政治课老师也起到了至关重要的作用。老师们要善于利用自己所学的知识，运用里路只是分析一些热点问题。并通过课堂中的讨论，引发学生对热点问题的思考。更为重要的是，在选取信息时，能够地之非主流信息对学生的影响。使得学生树立正确的人生观、世界观和方法论。

4.重视课堂教学的活跃度

在传统的课堂教学中，只是看见老师在讲台上一边写着板书，一边津津有味地讲解着各种知识点。而学生们则是在下面认真的做着笔记。但是当老师讲课完毕，需要学生回答问题时，学生往往是似懂非懂、一知半解。对于老师提出的问题，，但看似已经了解，但话到嘴边，又不知该如何说。另一方面，课堂气氛较为沉闷，如果老师只是在照本宣科，就根本提不起学生学习的兴趣。这也算是老师教不得法。而随着网络科技的不断发展，网络与计算机等电子产品对于学生的日常学习和工作都会产生一定程度的影响。这也极大降低了学生的学习兴趣。但是在教学的过程中能够与新媒体很好的结合，不仅能激起学生学习的积极性，同时，对于学习还产生了自主性。也使得大多数嘘声能够从枯燥乏味的学习中挣脱出来，并增强我国初中生尤其是在思想教育课堂当中的积极性与活跃性。

（二） 对于学校工作的要求

1.创新教育主体提高素质水平

对于新媒体这一新兴行业而言，学校要做到积极引导，合理利用新媒体信息的功能问题共同探讨。这就好比海纳百川，泥沙俱下。对于不良行为还是要做到坚决抵制，毕竟初中生虽然处在生理发育期，但毕竟尚未成年，学校还是要做好督导作用。

而教师作为学生政治思想的主体之一，其教学水平的高低，将会直接影响到学生接受思想教育的情况。而偶们说到的老师的水平，不仅体现在教授学生知识方面，还有对学生如何积极引导。与此同时，随着新媒体时代的到来，为学生在政治思想教育上提供了多渠道且内容。 在教学方面，这就要求老师能够充分认识并熟练运用新媒体，并结合学生实际因材施教，最终通过与传统媒体相结合，让学生对所学知识加以巩固，以便学以致用。

2.借助新媒体收到传播教育新型渠道

初中教育教学工作者可以将传统教学模式与新媒体相结合，并通过新媒体的优势，融入多媒体的图像、音频、视频，从而实现教学的多样化和个性化。而运用新媒体最常见的模式就是通过下载APP来进行线上互动教学，特别是微信群、公众号等多方式的应用，使得教学过程真正做到了上传下达。学生还能够从不同渠道获得相关知识。这也正是对初中教育、教学工作者拥有较强的教学能力，并通过与学生的互动学习，提高自身的教学质量。

3.对学生思想教育体系完美结合

在新媒体时代下，传统媒体的教学方式已经逐渐不适应社会的发展。特别是在初中生的教学过程当中，那种教师在讲台上眉飞色舞地演讲，而学生则恭恭敬敬地在笔记本上记录着所学知识，这种单方面的授课方式已经使得大部分学生感到厌倦，而新媒体则重新吸引了学生的兴趣，在不同媒介的辅助下，最终使得学生有着全新的体验，也使得初中生的学习能够逐渐从厌倦变得十分热衷。94527D73-E5B2-4AA8-9796-5E26E8662E66